心理健康對班風學風促進作用的探究

黃雷廷

摘 要：經過研究發現，心理健康教育與班風學風建設有十分緊密的聯系，通過心理健康教育可以不斷提高學生的思想道德水平，促進班風學風建設水平不斷提升。本文對心理健康教育對班風學風建設的作用以及具體的建設措施進行分析與探討，旨在提高學生的思想道德水平，提高班風學風建設水平。

關鍵詞：心理健康教育 班風學風建設 作用 措施

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）05-0101-01

引言

學風建設是學校發展過程中的重要內容，也是學校發展過程中的一項長期性任務。學風建設水平是衡量一所學校教育教學質量的重要標準，也是學校生存發展的支柱。很多學校都十分重視班風學風建設工作，將班風學風建設當做日常發展過程中的重要任務，而且將班風學風落實到具體的教育教學過程中，在多個教育環節都積極開展班風學風建設。心理健康教育是當前中學教育的重要內容，由于很多中學生在成長過程中出現叛逆心態，所以加強心理健康教育至關重要，可以幫助學生形成良好的思想意識，形成正確的三觀，從而有助于班風學風建設工作。

一、心理健康教育對班風學風建設的作用

1.心理健康教育和班風學風建設的關系

關于學校的學風，當前確定的定義有兩種，一種是指學校的治學精神、治學態度、治學原則；另一種是指學生的行為規范、思想道德的體現，也是學生在學習過程中所表現出來的精神風貌。班風學風是校風的重要組成部分，也是校風的核心，通過班風學風的建設，可以塑造良好的學風，從而促進學校不斷發展，同時，良好的學風是在長期的教學實踐活動中逐漸形成的，是衡量一所學校的教育教學質量的重要標準。在新課程改革不斷推進的過程中，中學全面推行素質教育，如何進一步加強班風學風建設，塑造良好的學風，是學校發展過程中的重要目標。

學校的心理健康教育和班風學風建設之間有十分緊密的聯系。首先，心理健康教育和班風學風建設的目標是一致的，都是為了促進學生實現德智體全面發展；其次，學生的思想意識層次直接決定了班風學風建設水平，只有將心理健康教育和班風學風建設結合起來，才能真正提高班風學風建設水平，提高學生的思想道德水平。

2.心理健康教育對班風學風建設的促進作用

其一，提高班風學風建設水平。加強心理健康教育，可以促進學生保持良好的心理狀態、思想動態，在心理健康教育過程中會對學生開展思想道德教育，從而使得學生的世界觀、人生觀和價值觀和素質教育的要求保持一致，促進學生實踐全面、均衡發展，這也為班風學風的建設奠定了良好的思想基礎。

其二，提高學校的整體競爭力。班風學風建設是校風建設的一個重要內容，通過班風學風建設，可以讓學校的校風更加良好，一所學校的校風更加良好，則能吸引更多的學生，而且在良好的校風熏陶下，能夠對學生的思想道德水平進行再教育，讓學生的思想、心理、精神都健康發展，健康成長。

二、中學生的心理健康狀況

心理健康是一個人健康成長的關鍵，人的生理發展與心理健康之間有十分緊密的聯系，生理的變化會直接引起人的心理狀態的變化，同時心理狀態的變化又會導致其生理狀態發生改變。當前很多中學生都面臨較大的心理壓力，由于現代很多中學生都是獨生子女，父母對學生的身體健康的關注程度很高，反而忽視了學生的心理健康狀態，有的學生雖然生理上是健康的，但是心理上悄悄發生變化，而且表現不明顯，學生故意將自己的心理缺陷掩飾起來，導致家長和教師都沒有發現，久而久之產生了十分嚴重的心理疾病。比如有的學生有抑郁癥、容易暴躁，對周圍的事情提不起興趣，情緒變化無常等，這些都可能是中學生在成長過程中出現的心理問題，長期的心理問題會導致學生的人格傾向發生改變、社會交往能力下降，嚴重時還會出現危及生命的行為。所以在中學生成長過程中，對其開展心理健康教育十分重要。

三、心理健康教育和班風學風建設有機結合的策略

將心理健康教育與班風學風結合起來，通過心理健康教育促進班風學風建設工作持續開展，形成良好的班風學風，再通過良好的班風學風對學生產生積極影響，給學生營造良好的學習和生活氛圍，從而提高學生的心理健康水平，防止心理疾病出現。將心理健康教育融入到班風學風建設過程中，可以從以下幾個方面著手：

1.加強感恩教育

感恩是一種健康心態，是一個人在一生中都應保持的心態，更是一種高超的做人境界。在現代社會快速發展過程中，很多學生形成了孤僻的性格，不懂得感恩，從而覺得別人的付出是理所應當。加強感恩教育可幫助學生形成正確的思想認知，形成良好的心態，改變對待他人的態度，感恩社會、感恩父母、感恩教師、感恩所有幫助自己的人，從而學會承擔自己的責任和義務，心存感恩，才能健康地成長。同時，感恩教育也可改變學生在學習過程中的態度，日常學習過程中與其他學生之間做好交流與溝通，積極參與各種活動，從而促進班風學風建設工作。

2.文明禮儀教育

開展文明禮儀教育是提高學生的內在素質及外在形象的重要途徑，禮儀是一個人應要掌握的重要品質，可以幫助其凈化心靈，保持身心愉悅，同時，禮儀也是一個人的思想道德水平及交際能力的體現。在心理健康教育以及班風學風建設過程中，必須要加強對學生的禮儀教育，讓學生學會更多的禮儀知識，且在實際生活中對禮儀知識進行應用，形成良好的行為習慣。比如在課堂上要遵守課堂紀律，在服飾上要穿著得體，在公共場合要遵守公共場合的禮儀等。

3.用班級學習風氣來感染學生

班級學習風氣是影響學生學習習慣及日常行為的重要因素，班級學習風氣指的是學生的學習態度、學習目的、學習方法的總和，及在各方面因素的影響下學生所表現出來的整體精神風貌。在日常教育過程中要加強班級學習風氣的建設，在班級內部營造和諧的氛圍，促進班級不斷成長，不斷發展，使學生們保持勤奮學習的勁頭，積極進取，處于文明禮貌的氛圍中，從而培養自己形成良好的心態。

結語

綜上所述，班風學風建設一直都是學校發展過程中的重要目標，在中學教育過程中要將心理健康教育和班風學風建設結合起來，使兩者之間相互影響、相互促進，加強學生心理健康的同時提升班級的班風、學風，從而促進學校校風建設。

參考文獻

[1]蘇冰.中學生心理健康教育要融入班風的建設之中[J].課程教育研究：新教師教學，2014（15）

[2]陳紅梅.將積極心理健康教育融入到班級建設[J].中東方教育，2015（09）