紅色文化資源在大學(xué)生思政教育中的滲透

范志芬

紅色文化資源是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我國各族人民在長期的革命戰(zhàn)爭(zhēng)中形成的一種特殊文化資源，是我國文化發(fā)展中重要的精神財(cái)富。如共產(chǎn)黨的革命精神、革命文物、革命發(fā)展舊址等，蘊(yùn)含著積極的精神，能夠向我們展示革命先輩的文化信念。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，紅色文化資源能夠繼承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并對(duì)我國人們的精神產(chǎn)生積極的影響。因此，將紅色文化資源在大學(xué)生思政教育中滲透，能有效地促進(jìn)大學(xué)生形成積極向上的精神。

紅色文化資源內(nèi)容的教育內(nèi)涵

豐富的思政理論內(nèi)涵

我國共產(chǎn)黨的思想政治理論從形成到發(fā)展，在這過程中會(huì)產(chǎn)生大量的紅色文化資源。因此，紅色文化資源與黨的思想政治發(fā)展具有緊密的聯(lián)系。其中，主要的紅色文化資源思想政治理論內(nèi)容為遵循黨的領(lǐng)導(dǎo)、遵守黨的指導(dǎo)思想，促進(jìn)政治路線的發(fā)展。我國閩西地區(qū)，作為毛澤東思想形成的起源地，同時(shí)也是紅軍長征的出發(fā)地之一，擁有大量的紅色文化資源，能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生一定影響。因此，閩西地區(qū)紅色文化資源為思想政治教育帶來了豐富的思想政治理論內(nèi)涵，能夠促進(jìn)大學(xué)生形成良好的思想道德素養(yǎng)。

崇高的理想信念境界

紅色文化資源蘊(yùn)含著崇高的理想信念，重點(diǎn)體現(xiàn)在黨建教育中，其蘊(yùn)含中國共產(chǎn)黨的光輝歷史，并體現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨員無私奉獻(xiàn)的革命精神，展現(xiàn)我國共產(chǎn)黨員崇高的共產(chǎn)主義理想。如閩西紅色文化歷史博物館、紅軍長征遺址，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要教材，通過紅色文化資源對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育，產(chǎn)生的教育作用能夠震撼人心。主要是紅色文化資源中不僅蘊(yùn)含了理想信念，還能夠使大學(xué)生對(duì)馬克思主義產(chǎn)生全新的了解，使其朝著正確的方向發(fā)展，幫助其形成社會(huì)責(zé)任感。

鮮明的思想道德價(jià)值

中國共產(chǎn)黨員在振興民族的發(fā)展中留下的紅色文化資源，具有強(qiáng)烈的愛國主義情感，能夠體現(xiàn)出我國人民自強(qiáng)不息的民族精神。以此作為基礎(chǔ)來對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育，能夠使大學(xué)生充分地了解中華民族的艱辛。并且，紅色文化資源中包含著大量的紅色文化故事，如《狼牙山五壯士》等，此類真實(shí)的紅色文化資源英雄故事，是我國人民愛國主義的體現(xiàn)，是思想政治教育永垂不朽的教育題材，具有鮮明的思想道德價(jià)值。

紅色文化資源在大學(xué)生思政教育中滲透的意義

有利于大學(xué)生發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的革命文化

紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治教育中，能夠體現(xiàn)出我國優(yōu)秀的民族文化，使大學(xué)生形成良好的民族思想道德素養(yǎng)。現(xiàn)階段的大學(xué)生生活在新時(shí)代，對(duì)于我國近代革命史有一定的了解，但缺乏深刻體會(huì)，不利于大學(xué)生傳承并發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的紅色革命文化。因此，在思政教育中，滲透革命事跡與革命精神，有效地幫助大學(xué)生深刻理解我國紅色的革命文化，從而使其在未來的社會(huì)建設(shè)中，不斷地發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的革命文化，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。如在教育中融入閩西紅色文化資源，透過紅軍長征起源的故事，培養(yǎng)大學(xué)生的革命信仰，促進(jìn)其傳承并發(fā)揚(yáng)革命文化。

有利于激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的愛國熱情

在我國革命近代史的發(fā)展中，革命先輩為民族發(fā)展貢獻(xiàn)了生命，換來現(xiàn)在的和諧社會(huì)。教師在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育時(shí)，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行紅色革命英雄事跡的講述，使大學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩的精神，以此激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的愛國之情，形成良好的愛國思想。通過將紅色革命英雄事跡融入思政教育中，能夠有效地促進(jìn)大學(xué)生在未來的發(fā)展中，為國家的進(jìn)步不斷貢獻(xiàn)自身的力量，發(fā)揚(yáng)前輩的革命精神，保證我國的穩(wěn)定發(fā)展。

有利于豐富大學(xué)生的思政教育內(nèi)容

把紅色文化資源融入大學(xué)生的思政教育中，能夠?yàn)榇髮W(xué)思想政治教育提供大量的教育素材，使大學(xué)生感受到我國革命英雄的精神力量。在我國革命老區(qū)中，存在大量的紅色文化資源，此類文化資源主要包括相關(guān)的革命人物、英雄事跡、歷史遺跡等，都能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生教育意義。將其融入高校思政教育中，能夠使大學(xué)生了解我國在發(fā)展過程中革命先輩創(chuàng)造的革命偉績。如我國閩西地區(qū)，作為毛澤東思想的起源地，紅軍長征起源地之一，具有豐富的紅色文化資源，能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生積極的影響，增加大學(xué)生的思政教育內(nèi)容，不斷提升我國大學(xué)生的思想政治文化素養(yǎng)。

