自媒體時(shí)代大眾傳播對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀影響的研究

劉舒文 黃千千

摘要：隨著全球自媒體時(shí)代的到來，大眾傳播媒介的多樣化發(fā)展對(duì)個(gè)體受眾產(chǎn)生了潛移默化的影響。以江蘇大學(xué)為例，通過自媒體時(shí)代下大學(xué)生對(duì)大眾傳播使用情況及其認(rèn)識(shí)的調(diào)查，分析其傳播的價(jià)值觀對(duì)當(dāng)代大學(xué)生影響的現(xiàn)狀，從提升教育者主體性和提高大學(xué)生自身認(rèn)識(shí)兩個(gè)方面探索自媒體時(shí)代大學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)途徑，為高校開展思想政治教育工作，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：自媒體大眾傳播大學(xué)生價(jià)值觀

在全球化與信息化的現(xiàn)時(shí)代，媒介即生活。在現(xiàn)代社會(huì)，人們深深地依賴于大眾傳播。就當(dāng)代大學(xué)生而言，對(duì)于社會(huì)的基本認(rèn)識(shí)、人生觀、價(jià)值觀的形成，90%以上的影響是來自傳播媒介。以報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等為主要方式的大眾傳播正以前所未有的廣度和深度對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的形成與嬗變產(chǎn)生顯著影響。隨著自媒體時(shí)代的到來，高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、以江蘇大學(xué)為例的現(xiàn)狀分析

為了獲得大學(xué)生價(jià)值觀在自媒體影響下的資料，筆者選取了江蘇大學(xué)800位大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查。一共發(fā)放問卷800份，回收有效問卷725份;男性占48%，女性占52%;本科生占80%，研究生占20%;人文社科藝術(shù)類占44%，理工科、醫(yī)科類占56%。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)對(duì)于大眾傳播對(duì)價(jià)值觀的影響，大學(xué)生自己也有較為明確的判斷。調(diào)查中，有32%的人認(rèn)為大眾傳播對(duì)自己的價(jià)值觀“沒有影響”，有36%的人承認(rèn)“存在消極影響”，有24%的人認(rèn)為大眾傳播對(duì)自己的價(jià)值觀“有積極影響，提高了價(jià)值判斷能力”，另有8%的大學(xué)生認(rèn)為大眾傳播對(duì)價(jià)值觀“影響很深，對(duì)網(wǎng)上的觀點(diǎn)都比較認(rèn)同”。應(yīng)該說，大眾傳播對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀有較強(qiáng)的影響力，雖然出現(xiàn)了一些大學(xué)生價(jià)值目標(biāo)模糊不清、價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠確定、價(jià)值取向功利化和多元化的情況，但從數(shù)據(jù)中可以看出多數(shù)學(xué)生對(duì)大眾傳播價(jià)值觀的影響有清醒的認(rèn)識(shí)，特別是在網(wǎng)絡(luò)暴力等網(wǎng)絡(luò)道德行為問題上，都有超過1/2的人表明了正確的態(tài)度，說明生活于自媒體環(huán)境下的大學(xué)生，在大眾傳播熏陶、學(xué)校教育、切身感受的共同作用下，對(duì)大眾傳播中價(jià)值觀輸出有了清晰的價(jià)值判斷，這為思政教育工作者進(jìn)行價(jià)值觀教育創(chuàng)造了條件。

二、自媒體時(shí)代大眾傳播對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響

隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，自媒體時(shí)代已經(jīng)悄然到來，隨之逐漸興起的大眾媒體也不斷發(fā)展壯大，對(duì)于正處于生理和心理發(fā)展時(shí)期的大學(xué)生來說，來自大眾媒體的碎片化多樣化的價(jià)值觀滲透無疑使大學(xué)生的價(jià)值觀塑造面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生來說，大眾傳播的平臺(tái)極大地拓展了他們的知識(shí)視野，促使著他們的思維方式更加開放與現(xiàn)代化，然而，大眾傳播在體現(xiàn)其正面效用的同時(shí)，也帶來了一系列大學(xué)生價(jià)值觀方面的問題。

