巧設教學通道 提升聆聽效果

馬麗花

【摘 要】

自素質教育推行以來，小學音樂教學在不斷的改進與創新。著名的教育家陶行知的教育理念被引用到音樂教學當中。指引著音樂教學，為音樂的創新教學提供了有利的參考價值。教師運用陶行知的教育理念指導音樂的實踐教學，能讓學生受到系統的、完整的音樂教育。從而提高他們的音樂審美能力和欣賞能力。開啟學生的音樂智慧，意識到音樂欣賞的重要性。

【關鍵詞】

小學音樂 陶行知 教育理念 聆聽效果

教育學家陶行知對于教育的深刻理解和解讀對當今的素質教育有很好的指導作用。他提出了“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”等重要的教育理念。對于兒童的教育，他提倡“六大解放”。在小學音樂教學過程中，教師在全面理解陶行知教育理念的基礎上，有意識、有方法地把這些教育理念貫徹到實際的教學當中。那么在音樂教學中如何讓學生對樂音感興趣，欣賞音。以下結合陶行知的教育理念，將其貫徹到教學中，做一些新的教學嘗試。以期能收到更好的教學效果。

一、把音樂“聽”靜了

“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。”陶行知的字里行間都揭示著自由教學的重要性。而自有教學更多是建立在傾聽之上。音樂教學依賴于聽覺，教師要引導學生解放聽覺，投入其中，在聆聽中認識音樂，感悟音樂，理解音樂。例如，在教學《我愛家鄉，我愛祖國》時，首先播放歌曲，讓學生聽一聽，歌曲中唱到了哪兩條河流。在聆聽中初步了解歌詞。然后為學生配樂，讓學生配樂朗讀歌詞，在聆聽中檢查學生對歌詞發音的情況。教師針對歌詞，挑出一些學生難以理解字詞讓學生嘗試著解釋。如“你理解源遠流長的意思嗎？”只有充分理解歌詞才能有感情地歌唱。最后讓學生再聽一遍歌曲，讓同學們隨音樂輕輕晃動身體，感受三拍子的韻律。邊聆聽邊思考歌曲中使用到的樂器有哪些。通過認真聆聽，學生容易分辨出來有響板和碰鈴等。整個教學過程始終貫穿一個“聽”字，教師在聆聽中掌握學生學習情況，學生在聆聽中感受音樂，認識音樂，提高音樂欣賞能力。

二、把音樂“說”透了

陶行知先生說“我們要求在統一的教育中培育兒童的知情意，啟發其自覺，使其人格獲得完備的發展。”在學生欣賞同一首音樂后，教師要鼓勵學生多思考，多說，把自己的想法大膽地表達出來。例如在教學《獅子舞繡球》時，先讓學生說一說自己見過的獅子舞繡球是怎么樣的。在在學生熱烈討論后進行提問：“這首歌曲的情緒是抒情、優美的，還是歡快，活潑的？”學生在聆聽之后知道了這首歌曲是屬于歡快的、活潑的。隨后讓學生想一想可以運用哪些樂曲為《獅子舞繡球》伴奏。學生七嘴八舌地討論起來，有的說三角鐵、響板；有的說堂鼓、碰鈴；有的說鈴鼓、鈸……大家踴躍發言，說出自己不同的想法。雖然孩子們的回答有時候是不正確的，表達技巧也欠佳。但是通過“說”，活躍了學生的思維，在暢談中理解音樂，掌握音樂歌曲的更多技巧與基本技能。從而提高自身的音樂欣賞能力。

三、把音樂“唱”美了

音樂教學單靠聽是不完整的，還需要激發學生唱的欲望。在濃厚的興趣下學生才能唱出動聽的歌聲。教唱如陶行知所說的那樣“要革除體罰，改良趕考，注重啟發，使小孩接受教育的時候，有求學之樂趣，而無不必要之恐怖與煩惱。” 小學生活潑好動，表現欲強，喜歡彈唱。教師要給學生制造更多演唱的機會，無論是課堂練唱還是課后鍛煉都應該加強。把動人的音樂唱美了。例如在教學《小毛驢爬山坡》時，通過西班牙的民族風情讓學生體會這首西班牙民歌。教師逐漸引入歌曲內容，給學生示范演唱歌曲。在教學了簡譜、唱法之后，教師可以給出簡譜，遮去歌詞，讓學生嘗試著在沒有歌詞的情況下演唱歌曲。也可以讓學生邊唱邊模仿動作，在律動中感受音樂。反復的練習中讓學生能夠完整地演唱整首歌曲。學生在學唱和練習中感受X OX節奏的特點，熟練掌握，并在歌曲演唱中唱準確。

四、把音樂“動”活了

在陶行知先生的“教學做合一”的教育理念中，體現了實踐的重要性。而音樂學習需要在實踐中才能鞏固，提高。例如，在教學《幸福拍手歌》時，讓學生在活潑、歡快的歌聲中律動起來。 對一些小學生來說，做大幅度、夸張的動作會顯得不好意思。所以教師要帶頭引導學生釋放天性，引導學生參與到歌唱活動中去。讓學生根據律動起來，既訓練音樂節奏，也訓練學生的膽量。在不斷的實踐中學生能感受到音樂帶來的樂趣，在“教學做合一”的教育理念下提高歌曲欣賞能力和演唱能力。

五、把音樂“奏”厚了

陶行知曾說過：“必使學生得學之樂而耐學之苦，才是正軌”。 俗語說：“百聞不如一見。”說得更確些是：“百見不如一做。”在欣賞教學中運用一些樂器配合著音樂欣賞教學，能讓學生感受到拍子的速度和節奏特點。增強學生對音樂的感知能力。例如，在教學《中國少年先鋒隊隊歌》時，教師巧妙地運用薩克斯、長笛、小鼓、大鼓、中音薩克斯等樂器配合著教學。讓學生欣賞不同樂器伴奏下的《中國少年先鋒隊隊歌》歌曲，感知音樂的奧妙。讓學生思考還可以用什么樂器奏出這一首歌。有的學生提出用笛子演奏。笛子是我國廣為流傳的吹奏器，能演奏高亢的旋律。通過不同樂器的歌曲演奏，學生感受到歌曲的高亢，振奮人心。在演唱時就會情緒飽滿，富有感情。欣賞到歌曲中表達的愛國主義情感和作為少先隊員的光榮感。

【結 語】

音樂的欣賞教學需要學生靜靜地聆聽，用心去感受，耐心地感悟。作為音樂教師，言勤于鉆研教學之道。認真研究陶行知先生的教育理念，并將其貫徹到小學音樂欣賞教學中去。構建歡樂課堂，激發學生的學習興趣。通過“聽、說、唱、動、奏”來提高學生的音樂欣賞能力。讓學生發自內心喜歡音樂，養成聆聽音樂，感悟音樂的習慣，從而積累欣賞音樂的經驗，提高自身的音樂素養。