試分析高中籃球課堂教學中分組與合作學習的研究

肖銳

籃球這項體育運動，不僅能夠幫助高中生緩解緊張的學習氛圍，同時通過這種團體性運動，還能有效增強學生的團隊意識，并增強學生的籃球技巧。因此，在高中的籃球教學中，教師要充分地了解新課改的教學理念和要求，對學生進行創新教學，采用分組與合作的學習模式，既要向學生灌輸體育的理論知識，又要重視對學生集體意識、團隊精神的培養。

高中籃球課堂教學特點

授課人數較多

在高中的籃球教學中，高中生人數較多，教學場地不足，無法在教學中讓每個學生盡情發揮。高中籃球課堂教學的主要特點就是班級人數較多，這是高中教學中普遍存在的教學問題。因此，在授課學生人數偏多的情況下，為了有效發揮學生在課堂上的主體作用，就要根據目前的教學情況，創新籃球教學方法來提高籃球教學的效果，這是當前高中籃球課堂教學需要關注的主要問題。

個體間身體素質存在著較大的差異

從身體素質上來講，自身的身體素質、外界環境等因素都會影響學生的身體發育狀況，同時，這個成長階段也造成了個體在身體素質上的諸多差異；從學生的心理方面來講，高中生的心智尚未成熟，在這個成長階段，他們的思想與行為具有很強的可塑性。所以，教師在教學中要了解學生的心理發展規律，并從學生的個性方面出發，從而在教學上因材施教，使得每個學生都能更好地發展。

學生的籃球水平參差不齊

學生對籃球的喜歡程度不同，這些都會影響學生的籃球水平。在教學中，如果教師面向所有學生進行教學，不僅會挫傷部分學生對籃球的積極性，還會影響籃球教學的有效性，同時也不利于學生的良好成長。因此，在高中的籃球教學中，教師要了解學生間籃球水平的差異，并采用具有針對性的分組學習與合作學習模式，對學生進行具有針對性的教學，從而有效地激發學生的學習興趣，并通過這種分組的教學模式來培養學生形成獨立處理問題的能力及習慣，促進激發他們的主動性，從而提高高中籃球教學效率。

高中籃球教學中分組學習、合作學習的重要性

增強學生的團隊精神

在傳統的籃球整體教學中，只能鍛煉學生的身體素質，并不能在教學中培養學生的能力及意識。通過分組學習與合作學習在高中籃球教學中的有效應用，可以讓學生通過小組合作來有效地發揮自身的籃球技巧和能力，并為了完成小組的共同目標而相互配合，從而有效地培養學生的合作能力以及團隊精神。通過這種籃球教學模式來增強學生的團隊意識，從而使學生在生活和學習上都能夠樹立正確的團隊意識。

有利于增強學生的體育興趣

在高中的籃球教學中，通過這種創新型分組、合作教學，可以有效地增強學生對籃球學習的興趣，同時能夠使學生在實踐中通過小組成員的配合來充分發揮自身的能力，并為了團隊目標而提高在實踐中的認真度，從而有效地集中了學生的注意力，并充分地挖掘了學生的潛能，進而在一定程度上增強了學生對籃球的熱情。

有效地提升學生的籃球技巧

通過小組學習與合作學習，能夠充分地發揮學生的主動性以及潛能，從而讓學生在不斷實踐中，實現學生之間的相互配合、互相學習，這樣可以有效地提升學生的籃球技巧，并在長期教學中提高學生的籃球水平。通過合作實踐，也能使學生充分理解籃球教學的理論知識，并將理論知識融入籃球實踐中，這樣可以快速地提升學生的籃球技巧。

高中籃球課堂教學中分組學習與合作學習的展開對策

明確具體的教學目標

為了有效展開籃球小組合作教學，就要從學校以及學生的實際情況出發，明確具體的教學目標。在教學中，首先要制定小組合作目標，并且教師要根據小組的特點以及學生的實際情況來制定合理的團隊目標，同時要明確小組合作學習的方向以及方法，在實踐之后，了解學生對籃球技巧及知識的掌握情況；其次，幫助學生確定個人目標。由于每個學生的身體素質不同，對籃球的喜愛程度也各不相同。所以，在實際教學中，教師要針對學生個人來制定具體的目標，從而提高學生的整體能力。

進行合理分組

教師在對學生進行分組時要了解學生對籃球的喜愛程度、籃球基礎、籃球能力等，并根據學生不同的特點進行合理的分配。一般來講，可以采用學生自愿與教師分配相結合的方式，教師要考慮學生的想法，從而進行和諧的分配；從學生整體上來講，教師要盡量使每組學生的水平都均衡。

適當發揮教師的作用

在籃球教學中，通過小組合作學習讓學生充分地進行自主學習，從而有效地提升學生的籃球技巧，實現對學生能力的培養。同時，教師要在學生實踐中適當地發揮自己的能力，對學生進行具有針對性的指導，從而有效地提升學生的籃球水平。

結語

總之，在高中的籃球教學中，通過采用現代化小組合作學習的方式對學生進行指導，可以增強學生對籃球的興趣，從而能夠有效地提高學生的籃球水平，并在一定程度上促進高中籃球的高效教學。