誰在說

校園體育

開展校園籃球運動和校園足球一樣，目的在于擴大我國的籃球人口，其三位一體的目標就是增強學生的體質、掌握籃球技能、完善學生的人格。未來我們會推出更多的校園體育項目，以滿足廣大青少年學生對于體育運動的求知欲。理想狀態下，我們希望只要學生們喜歡，只要有助于增強學生體質，有利于提高學生技能，培養他們頑強拼搏和集體主義精神，有利于養成終身體育意識和習慣的體育運動我們都要去開展。

——教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰近日在談及校園籃球時如是說

進步精神

大學精神與中小學精神是有共通之處的，那就是“進步”。不管是小學教育、中學教育還是大學教育，都離不開這兩個字，都要幫助孩子有所進步，并實現教學相長，同時學校也要進步。這一點永遠是教育共同的精神追求。基礎教育與大學教育原本是有著天然的、緊密不可分的聯系。當然，不同的教育階段，追求的具體目標可能不太一樣，但保持進步的精神是很重要的。

——中科院院士、北京大學原校長周其鳳強調“進步”是教育共同的精神追求

民辦教育

在新時期，民辦教育仍然是我國教育事業發展的重要增長點和促進教育改革的重要力量。民辦教育要獲得更大發展，就需要政府“規范與促進”雙管齊下，不斷修正民辦教育發展的動力機制。地方政府在發展本地區教育事業時，將發展公辦教育和民辦教育同時作為自己的職責，并以政策扶持為先導，用好行政政策的手段，用政策設計和制度建設來規范和促進民辦教育發展，形成民辦與公辦協調發展的良好教育局面。

——北京市海淀區教育科學研究院院長吳穎惠為民辦教育發展支招

職業幸福

教師的職業，我一直認為有三種境界：生存、責任、幸福。隨著黨和國家在提高教師地位、待遇上不斷加大力度，教師過上充實而美好的生活將不再是一種奢望。承擔傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，教師的責任意識在當下尤為重要。在此基礎上，校長要進一步引領教師意識到，職業幸福才是教師精神世界的核心，享受教師職業的幸福，享受立德樹人的快樂，幸福是在日常教育教學工作的點滴之中“奮斗出來的”。

——著名特級教師、語文正高級教師、全國優秀校長張云鷹認為，校長要把握教師成長發展的規律，點燃教師的夢想