雙創人才培養中知識產權教育研究

摘 要：在當前形勢下，大學生創新創業精神的養成和完善，對促進社會經濟的快速和諧發展的現實意義是顯而易見的。大學生應該充分的認識和了解知識產權問題在創業過程中的重要性，這樣才能最大限度的維護自身的合法權益。本文通過總結實際的教學經驗和教訓，并分析了以往教學過程中出現的問題，闡述了完善雙創人才培養中知識產權教育體系的方法和建議，以期促進大學生創新創業能力的提高。

關鍵詞：雙創人才；知識產權教育；方法

Abstract：under the current situation， the cultivation and improvement of the innovative and entrepreneurial spirit of college students is obvious to the rapid and harmonious development of the social economy. College students should fully understand and understand the importance of intellectual property rights in the process of entrepreneurship， so as to maximize their own legitimate rights and interests. By summarizing the practical teaching experience and lessons， this paper analyzes the problems in the past teaching process， and expounds the methods and suggestions to improve the intellectual property education system in the training of dual creative talents in order to promote the improvement of College Students innovative and entrepreneurial ability.

Keywords：management personnel；intellectual property education；method

科技是知識經濟發展的重要前提，促進科技進步的核心在于人才，教育是基礎，創新是靈魂。隨著全球化進程的日漸深入發展，日趨激烈的國際競爭逐漸演變為創新思想的競爭。創新能力的高低已經演變為某個國家在國際活動中是否擁有話語權的決定性因素。當前我國正大力推行“萬眾創新、大眾創業”的戰略思想，但是大學生缺乏知識產權意識，并且在高校教育中也或多或少的存在著各種問題[1]。因此，各大高校要致力于推動大學生創新創業能力的提高，完善知識產權教育體系，這是每一個高校教師必須要認清的重大課題。

一、雙創人才培養中知識產權教育存在的問題

（一）知識產權意識淡薄

知識產權理論包含著很多不同的概念，比如專利法、專利公開、專利申請、專利授權、專利審查等等。在當前高校大力推行雙創人才培養的環境下，仍然有很多學生無法真正全面的了解上述種種概念，并且存在著高校不夠重視有關知識產權知識和概念的培養和宣傳。有很多學生由于受固有思維的束縛，導致其在學習知識產權相關概念的時候，產生了非常大的阻力。近年來學術以及專利造假行為愈演愈烈，引起了社會各界的廣泛關注，學術發展存在的不良現象被炒的沸沸揚揚。很多學生為完成創新課題以及學位論文等硬性指標，在分析數據、開展實驗、撰寫論文的時候存在著嚴重的學術不端現象，如何提升學生的創新實踐能力，并且自覺遵守知識產權法的相關規定，是一個必須要引起各高校重視和亟待解決的問題。

（二）知識產權教育師資匱乏，教育水平達不到要求

從我國整體的教育發展來看，各高校在知識產權教育方面存在著師資匱乏的嚴重問題，另外，任課教師也比較缺乏實際的教學經驗，對相關專業知識了解的不夠深入。因此，各高校教師應該努力學習并完善自身的知識產權知識，增加實際的教學經驗，增強自身知識產權實務處理能力，為促進雙創人才培養中知識產權教育體系的完善，提供必要的師資保障[2]。

（三）知識產權教育欠缺實效性

當前在培養雙創人才的教育形勢下，各大高校陸續開設了與知識產權相關的選修課，主要講授的知識產權知識是基本制度和基本概念等，大部分課程是選修課。對于大多數學生來說，他們僅僅是從表面上認識了知識產權的基本制度和基本概念，對于非本專業的學生來說，將很難有機會再接觸并深入的學習知識產權相關知識的課程。一般情況下，僅僅是面向本科生開設知識產權通識教育，無疑有著很大的局限性。鑒于此，各大高校應該致力于提升知識產權教育的普及程度，保證知識產權教育的實效性，為培養知識產權綜合型人才提供良好的生源保障。

二、完善雙創人才培養中知識產權教育體系的方法策略

（一）轉變人才培養觀念，推動知識產權實訓服務體系的升級

高校以往的雙創人才培養體系的要點在于促進大學生形成創新思維和創新意識，并且體悟創新技能，使其成為具備創新技能和創新思維的優秀畢業生，而不是具備創新思維和創業技能的實務型人才。以往的雙創人才培養體系存在著很多的問題，比如：服務功能欠缺創業技能的實際訓練，專利創造無法與市場訴求對接以及封閉式要素配置的服務資源[3]。而創新的實訓服務體系的培養目標在于，培養提高學生創新創業能力和知識產權實務技能，本著以創造創業為出發點的服務定位，以整個資源為重點，有效的彌補和完善以往傳統雙創人才培養體系的不足和缺陷，改變傳統雙創人才培養“校內圈養”的不良局面。形成包括理論培訓、培育孵化、服務創業和創造實踐等系統的高效知識產權實訓服務體系，推動知識產權實訓服務體系的加速升級。

