一考生

“哎,聽見了嗎?‘冬瓜飛人今天大放光芒了!”同桌滿臉興奮地沖進教室。其他同學“呼啦”一下圍了過去,興致勃勃地等待著他的下文。(采用倒敘開篇,設置懸念,引出文章的主人公。)
看到這兒你是不是有點兒迷惑?“冬瓜飛人”是誰?我的班主任也。“冬瓜飛人”個子不高,整個身體看起來像個圓桶,腦袋也圓圓的,頭上光禿禿的,發出锃亮的光澤,只有額頭上稀稀拉拉地殘存著一撮頑強的毛發,像極了冬瓜表皮的小絨毛。“冬瓜”這個名號就是由他那極似冬瓜的外形而來。“冬瓜飛人”個頭兒雖小,卻有個響亮的名字——劉翔。他總是用他那略帶沙啞的嗓音驕傲地說:“有我這樣的名人給你們當老師,同學們一定深感榮幸吧?”同學們還沒完全反應過來,他又清清嗓子,低聲來了句:“盡管我跑得不快,還是個濃縮版。”這時,班里總是一陣爆笑。(對班主任的外貌進行了生動傳神的描寫,揭示了“冬瓜飛人”這一稱號的由來。通過語言描寫,也反映出人物的幽默。)
“冬瓜飛人”之所以能聞名學校,不僅因為他的外貌和名字,更因為他那幽默的性格。在辦公室里,老師們總愛拿他的身高和“飛人”劉翔相比,開些善意的玩笑,可“冬瓜飛人”卻毫不在意,總是笑呵呵地應著:“歷史上的偉人,大多個子不高,這就叫‘濃縮的都是精品。”有時他也會指著自己光禿禿的頭頂,來上一句“知道咱為什么這么聰明嗎?看咱的頭就知道了”。大家先是一愣,隨即便哈哈大笑起來。是呀,聰明“絕頂”嘛!(對班主任的語言進行了準確到位的描寫,符合人物身份特點,彰顯出人物詼諧幽默的個性特點,也顯出他的機智。……