紅色文化資源在大學(xué)生思政教育中的滲透路徑

單向教育模式

思想政治教育活動(dòng)并不是一種自發(fā)的教育活動(dòng)，此種教育活動(dòng)應(yīng)以知識(shí)灌輸為前提。因此，在高校思想政治教育中，有效地融入紅色文化資源，應(yīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸。單向灌輸教育模式也稱之為直接告知教育模式，主要是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，向其告知紅色文化資源的教育意義，并向其灌輸紅色文化資源。此種教育模式為思想政治教育模式的主要教育手段，能夠使大學(xué)生直接感受到紅色文化資源的教育意義，并具有較強(qiáng)的說服力。紅色文化資源由于歷史悠久，并不能夠使每一位大學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生深刻的理解，唯有借助教師的灌輸性教育，使大學(xué)生對(duì)紅色文化資源進(jìn)行深入的了解，才能提升大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

互動(dòng)交流模式

交流互動(dòng)教育模式屬于灌輸教育模式的一種，與單向教育模式相比，互動(dòng)交流模式能夠在教育過程中使大學(xué)生主動(dòng)地對(duì)紅色文化資源進(jìn)行思考，最終得出相應(yīng)的結(jié)論。在大學(xué)生思政課堂教育中，教師能夠通過紅色文化資源故事吸引大學(xué)生的注意力，使其與教師進(jìn)行紅色文化資源的探討，增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后，要求大學(xué)生對(duì)紅色文化資源進(jìn)行理解，在出現(xiàn)理解錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，以此有效提升大學(xué)生思想政治思維能力。將此種教育模式與單向教育模式相結(jié)合，有效地提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，促進(jìn)其傳承并發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的紅色文化精神。

學(xué)科滲透模式

在高校思想政治教育中，高校能夠?qū)⒓t色文化資源與課程相結(jié)合，構(gòu)建全新的課堂教育模式，并重新構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。在課堂教育中，教師能夠?qū)⒓t色文化資源與教材相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合來進(jìn)行教育。如在講述《中國近代史綱要》時(shí)，能夠?qū)⑵渲械拈L征歷史事件與閩西紅色紅軍長征起源地資源相結(jié)合來進(jìn)行教育，加深大學(xué)生對(duì)長征歷史事件的理解，并能夠使大學(xué)生產(chǎn)生紅色文化精神，以此促進(jìn)大學(xué)生形成良好的精神素養(yǎng)。同時(shí)，教師還能夠通過理論思政教育知識(shí)聯(lián)合實(shí)際紅色文化事件，使優(yōu)秀的紅色文化資源中的精神滲透到大學(xué)生的思想中，加深大學(xué)生對(duì)紅色文化資源的理解，滿足時(shí)代發(fā)展對(duì)大學(xué)生思政教育的要求。

網(wǎng)絡(luò)教育模式

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國大學(xué)思政教育應(yīng)利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育。在教育過程中，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)紅色文化資源向教育資源的轉(zhuǎn)變。如構(gòu)建紅色文化資源教育網(wǎng)站，將閩西紅色文化資源進(jìn)行整理分析，以此增加大學(xué)生的思政教育內(nèi)容，使大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)閩西紅色文化，并提升政治素養(yǎng)。同時(shí)，高校可以利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)來建立紅色文化資源教育庫，在思政教育過程中，通過多媒體播放紅色文化資源電影、圖片等，提升思政教育水平，培養(yǎng)具有愛國主義的優(yōu)秀人才。

實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

教師能夠組織大學(xué)生參觀毛澤東的才溪鄉(xiāng)調(diào)查舊址，使其感受到紅色文化資源遺址中的紅色文化精神。要求大學(xué)生隨著毛澤東主席當(dāng)年的足跡，模擬當(dāng)時(shí)的生活以及工作場(chǎng)景。使大學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)革命先輩的懷念情感，幫助大學(xué)生體驗(yàn)革命精神，使其能夠產(chǎn)生積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)定馬克思主義理念。通過實(shí)踐體驗(yàn)教育模式，有效地將紅色文化資源與思政教育相結(jié)合，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的思政教育，促進(jìn)其更好發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，將紅色文化資源融入大學(xué)生思政教育中，能夠?qū)Υ髮W(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使我國思政教育有效開展，不斷提升我國大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在我國閩西地區(qū)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育時(shí)，應(yīng)注重將閩西紅色文化資源融入教育中，傳遞閩西革命精神。在教育過程中，應(yīng)采用單向教育模式、交流互動(dòng)教育模式、學(xué)科滲透教育模式、網(wǎng)絡(luò)教育模式以及實(shí)踐體驗(yàn)教育模式，充分地利用閩西紅色文化資源，促進(jìn)大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升，為我國未來的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。