綜合實踐教學(xué)之“壯藥走進(jìn)校園”

王銳玲

【摘要】本文論述南寧市興寧區(qū)三塘鎮(zhèn)中心小學(xué)在十八大以來國家高度關(guān)注傳統(tǒng)文化傳承和增強(qiáng)民族自信的背景下，以突出壯族特色的壯藥、注重學(xué)生的全面發(fā)展為基點(diǎn)，開展“壯藥走進(jìn)校園”綜合實踐教學(xué)活動。學(xué)校開展對學(xué)生和家長的壯藥認(rèn)識的初步調(diào)查，基于調(diào)查結(jié)果，開創(chuàng)壯藥科普基地和開設(shè)壯藥植物啟蒙特色課程，并通過廣播、壯藥知識專欄、“壯藥小膳宴”等形式，使壯藥融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中。

【關(guān)鍵詞】壯藥 綜合實踐教學(xué) 背景 活動內(nèi)容 影響

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）03A-0034-02

一、開展“壯藥走進(jìn)校園”活動的背景依據(jù)

（一）學(xué)校教育改革模式創(chuàng)新的需求

在全國上下開展教學(xué)改革的關(guān)鍵時期，我校注重創(chuàng)新教學(xué)模式，提倡綜合實踐性教學(xué)方式，積極響應(yīng)號召，創(chuàng)新實踐教學(xué)方式，結(jié)合具有顯著傳統(tǒng)性、民族性、地域性的教學(xué)，同時開展一系列“壯藥走進(jìn)校園”綜合實踐教學(xué)活動，改變固有的教學(xué)模式，使之成為學(xué)校特色教學(xué)模式。

（二）學(xué)生全面發(fā)展的需求

從小讓孩子接觸壯藥文化，可以讓孩子形成一種理論基礎(chǔ)，養(yǎng)成一種思維模式?！皦阉幾哌M(jìn)校園”綜合實踐教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對于壯藥知識和壯族傳統(tǒng)文化的好奇心與求知欲，提高學(xué)生實踐活動中的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的生活觀念與健康的生活習(xí)慣。

（三）提升學(xué)生本土文化自信的需求

壯族是我國人口最多的少數(shù)民族，廣西作為壯族人民聚居地，具有特殊地理環(huán)境，在漫長的實踐、總結(jié)過程中，壯藥逐漸發(fā)展為一種特色文化。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解壯醫(yī)藥，可以增強(qiáng)學(xué)生的文化底氣，把學(xué)生培育成為有文化、有自信的人。

二、壯藥走進(jìn)校園的現(xiàn)狀

壯醫(yī)藥是壯族傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，但由于壯醫(yī)藥具有區(qū)域性，并且人們對于壯醫(yī)藥沒有系統(tǒng)性的認(rèn)識，通常壯醫(yī)藥教學(xué)只停留在個別專業(yè)性教學(xué)與研究的層面，在中小學(xué)乃至大眾教育中少有涉及。作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，壯醫(yī)藥應(yīng)當(dāng)深入中小學(xué)生的日常生活與教育中。為此，我校率先創(chuàng)新實施“壯藥走進(jìn)校園”綜合實踐教學(xué)活動。

三、“壯藥走進(jìn)校園”綜合實踐活動內(nèi)容

（一）開展對壯藥了解情況的初步問卷調(diào)查

學(xué)校設(shè)計了調(diào)查問卷，初步了解學(xué)生、家長對壯藥的了解情況。提前設(shè)計好壯藥調(diào)查問卷，調(diào)查內(nèi)容包括性別、年齡、對壯藥了解程度、了解壯藥的渠道、是否愿意學(xué)習(xí)壯藥知識、介紹已了解的壯藥知識、是否知曉最新的壯藥產(chǎn)品、廣西藥用植物園的地址、壯藥具體功效等，使學(xué)生與家長都開始關(guān)注和認(rèn)識壯藥，有效刺激學(xué)生的好奇心與求知欲，為之后的壯藥啟蒙教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（二）開創(chuàng)壯藥科普基地

學(xué)校在特定的區(qū)域開創(chuàng)了獨(dú)具特色的壯藥科普基地，主要種植各式各樣的壯藥藥用植物，如南天竹、兩面針、玉葉金花、八角、三叉苦、金銀花、金盞銀盤、魚腥草、馬齒莧等常用藥植。在勞動課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起栽種壯藥植物，并收集、整理每種壯藥植物的簡介。學(xué)生在實踐勞動中識別具體壯藥植物，動手能力得到提高，并且有更高漲的熱情學(xué)習(xí)壯藥植物等新知識。

