團體心理輔導(dǎo)與高職班級思想政治教育工作有機結(jié)合

肖霄

【摘 要】高等職業(yè)教育中，思想政治教育工作始終是重點工作內(nèi)容，對于新一代自我意識較強的高職學(xué)生尤為重要。而團體心理輔導(dǎo)不僅能夠?qū)W(xué)生出現(xiàn)的心理問題及時疏導(dǎo)，也為思想政治教育提供了新的途徑和條件。本文簡要地介紹了兩者之間的關(guān)聯(lián)，著重地提出了有機結(jié)合的措施。

【關(guān)鍵詞】團體心理輔導(dǎo)；高職；思政教育

團體心理輔導(dǎo)在近些年的高職教育中因其自身的優(yōu)勢在思想政治教育工作中發(fā)揮了越來越重要的作用，并結(jié)合了人文關(guān)懷和思想引導(dǎo)相互促進提高了學(xué)生的素質(zhì)。因此，如何促進兩者的有機結(jié)合成為了高職教育的重要課題。

一、團體心理輔導(dǎo)與思想政治教育的相似處

團體心理輔導(dǎo)與高職班級思想政治教育工作的結(jié)合之所以能夠相互適應(yīng)并取得了一定的成果，與兩者之間的相似性有關(guān)。一是，團體心理輔導(dǎo)是以人為核心，通過組織各種形式的活動和營造的氛圍對思想、心理和行為產(chǎn)生一定的影響。班級思想政治教育工作針對的教育對象也是人，主要是引導(dǎo)建立正確的思想觀念養(yǎng)成完備的人格，與前者在主體上是一致的。二是，思想政治教育的目標(biāo)是促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高綜合的思想、政治、道德和心理素質(zhì)，而團體心理輔導(dǎo)則是保證心理健康，進而實現(xiàn)自我價值和發(fā)展，就目標(biāo)而言存在交叉性。三是，團體心理輔導(dǎo)是以全體學(xué)生的互動為載體，在交流中對自我進行評價和認(rèn)識提高社交適應(yīng)能力，高職班級思政教育是以班級學(xué)生為主將人才思想教育放在首位，兩者都強調(diào)了育人功能[1]。

二、團體心理輔導(dǎo)與思想政治教育工作的有機結(jié)合

（一）遵守指導(dǎo)原則

團體心理輔導(dǎo)與思想政治工作的結(jié)合需要保持緊密的聯(lián)系，協(xié)同發(fā)展互相促進，想要有效地將兩者結(jié)合就必須遵守指導(dǎo)原則以免出現(xiàn)相互排斥的問題。第一，遵守基本規(guī)律。團體心理輔導(dǎo)需要學(xué)生對心理健康和思想政治有一定的了解，并在以班級為單位的互動中改變認(rèn)知和行為，而思想政治教育則是以班級為主要的對象，由教師作為引導(dǎo)對知識和行為進行學(xué)習(xí)。兩者結(jié)合后，要對團體之間的互動和引導(dǎo)密切關(guān)注。第二，考慮開展的背景。團體心理輔導(dǎo)與一般的心理咨詢不同，主要是發(fā)揮學(xué)生的主觀性，當(dāng)與側(cè)重于理論教育的思政工作結(jié)合時，根據(jù)學(xué)生的心理變化和思想特點適當(dāng)?shù)恼{(diào)整形式是引導(dǎo)學(xué)生正確面對心理矛盾和思想政治教育的關(guān)鍵。第三，設(shè)計具體的主題。高職院校的團體心理輔導(dǎo)和思想政治教育工作并沒有在課程安排上占據(jù)很大的比例，想要在有限的時間內(nèi)保證兩者的有機結(jié)合以及教育效果，就必須設(shè)計一個特定的主題，以引導(dǎo)學(xué)生思考和行為為主，避免無目的性的活動。

（二）做好方案設(shè)計，促進有機結(jié)合

從高職院校開展的思想政治教育工作中可以發(fā)現(xiàn)，年齡、性別、年級的不同都會在教育中出現(xiàn)不同的熱點，逐一地對學(xué)生進行單獨的教育時間和精力上都有限，以班級為單位的進行效果又不明顯，而團體心理輔導(dǎo)恰好可以解決這一問題，提高了思想政治教育的效果。在設(shè)計應(yīng)用方案的過程中，要從高職班級團體的性質(zhì)、目標(biāo)和步驟等方面合理布置，以期實現(xiàn)心理疏導(dǎo)和思想政治教育的目的[2]。

