幼兒園戶外游戲活動的創新途徑之研究

【摘 要】幼兒園戶外游戲活動是幼兒元教學活動中新興的一種教學模式，受新課改的影響，幼兒園的戶外游戲活動也做了相應的創新改革，針對幼兒活動的環境、形式做的突破的創新，完全摒棄傳統的教學模式，將幼兒的統一活動轉變為分區活動，將幼兒被動的運動，轉變為其主動運動等，為幼兒準備更多的運動發展空間，使用這樣的方式，使幼兒逐漸學會自己選擇物料和小伙伴，參與戶外游戲活動，切實表達自己的真實想法。

【關鍵詞】幼兒園；戶外游戲活動；創新；途徑；研究

在當前時期的幼兒教學環節中，幼兒非常喜歡戶外游戲活動的教學方式，在戶外游戲活動中，不但能夠鍛煉幼兒的身體，還能提升幼兒接物待人和做事情的正確心態，其具有不容忽視的教學價值。可是，游戲教學是新興的教學方式，幼師還沒有充分了解戶外游戲活動，有時設計的活動主題跟幼兒思想相違背，達不到有效的教學成效，一定要讓幼兒園戶外游戲活動不斷革新發展，教師逐漸掌握戶外游戲活動創新的主題與實質，促進幼兒更好地成長。

一、目前幼兒園戶外游戲活動中存在的不足

其一，幼兒戶外游戲活動的整體實踐偏少；戶外游戲活動本身就是帶有教育意義的教學方式，可是，一直以來，尚且沒有被充分的重視起來，即使當前幼兒園已經在教育體改的要求下增強了幼兒戶外游戲教學的力度，可是，更深層次的教學內容還沒有切實改變，幼兒教師將戶外游戲活動的多數時間，都只是放在了常識知識的講解上，整體的游戲活動就轉變成為教學活動了，幼兒就只能是在幼師的指引下進行游戲活動，可是真正留給幼兒游戲活動的實踐還是非常少。

其二，幼兒教師對于幼兒游戲活動的干涉過多，不利于幼兒自身個性的全面發展；在幼兒園的戶外游戲活動當中，一定要堅持幼兒是活動的主體，使幼兒能夠在美好的自然環境中愉快地游戲玩耍，當前的幼兒戶外游戲活動卻并不是如此，幼兒教師過多干涉整個游戲活動，引導幼兒達成每個游戲時期的任務，同時將更多的教學內容完整地利用戶外場地闡述出來，在幼兒的眼中，戶外場地是嬉戲玩耍的樂園，不是教學活動的場地；同時處在戶外環境中的幼兒，已經失去了學習的熱情，幼兒所有的心思都放在了游戲活動上，可是幼兒教師還沒有意識到這一點，并且戶外游戲活動的展開理應做到對幼兒主體性組走的尊重，教師應該只是以輔導人員的角色存在，只有這樣，才能不失去戶外游戲活動的意義。

二、幼兒園戶外游戲活動科學有效的創新策略

其一，積極地轉化教學形式，激勵幼兒主動參與到游戲活動中；通常來講，幼兒的戶外游戲活動內容是以體育活動和游戲為主的，幼兒都很喜愛這樣的游戲方式，可是，要是一直使用一種游戲的方式，幼兒的參與熱情就會大幅度降低，所以，幼師一定要適時的研發出豐富多樣的幼兒戶外游戲活動，在日常生活當中更多的跟幼兒進行交流溝通，找到幼兒更加向往的游戲活動，同時做相應的創新行為，最終有效地應用到戶外游戲活動中去，并且，幼兒教師一定要針對戶外游戲活動的形式做多樣化的切換，比如，交替性地展開多種游戲的形式，例如：音樂、智力、舞蹈方面的游戲等等，市場切換戶外游戲活動的形式，不但可以提升幼兒學習的熱情，讓幼兒更加愿意參與到教學活動當中，這可以在大幅度促進幼兒的身體、心智獲得更為全方面的發展，全方位保證幼兒合理有效地釋放天性，繼而切實完善培養幼兒本身的優良人格。

其二，科學有效地構建幼兒戶外游戲活動的情境，增強幼兒戶外游戲活動的教學價值；即使幼兒戶外游戲活動的關鍵是全面提升幼兒的身心健康發展，科學有效地開釋幼兒的本質天性，可是，這也不意味著不能把教育的思想融會貫通到幼兒的戶外游戲中去，而是，把教育知識內容合理有效地融入到幼兒的戶外游戲活動中，還可以更加切實有效地推動幼兒身心健康的全面發展，衍生更深淵的教育作用，教師一定要科學有效地構建幼兒的戶外游戲活動情境，一來深度吸引幼兒積極主動地參與到情境中，增強游戲活動的趣味性；二來通過游戲情境的構建，可以讓幼兒在戶外游戲活動中得到更加深遠的常識感知，最終全面帶動幼兒身體、心理、智力的良性發展。

其三，創新幼兒戶外游戲活動的方式，在幼兒進行戶外游戲活動時，幼師一定要創新幼兒戶外游戲活動的內容，可以保障幼兒針對戶外游戲活動持續的熱情，戶外游戲活動的實踐分三個方面來闡述，第一方面，在戶外活動場地安置一些活動設備，可以是訓練幼兒身體的、訓練平衡力的、要其他幼兒互相幫助一起達成的等等，這樣，幼兒就會玩自己喜歡的游戲設備，對于不設施完善性，相關部門一定要予以重視，及時更新修繕。第二方面，教師相應地組織幼兒一起做游戲，例如躲貓貓游戲，來練習學生尋找偵查的能力；老鷹捉小雞游戲，練習學生轉變思維能力，第三方面，使幼兒得以自由的進行游戲活動，幼兒之間一起聊天交流，讓幼兒逐漸學會與人溝通的技巧，教師一定要不斷針對幼兒的戶外游戲活動內容進行創新，用這樣方式增強幼兒的參與戶外游戲活動的熱情，最終達到訓練的目標。

其四，建立健全幼兒家長培訓的機制，如今的家庭，基本都是一個家庭只有一個孩子，因此，家長對于孩子的教育都非常地重視，幼師一定要積極主動地跟家長交流溝通，建立起家長培訓的機制，家長一定要給有正確育兒的理念，幼兒在幼兒園里的時間相對較少，所以，當幼兒在家里的時候，家長既要針對幼兒戶外游戲活動做好監督防范工作，還要盡量保障幼兒在戶外游戲活動的時間和質量，幼兒園還沒有組織一些親子活動，讓家長抽出時間跟幼兒一起進行游戲活動。使用家園合作的方式，積極促進幼兒的健康成長。

三、結束語

教育界知名人士陳鶴琴先生認為“大自然、大社會都是有生命力的教材內容”，所以，子品味幼兒教師，一定要提倡幼兒的戶外游戲活動，使幼兒能夠感受到親切的大自然、大社會的氣息，在良好的自然環境中成長起來，切實有小地吧教材知識和現實生活、大自然密切關聯起來，幼師不但要給幼兒規范化的管理機制體系，并且還不可以失去幼兒天真無邪、向往自由的天性。這種教學管理模式的充分運用，讓幼兒可以切實獲得身體與心智上健康良性的發展。

作者簡介：冷靜（1991-），女，山東省青島市人，民族：漢族，職業：教師，學歷：本科，研究方向：學前教育。

參考文獻：

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