探究小學感恩教育的問題與應對策略

葛校炎　方金彪

摘要：隨著素質教育觀在全國學校的實行和推進，學生們的素質得到了大幅度的提升。小學生的感恩教育在素質教育的教育背景下也有了進步，小學的感恩教育得到了家庭、學校、社會的廣泛關注。因此，全社會應該繼續發展小學感恩教育，讓更多的學生心懷感恩，學會奉獻。

關鍵詞：小學感恩；素質教育；應對策略

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0020-02

感恩指有感于獲得的幫助與關愛并樂于回饋的傾向。它是一種生活態度和處世哲學，是中華民族的優良傳統，更是一個人基本的道德修養。所謂感恩教育，就是通過情緒的感化與理性的教化，傳遞知恩的認同感與報恩的責任感，營造相互關愛與尊重的氛圍，最終達成人格健全、價值觀完善與精神升華的一種主題[1]。在素質教育發展的背景下，進一步推行小學感恩教育是有必要的。

1.感恩教育在小學教育中的重要性

1.1感恩教育是小學成長過程中的需要。

感恩是一個人生命中重要的品德，擁有一顆感恩的心，人們會更加懂得珍惜生命和熱愛生活，養成良好的思想品德和生活習慣。小學階段，感恩教育的滲透會首先影響小學生價值觀的選擇和確立。感恩教育是小學成長環境中不可或缺的教育，它需要家庭、學校以及社會的共同關懷。在小學生成長的過程中，小學生會潛移默化的接受來自周圍環境或周圍人的熏陶和感染，從而模仿優秀的思想品德，形成一生中重要的品質。小學生在感受感恩行為的同時也會自我教育，促成對生命、生活的感恩之情。

1.2感恩教育有利于小學生健全人格。

素質教育要求學生培養德智體美勞全面的品質，感恩教育也是包含在內。以感恩為主題的教育是素質教育推行的一大重要要素，感恩教育活動的開展有利于小學生人格的完善和健全。小學生的心理發展不成熟，但是認知條件都是周圍環境給予的。學校大力開展感恩教育活動，會強化小學生對感恩的思想意識，繼而在行為上向其靠攏。因此，小學生就會對父母產生感恩之情，感謝父母的養育之恩；就會對朋友表達感謝之情，感謝朋友之間真誠的友誼；就會感恩老師，感謝老師的無私教導；就會對大自然產生感恩之情，感謝大自然的美。于是，小學生人格的健全就會自然而然的塑造。

1.3感恩教育有利于社會的和諧進步。

感恩教育是家庭、學校、社會共同努力的過程，感恩教育的傳播也會對社會的進步有重要的意義。小學生的基本素養形成了，個性發展起來了，整個社會的教育環境也會變得和諧起來。小學生是人思想品德養成的關鍵時期，是其價值觀、人生觀、世界觀樹立的重要時期。因此，在對小學生感恩教育的時候，小學生會樹立崇高的責任意識和社會意識，學會去回報社會，奉獻自己的力量。同時，責任感屬于社會道德心理的范疇，是思想道德素質的重要內容，其形成和增強主要依靠道德教育[2] 。因此，在個人道德養成的重要階段，小學德育中的責任感教育和感恩教育有著密不可分的內在聯系。

2.小學感恩教育中出現的問題

2.1家庭感恩教育的缺失。

一方面，當今的父母對孩子比較寵溺，造成了孩子飯來張口，衣來伸手的不良習慣的養成。孩子將父母的愛視為理所當然，忽略了感恩的重要性。另一方面，父母缺少對孩子的正確引導和教育，不能在學生思想品德建立的關鍵時期給出積極的回答。因此，學生觀念里就對感恩教育沒有了正確的理解，容易形成追求享樂，不思進取的心態。

2.2學校感恩教育的缺失。

學校教育過于重視應試教育，只關心學生的成績和排名，忽視了學生的健康成長。另外，學校里開展的感恩教育活動偏少，學生們的社會實踐活動沒有了時間的保障。同時，教師在德育工作做得不夠認真，在學生道德規范方面忽視了學生的主觀能動性和創造性。

2.3社會不良風氣的影響。

由于小學生心理發展的緩慢，各種基本素質還不太成熟。因此，小學生十分容易被社會上的不良風氣影響，容易將一些惡習染身。同時，金錢觀和名利觀等阻礙了人與人之間的真情相助和親情關愛的發展。

3.促進小學感恩教育實施的應對策略

3.1營造良好的學校感恩教育氛圍。

學校是學生學習、成長的重要場所，學校的氛圍會對學生的價值判斷產生不同程度的影響。因此，加強學校感恩教育活動的開展顯得十分有必要。教師應該主動關愛學生，積極為學生的感恩活動創造有利的條件。教師在教學活動過程中，要積極配合素質教育的內容，安排一些德育教育教導學生。在良好的教學氛圍下，學生的身心都能受到教育，提高教育效果。組織此種形式的德育教育活動，使學生的身心得到放松的同時，還能夠培養他們的道德素養。

同時，學校應該適當開展一些實踐活動，比如組織一些與節日有關的主題活動，在具有感恩意義的節日，積極呼吁學生行動。首先，學校要學會教學創新，改革教學課堂和內容，將德育教育融入小學課堂教學中，充分發掘教材中的德育教育知識，引導學生領悟感恩教育的價值。為了在學校德育工作中落實感恩教育，學校也可將評定結果計入學生成績和檔案，將其作為學生綜合素質的一個重要考評依據[3]。

3.2加強家庭道德教育。

父母應該關心孩子的素質培養，以身作則做好榜樣。在孩子成長的過程中，尊重孩子要求的同時嚴格要求孩子的行為，在日常生活中積極關注孩子的身心發展。另外，父母還可以多利用空閑時間陪伴孩子讀書，多多去圖書館、博物館學習，在建立良好的文學素養的同時學習基本的道德素養，在生活中養成感恩別人、感恩社會的習慣。

3.3社會積極響應德育工作的開展。

感恩教育所體現出的人文精神與價值取向是構建和諧社會的必然要求，是素質教育的題中之義，更是深化教學改革的重要課題。全社會應該參與到學生的健康成長中來，增加對感恩教育的教育工作，引導小學生樹立正確的生命觀念，學會感謝生活，珍惜他人，在全社會形成一種感恩和諧的良好風氣。

4.結語

綜合上述，小學感恩教育問題是當前德育工作的重要方面，需要家庭、學校、社會多方的大力配合和努力。尤其是學校教育，學校在進行課堂改革的過程中應該多加關心學生的思想品德，讓感恩教育活動滲透到校園的角落，幫助學生自覺敬畏生命、善待人生，教導學生樹立積極向上的人生觀和生命觀。

參考文獻：

[1]王英.更新德育教育觀念，轉變德育教育方式：淺談小學德育教育的若干嘗試[J].小學時代：教師版，2009（7）：62-63.

[2]陳鵬軍.對當下提高小學德育實效性的幾點思考[J].現代閱讀，2011（6）：98.

[3]李杰臣.實施感恩教育，突出實踐體驗[J].現代教育科學（中學教師），2014（1）：92.