（一）自媒體時(shí)代大眾傳播對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的積極影響

（1）價(jià)值觀教育的內(nèi)容、手段和方式發(fā)生新變化

處于自媒體時(shí)代的大學(xué)生接觸了更多的價(jià)值觀內(nèi)容，而大眾傳播在滿足大學(xué)生信息需要的過程中，不僅使大學(xué)生了解客觀環(huán)境的狀況，增加各方面知識(shí)，而且使大學(xué)生有可能改變自己的價(jià)值觀念和行為，進(jìn)而強(qiáng)化一些符合自身價(jià)值觀的觀念和行為，不斷促進(jìn)健康價(jià)值觀的生成。大眾傳播中多種載體的運(yùn)用使得大學(xué)生價(jià)值觀及其教育手段比以往任何時(shí)代都要豐富，傳統(tǒng)教育中的優(yōu)勢(shì)部分與自媒體充分結(jié)合起來，達(dá)到教育方法手段的革新，使同學(xué)對(duì)大眾傳播中傳輸?shù)恼婧拓?fù)面影響有清晰的價(jià)值判斷，這也為他們做出正確的價(jià)值行為奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的開放性及資源的豐富性，使得大學(xué)生的價(jià)值觀教育實(shí)現(xiàn)從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變，這使大學(xué)生擺脫了對(duì)知識(shí)權(quán)威的從眾心理，從而樹立更趨向于合理、科學(xué)的人生價(jià)值觀。

（2）強(qiáng)化了開放意識(shí)

自媒體拉近了人類之間的距離，使“地球村”變成現(xiàn)實(shí)。在自媒體時(shí)代，地球上許多問題都是相互關(guān)聯(lián)的，例如人口問題、資源問題、環(huán)境和生態(tài)問題等，它需要我們每個(gè)人必須形成一種國(guó)際意識(shí)、樹立一種全球觀念，通過全人類的共同努力才能有效解決。大學(xué)生是最易于接受新思想、新觀念的群體，而自媒體時(shí)代的大眾傳播恰恰又有助于拓展大學(xué)生的國(guó)際視野，為大學(xué)生提供了全球化的平臺(tái)，促進(jìn)他們的全球化價(jià)值觀的形成。同時(shí)，借助自媒體所搭建的雙向或多向交流的開放平臺(tái)，大學(xué)生在了解世界文化、展示自己思想的同時(shí)，也有助于他們進(jìn)一步強(qiáng)化自己的開放意識(shí)。

（二）自媒體時(shí)代大眾傳播對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的消極影響

自媒體時(shí)代的到來確實(shí)給人們的生活帶來了巨大的便利，其對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的積極影響我們也不可否認(rèn)，但與此同時(shí)，自媒體時(shí)代也給新時(shí)代大學(xué)生價(jià)值觀的塑造帶來了消極的影響。

（1）價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化

由于自媒體時(shí)代具有鮮明的個(gè)體平等化的特點(diǎn)，其平等的內(nèi)涵使得自媒體的準(zhǔn)入門檻低、普及面較廣，每個(gè)人的思想的多元化使得自媒體傳播過程中產(chǎn)生良莠不齊的價(jià)值觀輸出，自媒體用戶的構(gòu)成范圍廣、階層多元化、信息的外部性效果明顯使得在信息傳播過程中的一些思想價(jià)值觀的碰撞難以避免，與此同時(shí)，大學(xué)往往是接收新興思想文化的前線陣營(yíng)，價(jià)值取向?qū)Υ髮W(xué)生而言是價(jià)值追求、評(píng)價(jià)、選擇的一種傾向性態(tài)度和行為選擇。

