大學生黨員認同和踐行社會主義核心價值觀探究

徐旭紅

【摘 要】社會主義核心價值觀作為我黨與人民對國家和社會的美好期盼，更是為了實現這一美好期盼對個人行為的要求準則。大學生作為未來國家建設社會主義事業的核心力量，對大學生黨員認同和踐行社會主義核心價值觀進行探究，能夠為當前的高校教育指明方向。文章便基于此，結合筆者的工作實踐，對如何讓更多大學生黨員認同和踐行社會主義核心價值觀的路徑展開分析，希望為相關教育工作者提供參考借鑒。

【關鍵詞】大學生黨員；認同；踐行；社會主義核心價值觀；路徑

大學生黨員作為國家發展建設的核心力量，是民族崛起的希望，更是社會主義事業的接班人，其思想道德理念與價值觀念的正確建立，是國家前途與命運的良好發展前提。因此，為了進一步鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位以及培養更多優質的社會主義合格建設者與接班人，有必要對大學生黨員認同和踐行社會主義核心價值觀的具體措施進行探究，這也是當前高校教育工作中的的迫切任務。

一、社會主義核心價值觀對大學生黨員的教育意義

1.樹立正確價值觀

高校作為多元思想的匯聚地，充斥著各種思想價值觀念，對大學生的思想認識產生了重要影響。高校需重視對大學生的社會主義核心價值觀教育，助力學生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀。作為大學生黨員，則可在良好的核心價值觀教育下明確目標追求，以正確看待世界方式去有針對性的提升自我。

2.樹立正確道德觀

在社會經濟高速發展的今天，許多大學生的自我觀念比較重，漠視集體利益，在處理個人與他人、個人與集體的關系時，會呈現出明顯失衡的現象。而社會主義核心價值觀所要求的“愛國、敬業、誠信、友善”，正是要求我們要基于集體的角度去做事做人，這對于大學生黨員的道德觀念塑造而言，有著極強的針對性。

3.培育社會主義接班人

大學生作為社會主義事業的接班人，其素質與能力直接關乎國家未來的發展建設，對大學生進行社會主義核心價值觀教育，能夠讓學生在理解社會主義價值觀的基礎上，將其自覺內化為行為準則，以核心價值觀去約束自身，成為社會主義現代化事業的有力推動者【1】。

二、大學生黨員認同社會主義核心價值觀的路徑分析

1.重視課堂教學

增強大學生黨員對社會主義核心價值觀的認同，則需要充分發揮高校的教育職能，與課堂教學進行有機整合，在課堂中直接開展理論學習，能夠為大學生黨員的后續踐行奠定堅實基礎。

1）開展思政理論課程。通過思想政治理論課的開展，能夠對大學生黨員進行直接的社會主義核心價值觀教育，在該課程的學習中，能夠讓大學生對核心價值觀有更為全面與系統的認識，對社會主義的理論知識有更為深化的了解與掌握，為今后的實踐打下良好的基礎。

思想政治課程的開展是促進大學生黨員對核心價值觀認同的主要形式，也是最集中的教育形式。

2） 結合專業課程。雖然思政理論課程的開展能夠對大學生黨員進行最為直接的教育，但由于高校學生會將更多的精力放在專業課程的學習中，因此在專業課程的教學中將思政理論教育予以滲透，也顯得極為重要。所以，教師在專業課程的講授過程中，應當對該專業在

國家現有條件下的發展實情進行闡釋，同時要對今后投身職業的職責進行介紹等，這樣一來能夠有助于大學生黨員盡早將社會主義核心價值觀作為自身的行為準則。

2.加強校園文化建設

1） 重視精神文化建設。校園的精神文化建設是校園文化的重要組成，在精神文化建設的過程當中，教師應塑造良好教風、學生應端正學習態度、教職工應盡忠職守，通過各方的努力為高校營造良好的精神文明氛圍，這對于大學生黨員的正確價值觀念塑造以及對核心價值觀的認同，有著舉足輕重的作用。

2） 開展多樣性的校園文化活動。通過校園文化活動的開展，能夠將許多社會主義核心價值觀中的抽象性理念進行具象呈現，而高校便可積極組織開展主題鮮明、積極向上的校園文化活動，將許多積極先進的文化觀念以大學生接受度更高的方式進行表達，讓大學生能夠在參與活動的過程中去切身感知社會主義核心價值觀的內涵，同時體會其實踐意義。

3.利用媒體力量

1） 傳統媒體。雖然在當今時代中，傳統媒體在大學生群體中的影響力逐漸弱化，但基于長遠角度來看，傳統媒體在權威性方面有著不可動搖的地位[2]。在人們的潛意識中，傳統媒體代表著真實、客觀與權威，特別是在校園文化環境當中，傳統媒體更是廣受眾多師生的歡迎。所以，一方面，我們應針對發生在高校大學生生活中的熱點問題進行深度報道、系統報道以及專題報道，對事件背后的成因進行深入挖掘，引發學生的思考與學習；另一方面，高校還可邀請更多權威專家學者對時下熱點時事進行專業的分析，進而有助于大學生黨員形成正確的核心價值觀，對美丑善惡能夠辨別明晰。

