試論如何有效提高初中數學教學效率

殷書榮

【摘要】隨著我國教育事業的發展，教師對于初中數學教學課堂的學習不能拘泥于傳統的教學形式，應該采用一些積極有效的方法和策略去引導學生主動學習。這些好的方法和策略能夠激發學生學習數學知識的興趣和熱情。制定出有效地引導學生學習數學的方法和策略，有利于學生對數學問題的思考，有利于提高初中學生的學習效率。本文就如何有效提高初中數學教學效率展開了詳細探究。

【關鍵詞】小學數學教學 有效引導 策略

新課程改革后，初中數學在初中基礎教學中的比例明顯增加。這導致越來越多的數學教師重視初中數學課的教學方法。在初中數學課堂教學中，對學生學習方法和策略的有效指導，對培養學生學習數學的興趣，培養學習積極思考和學習的能力至關重要。目前，大部分數學教師已經放棄了傳統的教學模式。根據學生成長的特點，制定了有效指導學生適應學生需求，提高初中數學教學效率的方法和策略。有效指導學生學習方法和策略可以解決學生在學習過程中遇到的困難，也可以提高教師的教學效率，在一定程度上提高了學生的學習成績。

一、情境化數學問題，增強學生探究精神，提高教學效率

在課堂學習是最重要的把握課堂上的45分鐘，可以有效提高學習效率，對學生的學習意義重大。學生如何更好地把握數學課堂？這是一個值得考慮的問題。當遇到困難的數學問題時，可以細分問題，根據問題設置一些場景，并改進課堂互動的形式。根據問題設置一些情景，提高課堂互動的形式將一個個問題放在中間。在吸引學生關注的同時，激發了學生對數學探究的熱情。學生愿意探索，積極學習，關注生活的實際，激活己有知識與經驗，提高學生的積極性，找到他們的興趣點，培養他們的分析能力。讓學生真正理解情景化學習的優勢，同時也推動新課程改革的步伐。

二、加強多媒體技術在初中數學教學中應用

課堂中的核心課題是教師和學生。多媒體信息技術只是輔助教學工具。因此，在運用多媒體信息技術的基礎上，數學教師應該考慮如何正確合理地使用該技術，不僅要依托多媒體信息技術，還不能完全排斥傳統的教學方法。如果我們過分依賴多媒體技術，我們只會把教學內容放在學生面前的課件上。這不但沒有達到教學的效果，而且也讓學生花費太多的時間去理解和掌握知識。因此，數學教師應在充分了解教材內容的基礎上，制定合理有效的教學方法，有效地將多媒體信息技術的優勢與傳統教學方法有機地結合起來，有效傳達教學知識教室給學生。多媒體信息技術的發展給初中數學教學帶來了極大的便利，但教師要提前做好教學課件，為每個班級做好教學計劃，節省課堂教學的時間。教師可以在課堂上展示多媒體的同時加強師生之間的交流，并利用課堂問題激發課堂氣氛。教師和學生之間的交流可以擴展到課堂之外。與老師及時溝通，以獲得更好的把握。在初中數學中運用多媒體進行大量的課堂教學，需要學生關注課堂，否則很容易錯過重要的知識點。由于課堂講課時間有限，如果教學內容更多，教室中的多媒體演示通常會更快。這要求學生在課前做好充分準備。在上課之前，學生應該對他們想要解釋的內容有一個大體的了解，這可以激發學生積極學習的能力。通過主動學習的過程，及時發現問題，提高學生的自主學習能力，促進學生對問題的理解。自主學習過程中遇到的疑問可以在老師多媒體講解中得到解決，有助于學生對數學知識的深度記憶，而這種記憶對學生以后學習新的知識來說是一種知識的積累，有利于學生數學能力的提高。

三、確定的教學目標。提高課堂教學的高效性

做任何事都要有明確的目標，更何況數學教學，教學目標在教學中有著非常重要的作用。一節課堂的時間是45分鐘，怎樣運用這僅有的時間讓學生更好的掌握數學知識點？首先必須要明確自己的教學目標，整個的教學過程都是以教學目標的為最終目標，同時也是圍繞著教學目標來的。教學目標不是胡亂定義的，而是根據教學的實際情況，實事求是制定出來的，它具有合理性、實時性、可執行性。不同的學習資源對教學目標的制定也有一定的影響，必須考慮當時的真實情況，否則就會導致無效的教學。初中的數學課堂教學目標主要從四個方面考慮：1）知識點掌握。數學知識點的理解對數學的學習至關重要，老師應該盡可能的對知識點進行詳細的講解。2）數學問題的思考。3）怎樣解決問題。4）對遇到數學問題的態度。在教學活動中，要想使教學目標充分發揮激勵作用，教師就應當在研究學生的興趣、動機、意志、知識和能力水平以及他們每個人的差異，只有這樣，才能夠把握住學生學習。只有明確教學目標，才能激發學生的學習動力，使學生產生要達到目標的愿望。

四、數學教師應該樹立課堂有效教學理念

先人說過“以身作則”，做任何事先自己做好，才能要求別人那樣做，教學也是一樣的。想要更有效的教學方式，老師作為學生的引路人，想要學生能學好，老師首先就要樹立起有效“課題學習”的教學理念。首先，初中的數學教師通過不斷的學習，認真研究教育改革方案，對教材的內容不斷的更新，提高對課程改革的認識，在課余時間多與辦公室其他數學老師進行探討，尋求更加有效的教學方式。其次，教師要把學生時刻放在第一位，學生的發展高于一切，考試考的好那固然好，考的不好也并不代表這個學生不重要；考試的分數不能決定一切，考試只是一個檢測而已。在平時生活中盡可能的了解每個學生的個性、情緒，解決學生學習數學以外的問題，讓他們知道，老師時刻在他們身邊，也是調動學生學習積極性的有效方式之一。最后，有效的引導對學生有著至關重要的作用。如：對二元一次方程的求解，首先要弄清楚二元一次方程的概念，然后根據相關公式對其進行代數運算。而不是直接的一味解題，解答出來還不知其中的道理，這就達不到應有的效果。

五、結束語

隨著社會的發展，課程改革已經成為一種必然趨勢。這就需要有效的教學，創造一種情境，營造良好課堂氛圍，教學方式的靈活運用，對不同的教學方式進行測評，追求好的教學方法。在學習中不斷的改進自己的不足之處，追求更適合學生的教學方式，可能不一定是最好的，但一定是學生最滿意的。這就需要每位教師的不斷進取，追求卓越，潛心鉆研、反復思考，積累經驗的過程，這同時也是一個不斷否定的過程。為以后的數學教學提供寶貴的經驗，使教學在新的改革趨勢下順流而下。

參考文獻：

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