如何保持學生積極的學習狀態

劉麗

新一屆初一學生入校時，我們在全年級做了一次關于個人成長理想和學習打算的問卷調查。結果顯示，大部分學生的理想是將來當一名科學家、醫生、教師、軍人等。學習目標是初中畢業時考上市重點高中。在這樣的理想和目標的引領下，學生的學習狀態和積極性都比較高漲。勤學好問與比、學、趕、幫、超的氛圍很快形成。然而，隨著學習內容的增多和課程難度的加大，相當一部分學生學習熱情下降，成績下滑，甚至有的學生違紀：上課睡覺、不做筆記、課下不寫作業、抄襲作業、考試作弊等狀況層出不窮。面對這種狀況，作為班主任，必須采取積極有效的措施，擺脫這種被動局面，把學生的學習狀態調整到積極、穩定、持久的軌道上來，為此，我采取了如下的措施：

目標引領

首先，利用班會，加強對學生的理想信念教育和學習目標的引領。認真分析學生在開學初問卷調查中所設計的理想目標的意義：科學家的工作是奉獻自己的聰明才智和辛勤勞動，造福國家和人民；醫生的工作是救死扶傷，解除病人的痛苦；教師的職責是為國家培養人才，日后建設強大的國家；軍人的職責是保家衛國，為人民創造安全穩定的生活和工作環境，等等。首先，職業責任與愛國相結合，教育學生熱愛祖國，從而激發學生的學習斗志。其次，為學生規劃階段性學習目標。引導學生立足自己現有基礎，確立可行的學年目標、學期目標，使目標具有可操作性。最后，引導學生制定科學的學習措施。措施要具體，具有較強的可行性，教育學生堅持已有的好習慣，讓自己的斗志不動搖，通過勤奮地學習，實現自己的理想。

全員管理

課堂管理：課堂教學首先是課堂管理，要管理學生的紀律，管理學生的情緒狀態，管理學生的聽課習慣，管理學生的聽課效果，發現問題后要及時進行調整和調控，讓學生課堂的45分鐘一直處于積極的學習狀態中。

作業管理：首先要為不同學習水平和學習能力的學生設計不同難度和數量的作業，以鞏固所學知識。作業難度要因人而異，學生做作業才有成就感，才能充分調動學生學習的積極性。要注意學生作業的批改和信息反饋，教師如果能認真批改學生的作業，并把作業的質量信息及時反饋給學生，是對學生最好的鼓勵，學生會因為完成作業使學習狀態變得更加積極。

考試管理：提高命題質量，做到重點知識重點考查，難度適中，讓學生獲得一個較為理想的分數或等級。在此基礎上，教師針對學生的答題情況，對學生進行科學的指導，讓學生明確哪些知識和方法已經掌握了，哪些還沒有掌握，明確今后的努力方向，必將對學生起到極大的鼓舞作用。

表揚激勵

“好孩子是夸出來的。”作為班主任，不要吝惜對學生的表揚。可采取公開表揚、個別談話表揚、寫信表揚等方式，把學生的優點和平時做得好的方面及時傳達給學生，每一個學生聽到對自己的表揚以后，都會心情振奮，倍受鼓勵，通過表揚就能夠很好地激勵學生，使之朝著更好的方向努力。做好這一點，就需要班主任用心觀察， 認真歸納和總結學生的長處，選擇有利時機表揚學生。特別是在班級比賽取得好成績或贏得集體榮譽時，要利用這些機會對全班同學進行表揚，這能讓每一個同學難以忘懷。要知道，不是學生身上沒有優點，而是我們缺少發現優點的眼睛。

活動載體

如果學生整天坐在教室里讀書，只會讀死書、死讀書，長此以往，學生就缺乏靈性、靈感，讀一天怕一天，身心會感到疲憊，這樣會漸漸失去學習的積極性，學習就成了一件苦差事。活動是少年的天性。我注意在平時的教學中適當開展一些有意義的活動，如：組織學生足球對抗賽；開展有關“名人成長經歷”的演講比賽；觀看《朗讀者》《感動中國人物頒獎晚會》等媒體節目，假期開展勵志研學活動等，這些活動不僅能讓學生學到知識、鍛煉能力，還可以增強班級凝聚力，消除學生對學習的恐懼，優化學生的心態，讓學生的身心有張力，積極地投入學習中。

感恩之情

舉行“學生背沙袋”負重上學活動，讓學生體驗母親十月懷胎的艱辛。我接手的每一屆學生都會舉辦這個活動。 讓每一個學生都背上一個五、六斤重的沙袋上學，這是一個艱苦的活動。學生負重一兩天還能堅持，但第三天后，個個腰酸背痛，紛紛要求撤下沙袋。活動后，學生體會到了媽媽十月懷胎的辛苦，紛紛表示要努力學習，回報父母；利用下午到校后的10分鐘，學生輪流講感恩故事，唱感恩歌曲。學生懂得了感恩，學會了感恩，內心就會產生一種強大的情感力量，這種力量足以優化學生的學習狀態，給學生增添積極的學習動力。

總之，保持和優化學生積極的學習狀態，是一個永恒的話題。作為一名教師，特別是班主任，要注意學習，開闊思路。通過理想教育和責任感教育，努力提高學生的思想覺悟；通過勞動和體育活動，增強學生的意志；通過優化教學內容和教學方式，培養學生的學習興趣。努力營造寬松和諧、張弛有度的學習氛圍，讓學生始終處于樂觀、積極的學習狀態中，這是我們教師為學生健康發展負責的應有行為。