2） 新媒體。隨著信息技術的高速發展，新媒體時代的來臨，也進一步改變了人們對信息的獲取方式，并且為人們發表自己的觀點拓寬了渠道。因此，高校應充分利用新媒體渠道去開展社會主義核心價值觀的宣傳活動，通過創新的工作方式與理念，以網絡宣傳模式進行核心價值觀的宣傳。此外，隨著智能手機的人均持有量逐漸增高，大學生也基本上人手一部手機，所以高校也可充分利用這一點，通過微信公眾號、官方微博等形式去進行社會主義核心價值觀的宣傳，以更為輕松的方式去助推大學生黨員對社會主義核心價值觀的認同。

三、大學生黨員踐行社會主義核心價值觀的路徑探究

1.在黨團活動中踐行

黨團活動作為大學生黨員踐行社會主義核心價值觀的關鍵平臺，應當將核心價值觀合理地外化于黨團活動當中。具體來講，應當做好以下幾點：

1） 大學生黨員應提高對黨團活動的參與積極性，作為黨員更應在活動中發揮模范帶頭的作用，唯有如此，才能強化自身且引導非黨員大學生進一步踐行核心價值觀；

2） 對大學生黨建工作提高重視，大學生黨員應當嚴于律己，以良好道德修養去發揮觀感帶頭作用，并且在黨支部活動中不斷創新活動形式與內容，在活動中強化學生的凝聚力，做好活動后的總結工作，進而強化踐行社會主義核心價值觀的效果。

2.在社團活動中踐行

對于大學生而言，社團活動是他們根據自身興趣選擇的團體活動，參與度較高且實踐效果非常好，因此這一載體也能夠充分發揮踐行社會主義核心價值觀的重要作用。具體來講，要想將核心價值觀在社團活動中得以有效踐行，則應做好以下幾點：

1）社團活動作為課堂學習的延伸，大學生黨員可通過活動的參加去進一步強化對核心價值觀的理解與認同，同時有效提升個人思想道德素養[3]。比如開展政治理論講座、研討會、辯論賽、有獎征文比賽等等，可在辯論賽中設置社會主義核心價值觀與西方資本主義價值觀的辯題，通過正反方講理論、擺事實的論證去凸顯真理，讓每一位參與其中的學生都能夠認識到社會主義核心價值觀的科學合理性，有助于大學生黨員樹立正確的價值觀念。

2）定期組織社團成員開展思想政治理論學習。比如，可輪流指派社團成員對馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、習近平總書記系列重要講話精神等進行分別講解，如此一來，不僅能夠激發大學生的自學熱情，深化對政治理論的理解，同時也能夠在社團成員的交流中逐漸凸顯社會主義核心價值觀，幫助大學生樹立正確的價值觀念。

3）強化社團社會服務功能。以核心價值觀為導向，進而促使大學生將自身才能與社會服務進行結合，比如社團組織者可帶領成員深入農村山區、走進貧困家庭等，將其作為社會實踐的調查研究基地，在傳播社會主義核心價值觀的同時，幫助更多人樹立正確的價值觀。

3.在青年志愿者活動中踐行

青年志愿者隊伍是社會主義核心價值觀的踐行者，更是弘揚核心價值觀的重要載體，在汶川大地震、北京奧運會、上海世博會期間，這些數以萬計的大學生志愿者都勇敢地奔赴前線，他們用實際行動展現了當代大學生的風采，切實踐行著社會主義核心價值觀。通過對大學生志愿者的服務歷史進行審視，能夠感受到接受高等教育的高素質人才，正用他們的人性關輝，感染著整個國家與社會，也是他們的無私奉獻在消除著陌生人之間的冷漠與隔閡，弘揚著人性中的真、善、美。

綜上所述，大學生黨員作為國之棟梁，是寶貴的人才資源，也是社會主義核心價值觀的傳播者與踐行者。所以，高校在日常教育活動中要提高對優良學風的建設工作，為大學生黨員樹立遠大的理想與信念，在潛移默化中助力其形成正確的價值觀念，深化大學生黨員對社會主義核心價值觀的認同。同時，在認同的基礎上，大學生黨員還應在一系列的活動中將社會主義核心價值觀予以踐行。

基金項目：2017年江西省高校黨建研究項目《新時期大學生黨員認同與踐行社會主義核心價值觀研究》（17DJYB062）。

作者簡介：徐旭紅（1975-），女，江西南昌人，豫章師范學院講師。

參考文獻：

[1]劉禎禎，魏曉文.學生黨員社會主義核心價值觀認同現狀分析[J].學理論，2013（17）：187-188.

[2]鐘發亮.高校黨員學生干部踐行社會主義核心價值體系調查與思考[J].思想教育研究，2011（12）：100-103.

[3]張丹，雷欣，蒲海平，等.加強當代大學生黨員社會主義核心價值觀教育的思考[J].成都中醫藥大學學報（教育科學版），2013（3）：92-94.