實踐教學法在小學音樂教學中的應用

【摘 要】實踐教學法是一種新型的教學方法，被廣泛運用于多種教學課程之中，同時小學音樂課程的學習過程中適當的運用實踐式教學法也具有充分的作用，在實際的教學的研究過程中必須要更加充分的重視實踐式教學法的重要作用。文章就以實踐式教學法為主要的出發點，介紹了實踐式教學法在小學音樂課程學習中的應用現狀，以及主要的應用方面并根據具體的實踐教學法進行主要的闡述，探究如何科學的將時間教學法更好的運用到實際的小學隱喻課程的學習之中。

【關鍵詞】實踐式；教學；小學音樂科學性

實踐式教學法是一種較為新型的教學方法， 這種教學模式旨在通過學生親自實踐，親自參與到實際的課程過程中，讓學生成為課程學習的主體，同時教師通過在課程的教授過程中創設一定的教學情境，并積極示范給學生，從而與學生處于平等的地位，這樣教師與學生之間能夠形成一個較好的良性互動，增強學生在實際的學習過程中的能力，提升學生的主體性地位，這種教學方法具有重要的作用，小學音樂是一種相對較靈活的課程，必須要激發學生對于課程的學習的興趣，所以將實踐式教學法與小學音樂的課程的學習更好的結合在一起，在實際的發展過程中具有十分重要的作用。

一、實踐式教學法在小學音樂課程學習過程中的應用現狀

實踐式教學法在小學音樂課程的教授過程中的引用有一定的進步性，但也存在一定的不足之處，其主要的進步之處表現在已經有許多地區開始應用實踐式教學法，同時通過具體的實踐式教學法不斷進行性創新，提高小學生對于課程學習的主要的作用，同時教師也能夠對這種教學模式有更深入的了解，但是在一些地區或者說是在相應的農村地區，還沒有很好的運用這種教學模式，所以在實際的教學過程中仍然存在一定的教學問題實踐式教學法如何科學的應用到具體的小學音樂課程的學習過程中，具有關鍵性的作用。

二、推動實踐式教學法在小學音樂課程教學過程中應用的策略

1.增強師生之間的互動性

實踐式教學法最重要的是要讓學生更好的參與到實際的音樂課程之中，讓小學生成為課程學習的主體，因此在這一過程中，必須要更加充分的認識到師生之間的良性的互動的重要作用，針對這一策略，教師必須要擺脫傳統教學中的教師的形象，與小學生之間建立一種平等的良好的師生關系，在音樂課程的學習過程中多和小學生進行交流與互動，減少小學生對于課程學習的一種緊張感，提升小學生課程學習的整體的能力水平，只有增強師生之間的互動，才能使整個課程處于一個相對較輕松的氛圍，促進小學生的音樂素養的培養。同時增強師生之間的互動，還可以讓學生在音樂的課堂的學習過程中真正的放松自我，從而很好的起到一定的學習的效果。

2.注重相關音樂情景的創設

小學階段，學生的想象力與創造力都很強，因此教師在進行音樂課程的教授過程中必須要充分的重視小學生的這一特點，并且可以把小學生的這一特點充分的運用到實踐式教學法的學習過程中，在這一過程中教師可以充分的運用一定的教學模式以及教學方法進行適當的創新，增設相關的情景劇以及情景話劇的環節，然后根據這些情景劇以及音樂劇的設立，讓學生更加積極的參與其中，通過學生對于情景話劇以及情景劇的演繹，增強學生對于音樂的感知以及提升學生的學習興趣，更好的活躍課堂興趣，更好的提升學生的整體的能力水平，促進學生在實際的學習過程的完善，這也是在實際的教學過程中運用實踐教學法的重要的策略形式。

3.注重采用相關的音樂器材

實踐式教學法在音樂課程的學習過程中離不開對一定的音樂器材的使用，學生只有親自的運用音樂器材，才能更好的對音樂有更深入的了解，所以在這一過程中，必須要更加注重對于相關的音樂器材的使用，針對這一策略的實施，需要從兩個方面更好的完善。首先，學校要加強相關的音樂器材的投入力度，讓學生可以接觸更多的音樂器材，然后根據自身的興趣愛好重點的選擇適合自身的進行學習，這有利于學生的音樂的專業性的素養的提升，同時教師在實際的教學過程中也可以進行相關的課程的整體的設計，還要不斷的提升自身的專業素質與能力水平，重點對于一些器材 也要很好的運用，為學生提供一個良好的示范作用，增強學生在實際的學習的過程中的整體的影響力，促進學生在實際的發展過程中更好的完善，這也是實踐式教學法在實際的應用過程中的一個關鍵的策略模式。

三、結束語

實踐式教學模式是一種較為完善的教學方法，與小學音樂課程的結合具有重要的作用，但是，實踐式教學方法在實際的教學過程運用過程中需要一個不斷的深入的過程因才在這一個過程中教師必須要發揮出關鍵的引導作用，不斷完善整個教學過程，通過多種方式提升這種教學方法在實際的應用能力，提升整體的教學過程這也是在實際的教學過程中必須要不斷完善與發展的一個重要的方面。

作者簡介：周春梅（1976.3-），女，漢族，云南馬龍人，曲靖市第二小學，一級教師，本科學歷，小學音樂方向。

參考文獻：

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