少兒舞蹈培訓點滴

【摘 要】少兒舞蹈教育面向的教育對象是天真爛熳的少年兒童，它不僅是舞蹈藝術的一個重要部分也是我國素質教育的一個重要組成部分；它是對少年兒童的智、體、美、德和整體素質的提高的重要的教育科目。本文對少兒舞蹈培訓現狀和存在的問題等進行分析，旨在對少兒舞蹈教育教學方法進行探析。

【關鍵詞】少兒舞蹈；教育培訓；問題分析

針對全民藝術的普及而言，少兒舞蹈培訓是目前社會上廣受歡迎的幾種興趣愛好之一，尤其是受到不少女孩子和家長的青睞。

一、少兒舞蹈培訓的現狀分析

（一）缺乏規范、極具隨意性、少兒的天性得不到充分發展

在社會中很多是私人創辦的甚至還有家庭創辦的，在家招生營業，利用家庭有限的教學資源對孩子進培訓，極大的抑制了孩子們的快樂成長。這類作坊式的培訓機構辦學質量沒能得到政府部門的重視，且處于教育監督的真空區。政府缺少對這類機構的監督、評估機制，使得他們往往是自生自滅，有生源就做下去。沒生源就簡單應付，應付不下去就關張，缺乏育人的責任心，通過采訪我們了解到，很多這樣的舞蹈班對外招生，他們在學校附近、社區、商城等到處張貼招生廣告，一去便知教育水平底下，孩子們幾天就失去了學習的興趣，簡直成了誤人子弟。

（二）辦學條件差、缺乏規范、不利于少兒身心發展

少兒舞蹈教育看似是一個簡單的教育活動，其實是一項復雜的教育過程。許多培訓機構在招生時不顧自身的教學條件的限制廣為招生，有些教育機構由于場地狹小，孩子們的活動空間有限；有些場地地面地板過硬等等。這些對少兒身心發育會帶來極大的消極影響，尤其是在舞蹈中對膝蓋、踩關節、足弓的健康影響巨大，十分容易造成損傷。另外這類數量龐大的社會少兒舞蹈培訓機構多數的租房辦學，有些是趁學校寒暑假租用學校教室，這些場地多半缺少必要的教學設施，在舞蹈培訓中多半采用音響進行音樂伴奏，缺少少兒舞蹈的伴奏設施—鋼琴，使得音樂缺乏感染力，舞蹈肢體和音樂得不到融合，挫傷了孩子們學習的熱情，有些甚至是庭院式教學，教學條件極其簡陋，這不單影響了培訓效果，更嚴重的是對少兒的身心發育可能會帶來很消極的影響。

（三）教師素質參差不齊，缺乏保障

現如今少兒舞蹈培訓遍布城鄉村落，在小城鎮和小縣城，舞蹈培訓機構受過專業舞蹈系統訓練和取得相應資格證的老師只有極少數，多數老師是沒有相關教學經驗的，這些培訓老師自身職業技能較為低下，甚至有許多教育機構打出虛假廣告到處散發招生信息，通過以知名藝人的幌子，吸引了很多學生和家長的眼球，等家長把孩子送去后，實質上在學校培訓的老師卻是臨時聘請來的。盡管有一些出身文娛演出圈，但是他們缺乏少兒培訓經驗。沒有學習過少兒教育學。因而，所做的教學計劃往往不能適應學生學習，使得學生們的童心、童趣、童情、童真在舞蹈過程中中得不到充分展現。

（四）內容龐雜、缺乏科學性、針對性弱

培訓機構絕大多數是私人辦學或者是社會辦學，教育質量缺乏政府機構的監管，得不到保證表現為，教學上采取自主教學缺乏計劃，教材上基本根據老師的條件選用，內容繁雜多樣，生搬硬套，采用什么教學方法、什么教材、什么內容等都是有教師臨時自行決定，這一現狀對促進學生的身心成長的效果可想而知。

三、少兒舞蹈培訓途徑

（一）舞蹈和音樂相融，配置配套樂器

在舞蹈培訓中作為核心的老師在教育過程中要采用一些孩子們喜歡的方式進行教學，寓樂于學，讓學生在快樂中體會到要領，從而實現教學目的。實踐證明，在舞蹈培訓中采用鋼琴配音能夠使得配音極具感染力，能夠極大的激發孩子們的學習熱情，更能夠培養孩子們的節奏感和音樂感；選擇學生耳熟能詳的音樂兒歌演奏樂，配上相關歌謠，能夠有效的調動孩子們的舞蹈熱情。激發他們舞臺表現的欲望，能夠讓他們在輕松歡愉的氛圍中主動的接受課程安排的內容。

（二）在動作編排上，循序漸進，從簡到難

少年兒童正是處于成長發育旺盛的時間段，身心發育都非常快，而孩子們的心理發展是根據身心成長而展現出來聯系的，有順序的發展過程，這就要求老師在制定培訓計劃和教學備課的時候必須以學生不斷變化的心理為安排教學內容的指向針；在計劃舞蹈教學的內容、難度以及強度上據時調整，使得教育活動在一個有計劃，有步驟，有規律的健康狀態下進行。在學習中先簡單后復雜，從基本動作開始學習，循序漸進逐步掌握，給孩子們提供學習適應空間，根據學習效果和寫生的心理狀態逐步加強難度，這樣樂意有效的增強孩子們的自信心和體味成就感，還能滿足孩子們渴望探索新事物的需求。

（三）與學生進行情感交流

課堂教學中，教師要采用簡潔明了、通俗易懂的語言來講述課程內容，巧用表情和肢體語言來相孩子們傳遞教學內容；運用生動活潑、形象易懂的帶有啟發性的言語傳遞信息。根據學生性格特點的不同進行針對性教育；對性格內向的膽子小，不善于表現的學生要主動去和他們交流，消除他們的心理隔閡，對他們的表現及時鼓勵；對接受能力相對較差的學生，要耐心指導，老師給孩子們的一句關心的話，一個甜美的笑都會在孩子心中產生積極的影響，能夠讓學生們的感受到老師的愛護，甚至把老師視為知己，從而產生對老師的信任和尊敬。

（四）洞悉少兒的特點，進行舞蹈選材

少兒是正處于天真活潑充滿著求知欲的年齡，他們很喜歡模仿，極具獵奇心理，興趣愛好很廣泛沒有形成穩定的生理和心理，因此在少兒舞蹈的教材編排和選訂必須了解少兒的心理和生理特點，只有充分的了解少兒的認識世界和反映世界的方式特點，才能增添想象，使培訓老師能夠用舞蹈形式表現少兒童趣的舞蹈形象來。因此，在考慮舞蹈的題材時，應當選擇孩子們所熟悉的喜愛的、又有一定積極意義的、可以用舞蹈所表現的、那些孩子們的游戲生活內容。

總之，少兒舞蹈培訓在藝術教育中具有重要的作用。一方而是因為對于藝術培養而高，童子功非常重要，另一方而是因為舞蹈在社會大眾中具有廣泛的影響力，通過少兒舞蹈培訓可以使人們對舞蹈有更清楚的認識。加強少兒舞蹈培訓，解決教學培訓中存在的問題，對于促進社會化全民藝術普及其專業化發展具有積極的意義。

作者簡介：熊藝（1969-），女，籍貫：重慶市，民族 ：漢，職稱：二級演員，研究方向：舞蹈培訓，學歷：中專，工作單位：重慶市群眾藝術館。

參考文獻：

[1]呂藝生.舞蹈教育學[M].上海音樂出版社，2011。