淺談微課在高中英語教學中的應用

朱丹

【摘 要】 隨著教育改革的不斷推進，現階段課程教學引入了信息化手段，例如多媒體和互聯網技術。并且在各種各樣的實踐已經證明的情況下，翻轉式課堂的可行性已經得到確認。微課作為其中一種重要方式，已經在全國蔓延開來。

【關鍵詞】 微課；翻轉課堂；高中英語

微課，用英文翻譯過來，是指較短的課程，并且它主要是以視頻的形式進行。微課給人最大特點就在于它的短小，同時它的內容又較為開放，只要進行有效的設計，微課也能較好提高人們參與學習的積極性。同時它的課程又較為短暫，因此學生可以及時地進行參與。同時，它也可以作為普通教學課堂的一次補充，因此其被逐漸的引入到傳統教育活動中。

一、對微課的嘗試

通過上述對微課的解釋，也為高中的英語教育提供了一些理論性參考，他的主要作用可以體現在復習新課上，這也是對于重點及難點問題進行集中的講解，并且歸納各種考試題型，歸納各項容易考的考點，筆者結合實踐，主要歸納為以下幾點：

1. 導入新課。對學生而言，做好課前的預習是十分必要的。這短暫的十幾分鐘預習，可以有效地提升課堂效率，同時也能夠吸引學生更好地參與到課堂教學中來，且激發他們在課堂上的積極性，同時也能夠很好的展示教學活動的互動性。

2. 示范作用。英語畢竟不是中國人的母語，大部分人剛接觸英語時會感覺十分困難，一直到高中階段，仍然有許多人抱怨單詞難記，語法難記等等。這些抱怨主要暴露了他們沒有掌握好一項好的英語學習方法，因此在學習過程中感覺十分吃力，作為一名老師，應在學習英語過程中指導他們用科學的方法進行記憶，比如說圖像法、聯想法，微課的出現可以正好彌補這方面的不足，它可以將一些方法進行提前的錄制，更好的幫助學生進行各種方法來記憶單詞，減輕學生學習英語的難度。

3. 方法傳授。高中作為應試教育的最后階段，它十分講究對于題型的歸納，因此我們在對英語學習過程中，如何應試是重要的一個方面，我們可以根據題型的不同進行分類別講解，同時配以相應的例子，通過微課方式，可以將不同的題型特點進行歸納總結之后進行錄制，播放給學生觀看，這樣可以有效的提升學生學習效率。

4. 歸納考點。當然高考重點相對于作為老師的我們而言是十分清楚的，但是有不少學生仍然對這方面概念較為模糊的，這時我們則需要從英語學習的始終就灌輸到這樣有重點的學習思想，這樣才能夠利用有效的時間和精力，達到更好的回報。例如說英語教學中的定語從句狀語從句，這些都是作為一些語法重點來進行考察，同時考察的范圍包含多個題型，我們可以根據每一個語法作為一項歸納之后，將它重新列為一個考點，使用微課的形式，使學生在課下的時候就能夠自主學習。

二、“微課程”在英語教學中應注意的問題

1. 把握主次，提高效率。這里我們需要注意的一點，將微課納入到高中的英語教學之中，其目的并不是想要利用它取代傳統教學，而是通過它來對傳統的課堂進行一項更好的補充，使得原先的課堂容量更加廣闊，同時也能夠增強學生的各項知識面，達到課程改革素質教學的目標。

2. 發揮我們教師的指導和監督的作用。在進行錄制相應的微課時，我們應當以課本知識作為主要依據和主要出發點，將學生的主要需求放在首位，這樣在錄制時才能夠有重點進行針對性錄制，且能夠更好的解答學生在學習上的各種困惑，提升學習階段的效率。

【參考文獻】

[1] 林麗紅. 淺談微課在高中英語教學中的應用[J]. 考試周刊，2018（7）.

[2] 蔡芙蓉. 高中英語語法微課的課堂教學設計研究[J]. 現代交際，2018（2）.