關于中職留守學生的心理健康教育之探索

智中興 秦玉芬 汲亞允 王俊梅 胥振峰 高冬麗

摘 要：文章結合我國當前留守學生的心理問題，從教育者引導的方向，來改善學生對自己的錯誤認知，讓學生以一種積極向上的心態去感知自身的特長，重獲自信，實現人生價值。

關鍵詞：心理問題；心理缺陷；整體素質

隨著城市化進程的加快，農民大量外出工作。家中未成年子女由隔代親人或親戚朋友代為照顧，我國農村留守兒童長期以來與父母分離，照顧子女的大多數兒童是老年人。老年人難以從心理、智力上承擔監護責任，導致留守學生心理嚴重缺陷。近年來，中等職業學校招生質量總體下降。留守學生占相當大的比重。因此，如何做好留守學生的教育工作呢？它在班級管理中尤為重要，根據一個學期的調查，分析學生的心理問題，并得出相應的解決方法。

一、中職留守學生的心理問題主要表現在以下幾個方面

（一）自卑、缺乏自信心

中等職業學校的大部分學生在中學考試里失利，其中大多數是貧困的、紀律差。如果再以分數作為衡量學生優劣，教師的另眼相待，再加上父母不在身邊，自己沒有依靠和保護，時間久了，他們內心就會很容易產生一種低人一等的自卑感。錯誤的認為自己不行、無所作為，這種觀點也會抑制學生自身的積極性，久而久之，慢慢就會對自己失去信心，對學習也會失去興趣。

（二）溝通困難

由于長期脫離父母、學習和日常生活，所有留守學生都沒有得到很好的照顧。他們中的大多數人心理孤僻。有些學生封閉自己，不斷縮小人際圈，缺乏與老師和同學的情感交流。

（三）心理畸形，有暴力傾向

由于長期缺乏家長的控制，留守兒童在網吧和電動旅游大廳等兒童時期處于不利地位。除了吸煙、喝酒和迷戀游戲的壞習慣之外，更嚴重的是仇恨畸形。愛情與曖昧的人混在一起，打架斗毆，甚至盜竊、詐騙等犯罪行為。

針對中職生的心理問題，應采取以下有效的教育方法，使其健康發展。

二、在教育轉化工作中的積累經驗

（一）保護自尊、重獲自信

自信是力量之源，中職生最缺乏自信。根據職校學生的基本文化基礎較差，自卑感重，但具有渴望學習的特點，在某一特定的學習路線上，開展特殊的教育活動，發現每個學生的閃光點，激發學生的自信心，使他們有成功的喜悅。在課堂工作中，我們要特別注意保護他們的自尊心，幫助他們自信。他們正處于十六歲和十七歲的花季。具有強烈的自尊心是他們的共同特點。他們很長時間沒有得到父母的愛戴了，自尊心受到傷害，孩子就會在心里留下永久的創傷。因此，教師要對有缺點，有錯誤的留守學生不要批評、責罵、嘲笑他們，不要輕視和忽視他們，要熱情地關心、教育他們，只要一個好的引導，自尊就會成為自信，成為一種動力。此外，教育工作者應搭建良好的平臺，讓學生展示自己的機會。我們可以利用班會、文藝表演和各種技能競賽，讓學生充分發揮自己的才能。找回自信，讓他們看到自己的長處，找到自己的位置，在學習好的專業，發展自己的特長。

（二）加強溝通、培養愛心

和他們交流更重要。事實上，每個學生都有與老師交流的想法。作為教育工作者，尤其是班主任，我們應該更加努力地觀察和了解學生群體中的心理問題。加強對留守學生的關懷，加強對學生的心理疏導。此外，照顧他們的學習和生活，與他們談論生活的理想，淺和啟發，從遠和近地面。讓每一個學生的話語沁入心，了解他們的閃光點，深度給予贊美、鼓勵和關懷。

對于孤獨的留守學生來說，我們更重要的是教會他們如何融入集體生活。我們要用無微不至的關懷和愛去影響他們，用他們喜歡的“溫暖”他們的苛刻和古怪的心，做他們學習生活的導師，朋友，記住每一個學生的生日，在學生生日、班級將在校園廣播點的歌，說祝福，使他們得到周圍人的關心，學會感恩，理解父母在外工作，每個月給父母打電話，匯報他們的學習和生活。

（三）矯治心理、培養良好習慣

為了糾正學生的不良心理，應引導學生根據學生的心理特點進行自我教育和自我培養，主動抵制不良影響。這是學生克服不良心理的基礎。教師要觀察學生，了解學生，深入的觀察，針對學生的心理素質教育體系的認識，反映了學生的日常交流和對學生的評價，及時表揚表現好的分析，及時幫助指出，逐步提高明辨是非的能力。教師還應引導學生掌握自己的言行，凈化學生的心靈世界，也讓他們遠離不好的行為，它們是用來發展教育，我認為學生應該從身邊的小事做起，從日常點滴做起，嚴格規范自己的一言一行，如：對人要有禮貌，保持正確的姿勢，整潔，承諾熱愛集體，我們要觀察該行為，抓住機會，及時教育。

（四）家校聯合、雙管齊下

沒有感情的教育是一種殘疾教育。對留守學生來說，最重要的是親情。他們渴望得到父母的照顧。作為教師首先要樹立好每一個學生家庭檔案、學生家庭成員的職業、愛好、性格、天賦、道德、教育等基本情況，要有工作記錄，全面掌握學生的基本情況，教育要注意的，有針對性的與孩子們父母經常接觸，講述孩子的情況，雖然這是需要作為一個養家糊口的人保持一份工作，父母一定不能忽視孩子。希望父母不要在繁忙的時間里把孩子們關在家里，不要用金錢來代替父母的愛。同時，家長應要求做“四個一”，即每周打一次電話，每月寫一封信，并每月與老師聯系一次，每年在家。一封信，會讓他們感受到父愛的母愛，感覺不再是一個無人知曉的小草”，不再是被忽視的“弱勢群體”，如此自信、快樂的學習。

三、結束語

留守學生教育是一項需要充分調動、關愛、耐心、細心的教育工作。

參考文獻：

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作者簡介：智中興，商水縣第二職業中等專業學校。