1.設(shè)計的步驟

思想政治教育和團體心理輔導(dǎo)結(jié)合方案設(shè)計并沒有固定的模板，具有一定的隨機性，在設(shè)計不步驟的過程中要從四個方面進行。第一，了解學(xué)生的思想問題。團體心理輔導(dǎo)要想在思想政治教育中應(yīng)用，對學(xué)生的出現(xiàn)的思想問題有足夠地了解是前提條件。由于和工作的開展是以班級為單位進行，實現(xiàn)可以采用問卷調(diào)查的方法歸納學(xué)生在思想上存在的共同問題。例如，對于班級學(xué)習(xí)氛圍不佳，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)都沒有動力且未來職業(yè)規(guī)劃不清，就可以采用團體心理輔導(dǎo)的方式并進行思想教育，使學(xué)生在活動的過程中認(rèn)清自身的價值并認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，達到思想政治教育的目的。第二，明確方案的主題。從目前的團體心理輔導(dǎo)與思政教育工作的結(jié)合來看，在方案設(shè)計的主題方面還存在著模糊的問題。團體信息里輔導(dǎo)更加注重學(xué)生的發(fā)展性，主題的設(shè)計上可以高職學(xué)生的實際發(fā)展需求出發(fā)，有針對性地解決學(xué)生的思想問題，切實地將思想政治教育工作放到實處。第三，搜集資料，完成方案設(shè)計。在完成前兩步后，教師要查找有關(guān)的資料和書籍，找出是也能夠于思想政治教育和心理輔導(dǎo)的理論內(nèi)容，為后續(xù)的方案設(shè)計提供理論支持。之后，教師要對教育工作中會出現(xiàn)的問題進行分析，綜合討論可能涉及到的因素，明確工作展開的形式、時間、環(huán)境和所需要的道具等。第四，制定框架和步驟。方案設(shè)計完成后，要制定出的更加詳細(xì)的過程，對每次開展的教育活動進行設(shè)計和記錄，形成學(xué)生經(jīng)驗、分享階段、重新整理看法和改變思想行為的框架步驟，通過團體活動實現(xiàn)思政教育。

2.確定各階段的重點

兩者的有機結(jié)合的主要目的是對高職院校中學(xué)生出現(xiàn)的思想和心理問題進行引導(dǎo)和梳理，以達到促進學(xué)生全面發(fā)展的要求，這就要求各個階段的設(shè)計要以此為核心，逐步地實現(xiàn)教育的目的。初始階段，學(xué)生和教師在新的教育形式下心理都會承受一定的壓力，教師要轉(zhuǎn)變以往的方法，增加對學(xué)生的人文關(guān)懷，把團體心理輔導(dǎo)引入思想政治教育中，營造良好的氛圍。過渡階段則要以建立和諧的班級團體為主，增加學(xué)生之間的互動。最后的教育階段，教師要換位思考針對團體目標(biāo)設(shè)計活動，帶領(lǐng)學(xué)生自主思考。

（三）實際案例

團體心理輔導(dǎo)和思想政治教育工作的有機結(jié)合簡單來說就是將思政教育目標(biāo)借助團體活動形式進行。例如，高職院校中的某一個班級，學(xué)生的入學(xué)成績普遍較高，共有三十人，但在正式地學(xué)習(xí)階段該班出現(xiàn)了厭學(xué)的問題，上網(wǎng)和逃課的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。這時，輔導(dǎo)員就可以結(jié)合團體心理輔助和思政教育工作對學(xué)生進行心理和思想幫助。

三、結(jié)語

總之，團隊心理輔導(dǎo)和高職班級思想政治教育工作的有機結(jié)合有利于學(xué)生的思想和心理養(yǎng)成，在實際的應(yīng)用中可以采用上文提到的對策，培養(yǎng)出符合社會要求具備正確三觀的人才。

項目基金：本文系西南交通大學(xué)四川省心理健康教育重點研究基地2017年度項目“心理健康教育在高職院校思想 政治教育工作中的價值與作用機制” 的研究成果之一。（項目編號：XLJKJY1735C）。

參考文獻：

[1]沈俊楠，心理輔導(dǎo)是思想政治教育工作的重要途徑[J].課程教育研究，2017，46（39）：39-40.