基于“互聯網+”下的高校教育管理改革的途徑

蒼永東

隨著互聯網技術的高速發展，我國已經全面進入“互聯網+”時代，其對我國的教育事業產生了巨大的影響。在高校教育管理中運用先進的信息技術能夠有效地推動高校教育管理模式的改革，從而提升高校教育管理水平。目前，我國大部分高校對于教育管理的重視程度不足，管理理念較為落后，在教育管理中通常以教師與高校領導為主體，大學生處于被動的地位，影響了大學生的個性化發展。同時，在對大學生進行教育評價時以成績作為衡量標準，難以促進大學生的全面發展。“互聯網+”時代的到來為高校教育管理的改革發展提供了機遇，因此，應根據此種教育管理現狀進行全面改革，以培養出全面發展型的人才。本文基于“互聯網+”高校教育管理的特點，分析了當前高校教育管理存在的問題，并提出了改革策略，為推動高校教育管理改革提供借鑒和參考作用。

基于“互聯網+”的高校教育管理現狀

我國社會不斷地深化改革進程，高等教育也隨之進行了更深層次的改革，從初始的精英化教育逐漸向大眾化教育轉變。因此，傳統的高校教育管理模式面臨著較大的挑戰，但在“互聯網+”時代的影響下也有著一定的機遇。一方面，大學生受到現代社會發展的影響，其思想較為先進，行為方式也發生了改變，導致高校在對大學生進行教育管理時難以根據大學生的實際情況來制定管理方案。同時，目前我國大部分的大學生為獨生子女，自我意識較強，缺乏團隊精神，為高校教育的管理帶來了一定的難度。另一方面，目前我國的高校教育管理模式忽略了大學生個性化發展的培養，導致管理方式較為落后，難以與時俱進，不利于大學生未來的發展。因此，根據這種管理特點，應順應“互聯網+”時代的發展，創新管理模式，積極應對高校教育管理面臨的問題。

現階段高校教育管理存在的問題

管理理念較為落后

現階段，我國大部分高校教育管理依舊受到我國應試教育模式的影響，在教育過程中注重大學生的專業成績，并根據成績的高低對大學生進行學習評價，導致大學生僅注重提升專業成績，難以全面發展。同時，現階段高校忽略了對大學生思想道德品質的培養，使大學生在接受高等教育時缺乏良好的思想品德，此種教育管理理念導致大學生無法適應社會的發展。并且，長期處于此種教育環境中會導致大學生產生心理問題，不僅難以全面發展，還會影響大學生的正常生活。

輔導員的管理方式單一

傳統的高校教育管理模式難以實現我國教育部門對高校提出的教育要求，無法培養出德、智、體、美、勞全面發展型人才。并且，現階段我國大部分高校中的教育管理方式單一，影響大學生個性化的發展。在對大學生開展教育活動時，輔導員與大學生的配置比例相差較大，再加上輔導員的工作繁忙，難以根據每一位大學生的實際情況進行教育管理，導致大學生難以得到足夠的關注，從而影響其未來發展。同時，在管理中，輔導員將自身作為管理主體對大學生進行強制性管理，激發了大學生的叛逆心理，難以培養出優秀人才。

信息化程度滯后

高校教育管理行業與西方國家相比起步較晚，發展速度較慢。首先，我國現有的高校教學科研教師普遍年紀較大，對于現代化信息技術的接受程度較低，在運用信息技術時，操作起來較為困難。其次，我國大部分高校將教育資金應用于采購專業科研設備，對網絡信息化的投入較少，在日常管理工作中難以運用先進的信息技術；最后，高校教育管理網絡信息平臺的搭建不夠成熟，難以滿足現代社會發展對高校教育管理的需求。因此，我國目前高校教育管理信息化程度滯后，難以培養出適應現代社會的發展型人才。

基于“互聯網+”的高校教育管理改革的策略

隨著“互聯網+”時代的到來，我國網絡信息技術不斷發展，高校現有的教育管理模式已經不能適應社會的發展要求，導致大學生在畢業后難以適應社會。隨著“互聯網+”時代的快速發展，我國高校應對教育管理模式進行了改革，主要內容如下：

增強大學生的主體意識

目前，我國中央部門要求發展中國特色社會主義高校，在對大學生進行日常教育管理時應重視對大學生進行思想政治教育，讓大學生形成良好的道德品質。因此，高校可以利用先進的網絡技術來搭建思想政治教育平臺，對大學生進行時事政治教育，提升大學生的思想道德水平。在搭建教育平臺時應注意對平臺中的信息進行管理，避免出現不良信息，對大學生產生影響。同時，在平臺中應傳播正能量，增強大學生的主體意識，通過思想政治教育管理來提升大學生的綜合素養，從而全面提升我國高校教育管理的成效，有效地促進我國高校教育管理改革，滿足時代發展對教育管理改革的要求。

增強教師的信息化意識

高校在創新教育管理模式時應培養教師一定的信息技術，使教師能夠正確地掌握先進的信息技術，并且通過信息技術來提升自身的教育水平，在課堂中應用更加先進的教育管理手段，從而有效地提升教育管理水平。同時，利用網絡多媒體對大學生進行教育，激發大學生的學習興趣，培養優秀的人才，從而達到教育部門對高校教育管理的要求。

加強教育管理的信息化建設

目前，我國大部分高校將教育管理資金應用在購買先進教學設備上，忽略了對教育管理基礎設施的投入。因此，高校應加強對教育管理信息化建設的力度，通過加大對教育管理基礎設施的投入來改善高校教育管理環境，從而為高校教育提供更多教育資源。此外，通過高校信息網絡的建設，教師也能夠獲取大量的教育資源，對大學生開展更專業的教育服務，并提升教學的趣味性，使大學生積極主動地參與課堂學習。并且，通過此種教育管理方式，能夠體現大學生的主體地位，促使大學生實現個性化發展，進而全面提升教育管理質量。

構建互聯網教育的管理模式

高校在構建互聯網教育管理模式時應根據“互聯網+”的發展特點，并結合傳統教育模式的特點來創新互聯網教育管理模式，以此改善傳統教育模式存在的問題。需注意，在高校教育管理中創新管理模式應符合現代社會發展的要求，并滿足大學生的個性化發展需求，不能對大學生進行強硬管理，應采用柔和政策，運用人性化的管理方式，從而提升高校的教育管理水平。同時，高校應將互聯網思維與傳統教育管理模式相結合，提升高校的教學質量，并利用大數據進行分析，利用信息技術改進管理方案，以此滿足時代的發展要求，進而提升高校教育的管理成效。

結語

隨著我國社會的快速發展，科學技術水平正逐漸提高，互聯網技術進入人們的日常生活，對人們的生活、工作以及學習產生了一定的影響。我國高校教育管理模式在“互聯網+”的背景下應全面地進行改革，利用先進的信息技術來優化管理模式，使大學生能夠實現個性化發展。同時，在管理中明確大學生的主體地位、增強教師的信息化意識、加強教育管理信息化建設，從而進一步增強高校教育管理的成效。目前我國“互聯網+”與高校教育管理模式的結合還處于初級階段，仍需要進一步研究實驗，以此促進高校管理模式趨向成熟，為我國的發展不斷培養優秀的人才。