但是大學(xué)生由于存在生理心理的問題，仍沒有形成穩(wěn)定的價(jià)值觀，對(duì)一些價(jià)值觀念缺乏理性的判斷能力。年輕人天生的好奇心往往使得他們呈現(xiàn)出雙重或多元價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)并存的狀況，無形中削弱了社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的控制力，造成了價(jià)值選擇迷惘和價(jià)值取向紊亂。

（2）道德情操滑坡

對(duì)于大學(xué)生來說，由于他們依然處于成長(zhǎng)階段，心理對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況認(rèn)知不足，因此很容易將網(wǎng)絡(luò)言論自由當(dāng)做隨便怎樣說都可以，隨便怎樣做也是都可以，這導(dǎo)致大學(xué)生個(gè)人主義傾向被強(qiáng)化。在虛擬的世界里，網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)其虛擬性豐富性，大學(xué)生很有可能會(huì)放縱自我，將新媒體當(dāng)做追求個(gè)人主義和宣泄個(gè)人情感情緒的自由場(chǎng)所。由于虛擬世界的隱蔽性，大學(xué)生可以放縱自我，不管自我真實(shí)身份如何，以另一種姿態(tài)發(fā)出自己的見解看法，這導(dǎo)致其責(zé)任心日益匱乏，從整體上導(dǎo)致了道德的滑坡。

（3）價(jià)值取向自我化

在自媒體時(shí)代，每個(gè)人既是信息的生產(chǎn)者和傳播者，同時(shí)又可以是信息交換的參與者，對(duì)接收到的信息可以進(jìn)行及時(shí)有效的反饋并進(jìn)行擴(kuò)散，手機(jī)等便攜的移動(dòng)終端的出現(xiàn)使得自媒體的交互性得到了大大的發(fā)展，但正由于個(gè)體交互機(jī)制的發(fā)展使得大學(xué)生的主體意識(shí)受到極大激發(fā)，使得大學(xué)生有了極其強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，個(gè)人主義的價(jià)值取向突顯。另外，新媒體對(duì)利益的宣傳以及對(duì)追捧物質(zhì)的價(jià)值取向使得當(dāng)代大學(xué)生開始追求物質(zhì)利益，使其人生追求庸俗化，價(jià)值觀念自我化。人們?nèi)找婵粗厍泻献陨砝娴闹匾裕雎载暙I(xiàn)自我奉獻(xiàn)自我的高尚性與重要性。長(zhǎng)此以往，這將產(chǎn)生十分嚴(yán)重的社會(huì)問題。

三、自媒體時(shí)代大學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的解決途徑

在自媒體時(shí)代，自媒體技術(shù)的高速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)文化的普及使得網(wǎng)絡(luò)覆蓋了幾乎社會(huì)的每一個(gè)角落，但同時(shí)自媒體也對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀造成了一定的沖擊。面對(duì)危機(jī)，我們不

得不時(shí)刻警醒自我，找到正確的方式幫助當(dāng)代大學(xué)生，使他們能夠以正確的方式在自媒體時(shí)代展現(xiàn)自我風(fēng)采。

（1）重視高校價(jià)值觀教育，提升教育者的主體性

在自媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為了時(shí)代的主流，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用者的主要活力必然更傾向于使用網(wǎng)絡(luò)來了解外界，這也給一些扭曲的價(jià)值觀可乘之機(jī)，在高校進(jìn)行價(jià)值觀教育的教育者們一定要充分發(fā)揮自我的主導(dǎo)作用，爭(zhēng)做自媒體時(shí)代的意見領(lǐng)袖，為自媒體時(shí)代中易受良莠不齊的信息影響的大學(xué)生們指點(diǎn)迷津。

在自媒體時(shí)代教育者自身應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的節(jié)奏，及時(shí)更新自我的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)理論進(jìn)行創(chuàng)新繼承與發(fā)展。與此同時(shí)，教育者應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用自媒體的便利，用新興的自媒體的教學(xué)方式學(xué)習(xí)新知，不斷提升自我的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，適應(yīng)自媒體的時(shí)代需求，拉近與學(xué)生之間的距離。