（二）將學生本專業教育與知識產權教育相互結合

根據市場發展的趨勢來看，外資公司以及大型的企業將會更加青睞知識產權人才，對人才的基本要求是懂法律、懂技術、懂外語。但是，規模相對較小的企業對人才的需求的程度并沒有這么高。很多高校對知識產權教育的定位存在的誤區是盲目的追求培養高端人才。廣大高校應該認識到，社會和企業需要多層次的知識產權人才，理論研究人才和實務人才的培養同等重要。其中，實務人才也具備多層次需求的特點，既需要懂得相關法律知識和知識產權知識，同時兼任行政人員或者企業法務的人才，同時也需要專門知識產權人才，比如專利代理人這樣的人才。因此，高校在開設相應知識產權課程的時候，要充分考慮結合學生專業特點，將知識產權教育與本專業知識的教育很好的融合在一起。例如，可以將知識產權管理課程融入到人力資源管理專業；將文件撰寫與專利申請課程融入到機械工程、生物工程等理工專業，專門分析和研究專利的授權和申請，以及如何撰寫相關文件；將具有針對性的知識產權專題課程融入到玩具設計、包裝與印刷設計等設計類專業中，研究學習產品外觀設計的審查和授權；將專題教育融入到國際貿易專業中，對與知識產權相關的國際貿易問題進行深入的講授和研究等[4]。

（三）完善創業資金體系

可以通過制定相關鼓勵政策制度，吸引市場資金的投入，通過成果孵化基金、創新大賽獎金、創業大賽獎金等不同形式，為高校提供創業基金，促進創業資金體系的多元化發展。

（四）強化自主創新的意識

只有善于從不同角度以及不同層面去發現問題、考慮問題，具備創新思維、創造意識以及探索精神，綜合運用自身所學知識，去創造性的解決問題，才能不斷的促進自身創新能力的提高。因此，高校教師在開展日常教育的過程中，要充分結合不同學科各自的特點，提高大學生參與各種相關活動的積極性，使其了解并掌握學科研究的實時發展方向和動態，并組織不同學科和研究方向的學生開展研討會，不斷激發學生的創新思想和創造性靈感，強化其自主創新的意識。

（五）根據院校特點，靈活設置知識產權雙學位

鼓勵管理、理工、外語、經濟等不同專業的學生學習知識產權相關課程。設置雙學位的知識產權課程，不受學生本專業的培養計劃模塊以及總學時數等限制，設置的課程也比較有系統性，有助于建立學生綜合的知識結構[5]。另外，鼓勵從農、醫、工、經濟、理科等專業中招收研究生。從當前形勢看，知識產權研究生主要是來自管理學、法學等專業，不利于培養綜合型的知識產權人才。高校制定的招生策略，應該鼓勵農、醫、工、經濟、理科等專業的學生報考。

三、結束語

雙創人才的培養，有利于促進社會經濟的快速發展，有著十分關鍵的作用。但是，目前對于學生知識產權的教育，依然存在著缺陷和不足，因此，應該將高等院校、政府部門以及學生三者緊密的結合起來，促使其認識到進行知識產權教育的必然趨勢和重要性，從而保障雙創人才培養環境下知識產權教育的效果和質量。

參考文獻：

[1]朱小兵，陳好.論高職院校“雙創”教育人才培養模式探究[J].現代職業教育，2016（13）：26-27.

[2]孫華，謝秀萍.專業教育與雙創教育有機融合的人才培養模式研究[J]. 河北農業大學學報：農林教育版，2016，18（5）：100-103.

[3]鄭曉紅，劉國祥，李軼敏.知識產權保護與大學雙創教育管理的研究[J].商情，2017（8）.

[4]益西康珠，陳渝，楊麗雪，等.“雙創”時代下研究生知識產權觀念意識淺析[J].商情，2016（31）.

[5]李宣虹，王璐瑜.基于雙創型人才培養視角下的高校知識產權教育架構研究[J].佳木斯職業學院學報，2017（8）.

作者簡介：唐麗，湖南化工職業技術學院。