以課本為基本單位的小學語文讀寫結合教學

史佳卉

【摘 要】

隨著新課程改革的不斷深入推進，小學語文教學也要轉變原有的理念和模式，要以創新的方法和模式提升小學語文教學效果，要關注和加強以課本為基本單位的讀寫結合教學，實現小學語文閱讀教學與寫作教學的有機鏈接和融合，更好地提升小學生的閱讀和寫作水平，全面增強小學生的綜合素質和能力。

【關鍵詞】

課本 小學語文 讀寫結合 教學

在大力倡導素質教育的背景之下，小學語文教學要以課本為基本單位，立足于課本和學生的具體學情，轉變原有的閱讀與寫作教學相分離的現象和問題，更好地實現小學語文閱讀與寫作的有機結合，突破小學語文讀寫結合中存在的問題，采用有效的讀寫結合教學策略和方法，更好地提升小學生的語文綜合素養和能力。

一、以寫輔讀，學習讀前寫作

讀前寫作主要是指學生在教師出示的題目時，可以由此進行聯想和想象，對話題進行自主想象和發揮，可以讓學生以課本題目為基本單位，進行寫作對比和分析，使自己的讀前寫作更為生動。例如：在部編人教版小學語文教學內容《燕子》之中，教師可以鼓勵學生在讀前寫作階段恣意想象和發揮，不要拘泥于課文的寫作內容，而可以自主表達出自己的見解和觀點，在這一階段之中不必過于對文章寫作內容的苛求，然后要讓學生在自主寫作的過程中，將自己寫作的文章與課文內容相對比，學習和領會課文中的寫作方法和技巧，更好地突破自己的思維定勢，在對比、分析、整理和領悟的前提下，創新自己的讀前寫作思路，并找出自己在讀前寫作中的不足和缺陷，發現和尋找課文中語言表達的生動性特點，如課文中采用的詞語“烏黑亮麗的羽毛”“俊俏輕快”“活潑機靈”等，從而更好地實現對寫作的體悟和領會，提升和增強小學生的水平。

閱讀是學生開展作文的重要前提和基礎，而作文又能夠在一定程度上深化和繼續閱讀，在語文教學通過讀寫結合體現出學用一致的特點，所以教師要讓學生日常加強對詞句的積累，要豐富自己的寫作語言，一定要背誦和記憶一定量的名篇佳作、優美詞句，并摘錄其中感覺優美、趣味性的詞語、修辭表達等內容，感受和領會語言課本內容在煉字、遣詞、修辭方面的豐富而生動的范例，充分體會比喻、擬人、夸張等不同修辭手法的形態與意義，以課本語言表達手法為借鑒，進行內化和遷移應用，較好地增強學生對課本內容的理解和體悟。除此之外，這也能夠有利于學生語文能力的提高，使學生能夠對語言文字的運用方法和技巧有更好的掌握和感悟，促進自身表達能力的提升。

二、以讀促寫，讀中寫作

1.培養良好的閱讀習慣

在小學語文讀寫教學之中，教師還要引領學生進行大量的閱讀，通過對多篇文章的閱讀、理解和背誦，使學生明晰課本內容的思想內涵和情感內容，把握課本內容的中心要旨，掌握對事物觀察的方法及言情表意的技巧，自覺形成良好的閱讀習慣，從而較好地提升以讀促寫的效果。同時，教師還要指導學生做好閱讀筆記，俗話說，好記性不如爛筆頭，在反復、大量的閱讀筆記之中，學生可以較好地吸收和消化自己閱讀的內容，并通過對好詞好句的積累，充實和豐富自己的寫作素材，并在閱讀中記錄自己的所想、所思、所悟，較好地提升自己的讀寫水平。

2.增強學生的想象和領悟

在以讀促寫的教學之中，學生要進行思考性的讀，并使閱讀與自己的生活體會相鏈接，可以將自己現實生活中的感想與課本中的道理相結合，在閱讀了故事梗概之后，理解課本的段落大意、篇章結構、主題思想等，然后對課本內容進行精讀，反復閱讀和咀嚼，理解和領會課本中的表達技巧，以達到心領神會的閱讀學習效果。同時，教師還可以設計一定深度的問題，通過問題引領和驅動學生進行閱讀思考，并將自己的閱讀體悟應用于寫作實踐之中。

三、注重練習，以寫練讀

在小學語文讀寫結合教學之中，還要讓學生勤于練習寫作，要通過寫作實踐提升自己的寫作能力，并在寫作實踐中發現自己存在的不足和缺陷，帶著自己的問題進行針對性的閱讀，從而較好地達到以寫引讀、以寫練讀的效果，實現閱讀、寫作水平的雙重提升。

1.開展課堂小練習，進行寫作單項訓練

在小學語文讀寫結合教學之中，要基于小學生的寫作水平還較為薄弱的現狀，打好學生的寫作基礎水平，可以開展各種課堂小練習，指導和引領學生進行寫作單項寫作訓練，通過對圖片的寫作練習、修辭手法的造句練習等不同的方式，錘煉學生的寫作基本功，較好地夯實寫作基礎，為寫作能力的提升創造條件。

2.開展讀后寫作練習

在小學語文讀寫結合教學之中，教師可以開展讀后寫作練習，增強和提升學生的寫作水平。具體來說，可以由以下方面入手：（1）讀后仿寫。在小學生的寫作水平還不夠熟練的前提下，教師可以指導學生進行讀后仿寫練習，實現閱讀和寫作的針對性練習。如以部編教材版課本內容《小公雞和小鴨子》為例，可以讓學生通過閱讀體會課本中“偷偷地、飛快地、吃得很歡”等詞語的涵意，進行模仿寫話練習。（2）讀后續寫。在小學語文課本的結尾處會存在留有空白的現象，這就使小學語文讀寫教學具有更為廣闊的空間，教師可以讓學生進行課本內容的續寫練習，充分發揮學生的想象力，提升學生的寫作水平。

綜上所述，以課本為基本單位的小學語文讀寫結合教學是尤其關鍵的教學內容，要注重小學語文聽說讀寫的聯系，培養學生良好的閱讀習慣，增強學生的寫作意識和能力，提升學生的寫作立意、構思、布局水平，提升學生的語文綜合素養。

【參考文獻】

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