在如今信息化高度發(fā)展的時(shí)代，教育者應(yīng)當(dāng)克服教育者主體性弱化的缺點(diǎn)，牢牢把握教育者在整個(gè)教學(xué)過程中的引導(dǎo)、主導(dǎo)的地位，運(yùn)用自媒體時(shí)代信息流通迅速便捷、信息量大的特點(diǎn)，通過課堂實(shí)踐的方式，幫助大學(xué)生在自媒體時(shí)代魚龍混雜的價(jià)值觀輸出之中明辨是非，在實(shí)踐中，帶領(lǐng)大學(xué)生鑒別積極價(jià)值觀與消極價(jià)值觀的輸出，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，合理加強(qiáng)主流價(jià)值觀的引導(dǎo)作用，切實(shí)通過價(jià)值觀教育的實(shí)踐來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提高教育者的理論進(jìn)步與實(shí)踐創(chuàng)新，提升大學(xué)生對(duì)價(jià)值觀教育的認(rèn)同度。

（2）提高大學(xué)生認(rèn)識(shí)和自我鑒別能力

大學(xué)生是否會(huì)受到碎片化價(jià)值觀的影響，在很大程度上取決于大學(xué)生自身的素質(zhì)。在日益紛繁的世界中，隨著網(wǎng)絡(luò)信息的快速傳播，在信息的涌流中必然包含許多消極甚至扭曲的價(jià)值取向，而隨著網(wǎng)絡(luò)的個(gè)體化自主化的發(fā)展，基本實(shí)現(xiàn)了人與人之間、人與電腦之間的零距離交流，是否接受價(jià)值觀暗示是更加自主化的選擇，包含的是大學(xué)生的主觀選擇意識(shí)。因此加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，提升認(rèn)識(shí)與鑒別能力是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“護(hù)盾”。

對(duì)于大學(xué)生來說，在平時(shí)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，認(rèn)清當(dāng)下的形勢(shì)，是自己時(shí)刻保持清醒的頭腦，與此同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)的內(nèi)在精神，始終秉持端正的態(tài)度來看待網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的價(jià)值觀輸出現(xiàn)象，在對(duì)某些價(jià)值觀輸出產(chǎn)生疑惑時(shí)，及時(shí)與老師進(jìn)行溝通。

對(duì)于高校來說，在運(yùn)用自媒體平臺(tái)時(shí)，應(yīng)該通過發(fā)布代表社會(huì)主流價(jià)值觀的內(nèi)容，增強(qiáng)與大學(xué)生之間的共鳴與互動(dòng)，學(xué)會(huì)捕捉當(dāng)代大學(xué)生的共性需求，了解大學(xué)生普遍存在的困難疑惑，開設(shè)專門的問答平臺(tái)為大學(xué)生答疑解惑。

自媒體是一種隱形教育力量，其影響力不容小覷。在這個(gè)時(shí)代，應(yīng)當(dāng)正視自媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀教育的沖擊，認(rèn)真分析產(chǎn)生原因，積極發(fā)揮自媒體時(shí)代的優(yōu)勢(shì)幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提升大學(xué)生在自媒體時(shí)代的自我素養(yǎng)，使大學(xué)生能在魚龍混雜的價(jià)值觀輸出中明辨是非，做自媒體時(shí)代的主人，以積極陽光新姿態(tài)迎接自媒體新時(shí)代的到來！

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作者簡(jiǎn)介：劉舒文，女，1997.02.14，江蘇省連云港市，漢，學(xué)校：江蘇大學(xué)，本科 研究方向：思想政治教育。

項(xiàng)目名稱：自媒體時(shí)代大眾傳播對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀影響的研究--以江蘇大學(xué)為例，審批單位：江蘇大學(xué)，項(xiàng)目編號(hào)：20171 0299347W。