巧用信息技術(shù)突破識(shí)字教學(xué)重難點(diǎn)

靳紅梅

【摘 要】 合理利用信息技術(shù)制作生動(dòng)逼真的畫(huà)面可以使的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)受到刺激，從而使大腦加強(qiáng)對(duì)生字的記憶，學(xué)生在識(shí)記生字的前提下，再進(jìn)行字形、字義的理解，那難度就會(huì)大大降低。

【關(guān)鍵詞】 識(shí)字；信息技術(shù)；想象；字形

一、巧用信息技術(shù)幫助學(xué)生達(dá)到字形和表象的統(tǒng)一

漢字的學(xué)習(xí)是將字形和表象統(tǒng)一，對(duì)字義的理解也將進(jìn)行滲透講解，這對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。合理利用信息技術(shù)制作生動(dòng)逼真的畫(huà)面可以使視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)受到刺激，從而使大腦加深對(duì)生字的記憶，學(xué)生在識(shí)記生字的前提下，再進(jìn)行字形、字義的理解，那難度就會(huì)大大降低。以2017部編一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《日月水火》為例，本課是象形字歸類(lèi)識(shí)字。每個(gè)字都配有圖片和文字來(lái)展示漢字演變的大致過(guò)程，以便學(xué)生記憶和初步了解漢字的造字規(guī)律。為了加深本課識(shí)字的生動(dòng)性，可以利用信息技術(shù)把這幾個(gè)漢字從最初的字形形成到它的演變過(guò)程制作成動(dòng)畫(huà)或者圖片展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖片觀察，再聯(lián)系漢字的形狀感知字與圖形之間的聯(lián)系，進(jìn)而了解漢字的發(fā)展演變過(guò)程，這就加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)字形的記憶，從而識(shí)字的重難點(diǎn)也就得到了突破。

二、巧用信息技術(shù)幫助學(xué)生區(qū)分形近字

形近字的對(duì)比區(qū)分，是小學(xué)階段學(xué)生識(shí)字的一個(gè)難點(diǎn)，由于小學(xué)生受生活閱歷和知識(shí)積累的影響，對(duì)如何使用漢字還分不清語(yǔ)言環(huán)境，不管字義，只要長(zhǎng)相相似，讀音相同就拿來(lái)使用。對(duì)于這一難點(diǎn)，信息技術(shù)也可以發(fā)揮很大的作用。首先是利用圖片區(qū)分，其次是對(duì)漢字的部首進(jìn)行標(biāo)注，區(qū)分字形和字義，因?yàn)樾嗡谱种胁渴资潜硎咀至x的，而剩下的部件則是表示讀音的。漢字中有不少形近字，往往只有細(xì)微的差別：的筆畫(huà)名稱(chēng)相同，只是長(zhǎng)短不同，如：末、未；有的讀音相同但是偏旁不同，如：燥，躁等。由于小學(xué)生的觀察力還處在發(fā)展階段，在學(xué)習(xí)這些生字時(shí)，往往只籠統(tǒng)地看漢字的外形，不去關(guān)注細(xì)微的差別，因此常常把這些字認(rèn)錯(cuò)，用錯(cuò)。但是運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)形近字時(shí)，可利用人的視覺(jué)對(duì)鮮艷顏色和動(dòng)態(tài)的敏感、關(guān)注、印象深的特點(diǎn)，課堂上老師可以采用電子白板教學(xué)，用不同顏色的筆對(duì)形近字的不同之處進(jìn)行標(biāo)注和顏色強(qiáng)化，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察對(duì)比。通過(guò)對(duì)字形的辨析，既能把形近字的字義區(qū)分開(kāi)，又能掌握這些生字的使用環(huán)境，達(dá)到準(zhǔn)確地把他們區(qū)分開(kāi)來(lái)的目的。

三、巧用信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“寫(xiě)字”總目標(biāo)定為“能正確、工整得書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度”。在“階段目標(biāo)”和“評(píng)價(jià)建議”中特別強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。因此，學(xué)生一開(kāi)始書(shū)寫(xiě)漢字，一般要求應(yīng)重在寫(xiě)得正確、工整，以實(shí)用為原則。在寫(xiě)字教學(xué)的初步階段，學(xué)生都是先從最基本的獨(dú)體字寫(xiě)起，因?yàn)檫@些最基礎(chǔ)的獨(dú)體字是構(gòu)成多結(jié)構(gòu)字的基本部件，所以在學(xué)生最初進(jìn)行書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)掌握的筆劃名稱(chēng)和筆順都要是正確的。電子白板作為信息技術(shù)的代表在教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)非常普遍，也對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了一次前所未有的變革。例如白板教學(xué)在書(shū)寫(xiě)漢字上就發(fā)揮了很大的作用。現(xiàn)在的電子白板教學(xué)都有田字格模板，在教學(xué)書(shū)寫(xiě)生字時(shí)一定要出示規(guī)范的田字格，寫(xiě)之前要讓兒童觀察漢字在田字格中的位置，然后跟著教學(xué)課件的示范書(shū)寫(xiě)進(jìn)行書(shū)空，這個(gè)過(guò)程要兩到三遍，之后才是完成書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)完后要和范字對(duì)比起來(lái)觀察。同時(shí)，還可以利用動(dòng)畫(huà)教學(xué)生字筆畫(huà)，分析字形結(jié)構(gòu)，把難寫(xiě)的字化難為易，使學(xué)生能夠正確的識(shí)字寫(xiě)字。漢字都是一個(gè)個(gè)部件組合起來(lái)的，針對(duì)筆畫(huà)較多的字，可以讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)先完成一個(gè)個(gè)部件的書(shū)寫(xiě)，再將其組合起來(lái)。另外，還可以利用電子教學(xué)課件演示正確的坐姿和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，使學(xué)生在最初進(jìn)行書(shū)寫(xiě)時(shí)就養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，使其終身受益。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 熊明喜. 淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在識(shí)字教學(xué)中的作用[J]. 報(bào)刊薈萃（下），2018（1）.