構建“博雅”課程 提升辦學質量

高東霞

【摘要】江蘇省江陰市文林中心小學著力建設體現學校辦學特色的“博雅”課程，從課程的理念與目標、課程的設置、課程的實施與管理等方面做了諸多努力，取得了良好的辦學效果。

【關鍵詞】“博雅”課程 理念 課程體系 實施 管理 成果

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）03A-0074-02

江陰市文林中心小學（下文簡稱“文小”）創建于1912年，至今已有百年歷史。學校占地43畝，現有2 300名學生，48個班，教職工110名。學校環境優美，校園粉墻綠柳，樹木蔥蘢。近年來，在江陰市教育局“課程改革年”活動推動下，學校著手建構以“博雅”為核心的課程文化體系，著力建設追求兒童個性和諧發展的“博雅”課程。

一、“博雅”課程的理念與目標

（一）“博雅”課程的構建理念

文小在《三年內涵發展規劃》中明確指出，學校今后一階段將形成以“博雅教育”為特征的教育特色。簡單來說，“博雅教育”就是培養具有廣博知識和優雅氣質的人。這一觀點和學校“塑造完美”的辦學理念十分吻合，學校決心從兒童視野出發，緊緊圍繞“博學雅行”這一培養目標，積極構建“博雅”課程，從而促進學生個性全面發展。

（二）“博雅”課程目標

“博雅”課程的培養目標是“做一個博雅的人”，即旨在通過“正德啟智”，塑造“博學雅行”的現代小公民，期待經過六年“博雅”課程的學習，文小學子能成為博學多才、溫文爾雅的學生。同時也能鍛造出一支博學多才、氣質高雅的“博雅”教師隊伍。

二、“博雅”課程的設置

文小“博雅”課程的整體架構和實施目標均指向“博雅學生”的核心素質，即：胸懷寬廣、知識廣博、實踐創新、身心健康、情趣高雅。具體從三個緯度（即基礎課程、拓展課程、實踐課程）及五個門類加強課程建設。

一是道德素養類課程，即博愛課程。主要通過品德與社會課、班隊課以及學校自主開發的“博雅禮儀”課程等，凸顯“胸懷寬廣，仁愛有禮”理念。

二是人文素養類課程，即博文課程。主要是扎實上好語文、英語等國家基礎知識類科目和學校自主開發的國學經典科目，目標是讓學生博學廣覽，夯實“博雅”基礎，凸顯的理念是“知識廣博，底蘊豐厚。”

三是科學素養類課程，即博理課程。主要是開展數學、科學、信息技術等國家課程及學校的錢幣活動、創新思維活動等，讓學生積極實踐，勇于創新，走向社會課堂，凸顯的理念是“實踐創新，適應時代”。

