淺談如何提高小學學校的管理效率

潘向陽

【摘 要】隨著國家二胎政策的開放，我國幼兒所占的比例也在逐漸提高，上小學的孩子越來越多，小學學校的管理效率也大不如以前，因此小學學校的管理問題也在被重視。為了給學生營造一個良好的學習生活環(huán)境，學校應該從各個方面入手，采取合理有效的管理措施，打造一個文明、有禮貌、干凈、和諧的校園。

【關鍵詞】小學學校；管理工作；管理效率

在這個競爭異常激烈的時代，各個地區(qū)的小學學校之間不僅在教學上競爭，在小學教學上比教學效果，還在小學學校管理方面競爭，在小學學校管理上比管理效率。由于小學的主要目的是教書育人，所以小學學校的管理工作必須要能夠有利于學生學習，有利于教師開展教學，實現(xiàn)高質量的小學教學。接下來，本文將從以下幾個方面淺談如何提高小學學校的管理效率。

一、在學習上要求嚴格，建立高效的評比制度

小學是九年義務教育的開始階段，存在許多年齡小的孩子，他們習慣了家里衣食無憂的生活，難免會難以適應學校的集體生活，再加上他們第一接觸學校的學習生活，倘若學校在學習上不嚴格要求，學生不僅學不到知識，還會養(yǎng)成渙散的習慣。因此，學校首先應該對學生的學習嚴格要求，可以通過建立高效的評比制度[1]來實現(xiàn)，給學生一定的壓力，使他們化壓力為動力。例如，學校可以建立分層的評比制度，也就是說全校每個年級進行評比，年級的評比由行政人員進行登記和公布，全年級的每個班進行評比，班級之間的評比由年級教師進行登記和公布，每個班上的每個同學之間進行評比，班上每個同學的評比由班主任進行登記和公布。接下來詳細介紹一下班上的評比制度，低年級的評比項目分為語文、數(shù)學，高年級的評比項目分為語文、數(shù)學、英語，除了各個科目的評比，還有每次考試成績的進步評比，平時上課回答問題方面等各種評比。對于考試成績進步的學生，可以獲得教師或學校提供的神秘獎勵；班級評比優(yōu)異的班級，可以獲得流動紅旗，評比結果最差的班級將會獲得流動黃旗。通過這樣的分層評比，不僅可以起到督促學生認真學習的作用，還能使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高小學教學的效果，從而提高小學學校的管理效率。

二、在生活上要求統(tǒng)一，打造有序的小學校園

目前小學學校存在許多管理不得當?shù)那闆r，顯得學校的秩序很亂、學風極差。為了打造一個適合學生學習的和諧校園，學校不僅需要對學生的學習方面作要求，還需要要求學生在生活上統(tǒng)一，行事端正有禮貌。例如，學校可以給學生分發(fā)夏季校服、秋季校服以及冬季校服，并要求學生每天上學必須穿校服。因為校服是學校的象征，學生的著裝統(tǒng)一，不僅能使校園看起來干凈整潔，還可以增強學生的學校榮譽感，讓學生有以學校為榮的感覺。其次，學校可以與科技公司或通訊公司合作，定制一款電子校牌[2]。該電子校牌上貼有學生的照片，寫有學生的班級姓名，還增加了電子通訊設備，里面綁定了學生家長的電話號碼，每當學生進出校門的時候，就會發(fā)送到校和離校通知信息到家長的手機上，告知家長學生的安全信息，這樣能讓家長對學校放心，對學校產生信任，便于學校開展教學工作。除此之外，對于學生放學后離校，學校可以給每個班級制作一個班牌，要求每個班的班長舉著班牌，帶領班上的學生排隊出校門，走到學校制定的位置，等待家長來接放學，這樣就不會存在放學后校園一片混亂，放學后家長接不到學生回家的情況，還會使校園看起來井然有序，有利于提高小學學校的管理效率。

三、學校職工必須以身作則，給學生樹立起好榜樣

孩子在還沒進入學校之前，大多是以家長為榜樣，模仿家長的各種行為。進入學校之后，學生大多數(shù)時間都待在學校，與教師接觸的比較多，這個時候學生就會轉換學習對象，以教師為學習榜樣。在小學學校的管理工作中，學校可以要求學校的教職工以身作則[3]，給學生樹立一個好的榜樣形象，提高小學學校的管理效率。例如，學校在要求學生有禮貌，見到教師與同學的時候要問好的同時，也應該對教職工提出要求，要求教職工之間見面也要打招呼，教師見到本班學生也可以打招呼，創(chuàng)建一個溫馨親切的小學校園，讓學生感受學校的善意。除此之外，學校在要求學生遵守校規(guī)校紀的同時，也要對學校的教職工提出相關要求，因為文明的小學校園的創(chuàng)建不是僅僅依靠校長就可以的，而是要通過學生、教職工、家長等每一個人的共同努力，因此不僅需要學生們的行動，還要求學校教職工以身作則，進一步推動學生進步。通過對小學教職工的要求，不僅可以規(guī)范教職工的行為，還能給學生起模范帶頭作用，從而大大提高了小學學校的管理效率。

四、總結

小學校園是學生們的家，是學生與教師每天生活的地方，自然需要全體師生共同努力，創(chuàng)建和諧美麗的家園。小學學校可以在學習上要求嚴格，建立高效的評比制度，在生活上要求統(tǒng)一，打造有序的小學校園，要求學校職工必須以身作則，給學生樹立起好榜樣，提高小學學校的管理工作效率。

參考文獻：

[1]林清華：《淺議如何有效地進行小學學校管理》，學術期刊 《都市家教（下半月）》 2015年8期.

[2]高濤：《校園"家校通"短信平臺數(shù)據(jù)庫設計》，學術期刊 《電腦知識與技術》 2010年15期.

[3]李彬：《淺談小學學校管理的有效運用方式》，學術期刊 《亞太教育》 2015年26期.