節約用水愛護水資源

劉羽

教學內容

四年級上冊綜合教育實踐活動指南第20～27頁。

課前思考

在水資源缺乏的今天，我們必須重視水資源的保護，學會節約用水，培養愛水、節水的意識。因此，選擇“節約用水，愛護水資源”這一課題來開展綜合實踐活動，旨在增強學生的環保意識，也增強學生愛護水資源、珍惜每一滴水的意識，保護好人類賴以生存的水資源。

課堂寫真

活動設計：本冊教科書活動三的主題是“人與自然類——自然密碼”，而“身邊的水”是本課探究的第一個方向，通過“節約用水，愛護水資源”的綜合實踐活動來探究“自然密碼”——神秘的水，認識生命之源——水，讓學生認識到水在我們的生產、生活中發揮著重大的作用，培養學生愛水、節水的意識。

活動內容：1.了解水的重要作用；2.探究水資源的現狀，了解水污染和水浪費的情況；3.節約用水，愛護水資源。

活動目標：1.了解水在動植物的生長和人類社會的發展中所起到的重大作用；2.收集不同地區、不同國家的節水方法，探究節水策略；3.通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動方式來培養學生語言表達、運用信息、資料統計等能力；4.培養學生保護水資源的意識和強烈的社會責任感。

活動策略：1.信息收集與記錄；2.調查研究與實踐操作；3.觀察法與探究式教學法。

活動準備：1.搜集資料，了解水的作用；2.通過各種途徑了解我國水資源的現狀；3.收集水污染和水浪費的圖文資料；4.節約用水宣傳的圖文資料；5.活動方案及調查表。

活動方案的設計：本次主題活動的參與人員有四（1）班的全體學生、科任教師和班主任。整個活動的時間預計為四個星期，共計四個課時，其中課內活動為3個課時、課外實踐為1個課時，課外實踐安排在校外完成。本次活動共設計四個小主題活動，利用四個星期，共計四課時開展綜合實踐活動，學生在教師的指導下開展“節約用水，愛護水資源”綜合實踐活動。

活動一：探秘“水資源”

課型設計：“科普教育課”

開題活動課：通過看、聽、議來了解地球上水資源的情況，認識自然界的水，探究水的形態變化，了解水的用途。

第一，認識自然界的水。方法引導：觀察法。設計意圖：教師運用多媒體設備展示圖片“自然界的水”，指導學生運用觀察法直觀形象地感知自然界的水。

第二，探究水的形態變化。方法引導：觀察法。 設計意圖：運用多媒體設備展示自然界不同形態的水，讓學生觀察大自然千變萬化的水，了解水在大自然中呈現出來的不同形態。

第三，了解水的用途。方法引導：談話法。設計意圖：通過圖文資料了解水的用途，使學生建立起“生命之水”概念。

活動二：探尋“受污染的水資源”

課型設計：探究活動課。

方法引導：調查研究。

設計意圖：通過調查研究，讓學生發現身邊存在的水污染現象，了解水污染的原因。

活動三：探究“節水策略”

課型設計：探究活動課。

方法引導：探究式。

設計意圖：利用網絡和圖文資料了解人們節約用水的方法，然后在班級開展“節約用水”的討論交流活動，探究“節水策略”。

活動四：實踐活動——愛水行動

課型設計：課內實踐活動+課外實踐活動

方法引導：體驗式。

設計意圖：開展一次“愛水行動”綜合實踐活動，讓“節約用水，愛護水資源”的主題教育落到實處，使學生爭做“愛水護水小衛士”。

活動過程

活動一：探尋“受污染的水資源”

教師：“藍天、綠水、青山”是人們向往的生態環境，但是“綠水不在，藍天變灰，青山消失”，環境污染的現象日益嚴重，影響著我們的健康，也影響著我們的居住環境。今天，我們一起來探尋一下身邊“受污染的水資源”，發現存在的環境問題（教師運用多媒體設備來展示圖片——“受污染的水資源”）。

活動二：探究“節水策略”

教師：同學們，在課前，我們通過網絡和圖文資料了解了人們節約用水的方法，現在我們開展一次“節約用水”討論交流活動，探究“節水策略”（學生分組開展活動，教師也參與到活動中，共同探究“節水策略”）。

活動三：實踐活動——愛水行動

教師：水養育著世間萬物，愛惜水資源、保護水資源就是在拯救地球、拯救人類。同學們要“從我做起”“從現在做起”，宣揚節約用水的美德，養成節約用水的好習慣，制定節水方案，努力踐行“節約用水，愛護水資源”。