四是健康素養類課程，即博彩課程。落實體育、心理健康等課程，達到強健體魄、健康成長的主要目標，凸顯的理念是“身心健康，陽光快樂”。

五是藝術修養類課程，即博藝課程。進一步整合基于兒童發展、學校辦學目標、辦學傳統以及資源等因素而設置的藝術類課程，凸顯“竹蘭氣質，品味高雅”的理念。

三、“博雅”課程的實施

（一）國家課程的校本化實施

1.落實課堂標準

開展“博雅課堂教學評價”大討論，形成對“博雅”課程和“博雅”課堂的共識，制定《文林中心小學“博雅”課堂評價標準》。

2.分學科進行主題教學研究

語文：開展讀寫結合點研究，以加強讀寫訓練為抓手，切實提高學生的讀寫基本能力，使教學扎實、有效，體現語文特色。

數學：開展課堂有效提問研究，以高質量的課堂提問研究為突破口，追求教學引導的簡潔、生動，培養學生思維的嚴密與靈敏。

英語：進行任務導向性情景設計，規范情景設計的目的、流程和重點，營造生動的學習場景，增強生活體驗，提高學習興趣和能力。

藝術：結合本課程的特色開展相應的研究，如音樂學科開展器樂進課堂研究，美術學科開展錢幣文化教育與美術教學研究。

3.進行學科課程拓展

語文學科增設課前三分鐘經典誦讀，結合必讀書目，開展課外閱讀課程活動。數學學科增設口算技能練習、創新思維訓練等內容。英語學科增設口語訓練內容。音樂學科開設形體訓練課程，開展錫劇進校園活動。美術學科引進錢幣文化教育內容，開設錢幣與雕塑、錢幣與水墨畫、錢幣與美術設計微課程。體育學科開設足球訓練、體能測試訓練、啦啦操訓練等微課程。

4.狠抓課堂效益

實行三課并舉——骨干教師示范課、教研組同課異構研討課、行政領導推門課，讓教師認真上好每堂課。出臺“博雅課堂十必須”，把握重點，減輕負擔，提高實效。

5.加強質量分析

加強過程管理，研究學困生轉化機制，確立大局意識，消除學科間的不平衡與年級、班級間的不平衡。

（二）校本課程的多樣化實施

1.突出重點。錢幣、象棋、書法是文小三大主特色，學校編寫教材，落實課時，完善考核，進一步深化特色課程的建設，擴大特色教育影響力。

2.外聘教師。在多樣化的校本課程實施過程中，我們引進有特長且熱心教育的家長、社會人士，承擔適量的教學任務。

3.改變形式。必修課采用固定班級制，選修課采用走班制。

4.靈活考核。根據課程自身特點，采用成果展示、過程描述、活動呈現、師生點評等方式進行考核評價。

四、“博雅”課程的管理

（一）健全制度，優化管理機制

一是組織保障。學校成立了課程建設實施領導小組，組建了分層管理網絡。二是建立了校本課程開發、實施、考核的一整套制度，確保課程開發的嚴肅性、科學性。

（二）加強培訓，優化師資隊伍

學校通過強化師德、閱讀助推、專業引領、強化考核等舉措，培養教師的課程意識、開發能力、實施水平。配合課程建設，開展了“博雅教師大討論”系列活動，編制了《博雅教師常規手冊》，評選出首批“十大博雅教師”。

（三）科學考核，優化評價管理

對課程實施的評價既要看結果，更要看過程。學校對教師教學的評價除了看學生的學習狀況，還從教師的導學設計、課堂活動、個人素質三方面進行。

五、“博雅”課程建設成果

經過多年的探索與實踐，學校在課程建設方面取得了一定的成績。

（一）形成了三大特色課程體系

學校編寫了錢幣文化、書法、象棋三大課程教材，并落實課時，加強教學研究和考核，尤其是在錢幣文化教育方面積累了豐富的教學設計和教學實踐活動案例，并多次面向全市舉辦了成果展示活動。

（二）促進了教師發展

近三年，學校教師有150多人次在各級各類教學比賽中獲獎，骨干教師數量不斷增長。依托語文拓展課程，學校被評為“江陰市十佳書香校園”，“錢幣文化教育”課程被評為市優秀校本課程，“聞曉錢幣研究院”被評為三星級學生俱樂部。

（三）提升了學生素質

錢幣教育形成鮮明特色，《江陰錢幣》為我校出了專刊《文小錢幣教學二十年》，《中國錢幣》《北京金融時報》《輔導員》雜志以及江陰電視臺等媒體多次報道或刊發我校錢幣教學成果和論文。近三年，學校參加各級各類競賽獲獎人數達到800多人次。

朱永新教授這樣說：“未來學校的競爭不是學校品牌的競爭，而是課程品牌的競爭。”學校課程建設意義重大，但任務艱巨。在努力探索的同時，我們也感到由于受理念、師資、設備、場所等條件的限制，我校的課程建設在課程設置、具體實施、管理評價上都存在不少問題，需要我們加強學習研究，不斷改進和完善，為此，我們會堅持不懈地努力下去！

（責編 秦越霞）