小組合作訓練

陳開營

當前教學工作越來越重視學生們的全面發展，其中的初中體育課堂教學也漸漸關注學生學習能力的提升，促使學生在體育學習的過程中形成一種良好的小組合作意識。小組合作教學模式在體育課堂中的應用越來越普遍，因為小組合作訓練能夠更好地實現師生之間的交流合作以及學生們之間的團結互助，為學生營造一種良好的學習氛圍，顯著提升學生的學習積極性，從而有效增強初中體育教學的質量和效率。因此，本文將圍繞小組合作訓練在初中體育課堂教學中的應用策略為主題來展開分析，通過提出一些促進小組合作訓練在初中體育課堂教學中應用的可行性策略來更好地實現學生身心健康的發展。

合理建設教學小組促進合作訓練應用的分析

在初中體育課堂教學中教師可以合理建設教學小組來促進小組合作訓練的應用。但是有些時候教師在進行分組的時候忽略了學生的獨特性，也就導致在實際的分組中存在一定的隨意性，造成小組內的學生性格特點以及愛好特長有著一定的差距，并且各小組之間的體育綜合能力也存在不同，最終造成體育教學效果不能有效提升。所以說，在以后的體育教學中教師一定要充分考慮學生的學習特點、體育學習能力以及興趣愛好等來科學合理地對學生們進行分組，通過這種合理的小組建設形式能夠更好地為學生們營造一種良好的學習氛圍，從而達到因材施教。

例如，為學生們進行跳高教學時，教師就要根據學生的身體素質，像身高、體力以及體重等來進行合理科學的分組，并且為每一個小組設置不同的教學內容和教學難度，讓身體素質良好的學生們接受更專業的體育訓練，讓一些身體素質能力較弱的學生們完成一些最基本的跳高技能訓練，從而讓每一個學生都能夠體會到成功的喜悅。

加強興趣小組的合作促進合作訓練應用的分析

教師一定要加強興趣小組的合作來促進小組合作訓練的應用。處于初中階段的學生們有著好動的特點，并且學生們對體育活動有不同的愛好，這就要求教師在教學過程中及時發現學生們不同的興趣愛好，把興趣愛好相同的學生們分到同一個小組內，還可以鼓勵和引導各個小組的學生們充分發揮出自身的創造力和想象力來設計自己喜歡的體育項目。這樣才能更好地滿足學生的好奇心，激發學生學習的積極性，促使學生可以主動參與到體育學習活動當中。例如，教師可以先把一些體育課堂的項目提供給學生們選擇，像籃球、足球、羽毛球、跳高、跑步以及健身操等，讓學生們根據自己的喜好來選擇自己感興趣的體育項目，然后教師再按照學生選擇的情況來合理分組，促使每一個小組都有著相似的學習能力，教師就可以根據不同項目對小組的合作訓練進行科學的指導，達到全面發揮出合作訓練作用的目的。像在籃球合作訓練小組內，教師可以安排組長組織學生們進行訓練并且進行比賽，看誰在規定時間內投進的球最多，最大限度地提升學生學習的積極性和主動性，促進學生身心健康發展。

注重合作效果評價來促進合作訓練應用的分析

教師要注重合作效果評價來促進小組合作訓練的應用。在很多教學活動中教師都是忽略了學生體育教學評價工作，其實教學評價工作的進行不僅僅能夠對本節課的教學內容進行科學客觀的分析和反思，還能促使教師總結自身教學手段中存在的不足，從而有效完善自身教學手段，在以后的體育教學中顯著提升體育教學整體效果。

例如，在體育課下課之前的一段時間中教師可以適當地組織學生們進行交流和評價，從學生反應的問題中尋找到教學過程中存在的薄弱環節，像有些學生說“興趣小組內的成員太多，導致一些學生在實際的訓練過程中參與度不夠”“我們希望教師能夠再為我們提供一些有趣的體育教學模式來提升訓練的趣味性”等，從而使教師了解到學生反應情況后來有針對性地進行小組合作訓練的優化和完善，促使每個學生在訓練中都能夠體現出自身的價值。

結語

通過上述問題的分析，我們意識到在初中體育教學中合理應用小組合作訓練的重要性和必要性。體育在初中教學中也是一門比較重要的課程，教師一定要注重體育教學課堂的順利開展以及教學質量的提升，因為學生們在體育學習中不僅能夠顯著提升身體素質，還能夠在很大程度上培養學生形成一種良好的合作意識以及團隊精神，這就要求教師在以后的初中體育教學中合理建設教學小組、加強興趣小組的合作以及注重合作效果評價等來促進小組合作訓練的應用，為提升體育教學效果以及學生身心健康發展奠定堅實的基礎。