體育教學創新分析

常珊珊

【摘 要】在我國當前的教學環境下，教育體制改革已經成為教學發展的大趨勢和基本要求，而體育教學的地位自然也在不斷提高。本文主要分析了新環境下體育教學創新有關問題。

【關鍵詞】體育教學；創新

在過去，由于體育教學不屬于考試科目教學，所以其受到的重視程度相對較低，在小學教學活動中，所占據的課程時間也相對較少。近年來，我國科技進步帶動經濟發展，進而促進了社會各行各業的變革，教育體制改革在這樣的環境下也在不斷深入，特別是素質教育的提出，新課程改革的推進以及核心素養教育理念的推崇，都為教育事業的進一步發展創造了更好的條件，同時也在一定程度上提高了體育等非考試學科在教學體系中的地位。我國的體育教學有較長的發展歷史，最近幾年，在教學體系整體變革的環境下，體育教學也開始逐步創新，可以說，體育教學創新，是時代發展對體育教學的基本要求，更是體育教學自身發展的必然選擇。那么，在當前的環境下，體育教學創新的基本現狀是怎樣的呢，體育教學創新工作又該如何開展呢？

一、體育教學創新現狀

我國體育教學創新工作在教育體系改革創新的大環境下開展，有較為便利的條件，同時素質教育的提出要求學生的全面發展，這就要求學校重視體育、音樂等學科的發展，這自然也有利于體育教學創新的實現，所以在這樣的背景下，體育教學創新取得了一定的成績，比如今天的體育教學活動已經不局限于一些簡單的體育項目，更改變了傳統的體育教學時間被其它學科教學侵占的問題。在看到體育教學創新取得的一定成就的同時，我們也應當注意到，以當前的實際情況來看，體育教學創新仍然存在著一定的問題：

1.體育教學創新模式化

上面我們提到，在當前的教學環境下，教學創新已經成為各個學科教學中的一個基本目標，所以其它學科的教學創新就為體育教學創新提供了一定大參考。但是，從目前體育教學的實際情況來看，很多體育教學工作者在教學創新的過程中，直接照搬照抄其它學科的創新方法，造成體育教學創新模式化，這些創新模式可能不適應體育教學學科，也可能不適應應用地區，最終都會影響到體育教學創新效果，甚至影響到體育教學原本工作的開展。所以說，體育教學創新模式化是目前體育教學創新工作中存在的一個需要解決的問題。

2.體育教學創新較為局限

體育教學與其它學科教學之間有較大的差別，體育教學可以是戶外教學，也可以是室內教學，這就為體育教學創新提供了更多的選擇和更廣泛的空間。此外，小學教學本身難度較低，靈活性較大，體育教學的工作開展也就更為靈活。但事實上，從目前小學體育教學工作的實際情況來看，教學創新仍然比較局限，教師一般只針對體育活動項目進行創新，而在其它方面，比如體育的教育知識以及教育方式等方面，創新還比較少。所以說，體育教學創新較為局限也是目前體育教學創新工作開展中需要解決的問題。

二、體育教學創新策略

體育教學創新，關系到體育教學本身的發展，更關系到國家人才的培養，所以說，做好體育教學創新工作已經成為體育教學工作者的一個基本要求。筆者認為，結合當前體育教學的實際情況，體育教學工作創新可以通過以下幾個途徑實現：

1.結合實際情況，進行特色化教學創新

教學創新工作的開展，其最終目的是為了提高學科教學水平，培養更具能力的專業人才，所以說，教學創新，最終還是服務于教學學科工作本身，因此教學創新工作的開展，必須要結合學科的實際情況。上面我們提到，小學體育教學本身就具有較多的特殊性，其一是小學體育教學的教學對象是小學生，小學生處在成長的關鍵時期，各方面的認知能力尚未成熟，所以說對于知識的接受能力較差，小學體育教學工作者在教學創新的過程中，就應當合理把握創新后教學內容的難度；其二是小學生本身極具創造力和想象力，同時也比較活躍，所以在體育教學創新過程中，就應當注意充分發揮學生的個人積極性，讓學生能夠真正參與到體育教學中，并且愿意參與到體育教學中，這樣的體育教學創新才能算是比較成功的創新；其三是結合體育教學本身的情況，體育教學對提高學生的綜合素質，特別是身體素質和體育特長能力的提升，所以體育教學創新，也更應當注重這些內容，要保證創新后的體育教學能夠更好的實現這些教學目標。上面我們提到當前體育教學創新比較模式化，比較局限，實際上都是在創新過程中沒有結合體育教學的實際情況導致的。所以說，結合體育教學的實際情況，實現特色化教學，是體育教學創新的一個重要策略。

2.注重人性化，實現情感化教學創新

除了結合體育教學的實際情況，實現特色化教學外，體育教學創新的另一要求就是注重人性化，實現情感化教學創新。在當前的社會環境下，尊重個人已經成為社會發展的一個基本要求，而學校是完成社會教育的重要場所，所以自然更應當注重人性化，這也正是體育教學要實現情感化教學創新的一個基本原因。上面我們已經提到，小學體育教學面對的教學對象是小學生，小學生本身有較多的特殊性，特別是處在成長期的小學生，在一定程度上比較人性、敏感，所以在教學過程中自然需要注意這些問題。體育教學是學生比較喜歡的教學學科，所以在小學體育教學中實現情感化教學對學生的影響更為深遠，一方面，教師在教學活動中應當注意學生的情感變化，要更多的關注學生的情緒和心理，給學生更為舒適的學習環境個較多的情感關注；另一方面，教師在體育教學中，要適當增加對學生的情感的疏導以及品德的培養，將情感教學與體育項目相結合，實現情感化教學。

參考文獻：

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[2]陳思，董軍，小學體育教學創新與社會[J]，佳木斯學院學報，2015（14）.