（三）開設(shè)壯藥植物啟蒙特色課程

教師為壯藥植物啟蒙特色課程的開展做了充足的準(zhǔn)備。前期學(xué)校組織教師結(jié)合學(xué)校實際情況自行編纂了《小學(xué)生壯藥植物啟蒙》的特色校本教材；邀請了廣西中醫(yī)藥大學(xué)著名藥師與教授進(jìn)行教師課前專業(yè)系統(tǒng)的輔導(dǎo)培訓(xùn)，促進(jìn)教師對于壯藥知識的熟悉掌握。后期隨著壯藥課程的不斷開展，學(xué)校將結(jié)合學(xué)生的興趣與壯藥課程實施的實際情況組織教師再行編纂全新的壯藥教材，如以壯藥的歷史或者未來的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展等為主題；將邀請廣西民族醫(yī)藥研究院研究員來校開展專題講座，組織教師學(xué)習(xí)壯醫(yī)藥的現(xiàn)代研究成果以及目前壯醫(yī)藥現(xiàn)代研究產(chǎn)品，使教師能更好地向?qū)W生傳達(dá)壯醫(yī)藥的“前世今生”。

學(xué)校根據(jù)前期的初步調(diào)查問卷，了解了學(xué)生對于壯藥的了解情況和參與特色壯藥課程的意愿，秉承興趣啟蒙、啟發(fā)獨(dú)立思考的育人原則，在每個星期四的綜合實踐活動中，教師在課堂上先行對壯藥的歷史發(fā)展、壯藥的類型與種類、部分壯藥的具體功效進(jìn)行了介紹，之后讓學(xué)生就獨(dú)具特色的綜合實踐活動成果進(jìn)行個人展示。

1.學(xué)生分組調(diào)查并記錄

（1）學(xué)生自行分組，每組4～5人。教師再將學(xué)生分為壯醫(yī)藥理論組、壯藥調(diào)查組與壯藥古今發(fā)展組三大組，一組調(diào)查壯醫(yī)藥理論，一組調(diào)查生活中常見的壯藥，另一組可通過查詢醫(yī)藥著作，調(diào)查分析壯藥發(fā)展歷史、傳承情況以及壯藥的現(xiàn)代研究成果。

（2）制作調(diào)查表。壯醫(yī)藥理論組調(diào)查的內(nèi)容包括：理論體系、具體含義。壯藥調(diào)查組調(diào)查的內(nèi)容包括：壯藥種類、功效、用法用量、具體實例。壯醫(yī)藥古今發(fā)展組調(diào)查收集古代有關(guān)壯醫(yī)藥的古籍和當(dāng)代壯醫(yī)藥研究成果，以及已經(jīng)投入生產(chǎn)與使用的壯醫(yī)藥制品。

（3）實地調(diào)查。學(xué)生可以向赤腳醫(yī)生、家里人調(diào)查，也可以通過電話向親戚調(diào)查，還可以到網(wǎng)上查找相關(guān)資料。

2.收集整理調(diào)查結(jié)果，在班級開展分享會

（1）每組將調(diào)查結(jié)果收集、整理，然后派一名代表發(fā)言，匯報調(diào)查成果。

（2）將每組的成果匯總，整理成比較完整的調(diào)查結(jié)果。

（3）匯集整理調(diào)查成果，在教室后面的學(xué)習(xí)園地做成知識專欄，供學(xué)生在課余時間溫習(xí)。

3.搜集常見壯藥的照片，組織學(xué)生識記

（1）組織學(xué)生上網(wǎng)搜集常見壯藥的圖片，并將其制作成PPT展現(xiàn)出來。

（2）在課堂上教學(xué)生分清藥物特征，讓學(xué)生記住什么藥長什么樣。

（四）制作“壯藥知識小貼士”板報

（1）組織壯藥特色班的學(xué)生制作“壯藥知識小貼士”板報，供全校師生閱讀，將學(xué)生的實踐與成果展示相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的成就感與求知精神。注重板報的版式設(shè)計，吸引學(xué)生觀看，鍛煉學(xué)生的實踐能力，增加交流與互動。

（2）在每周固定時間通過學(xué)校廣播播放壯藥知識，如對“一支箭”“巖竹子”“牛寄生”等特有的壯藥材加以簡單的介紹，并對一些壯藥藥膳的功效進(jìn)行廣播宣講，依據(jù)時令與天氣播放壯藥知識廣播。

（五）舉辦“壯藥小膳宴”

每年我校都會舉辦壯族傳統(tǒng)的“三月三”特色活動，慶祝壯族傳統(tǒng)節(jié)日，借助該節(jié)日舉辦一場百家“壯藥小膳宴”，邀請學(xué)生與家長前來參加“壯藥小膳宴”，鼓勵各家將熟知的壯藥膳食帶到學(xué)校進(jìn)行分享與交流，增進(jìn)感情，提高學(xué)生的交往能力，促進(jìn)學(xué)生健康飲食習(xí)慣的養(yǎng)成。如薏苡仁能利水滲濕、健脾止瀉、止痹痛、消腫散結(jié)，古代就有用薏苡仁治療瘴氣的記載，長期以來，人們常將薏苡仁與其他藥食同源的食物調(diào)配食用。

四、開展“壯藥走進(jìn)校園”活動的作用

（一）提高學(xué)生綜合素質(zhì)

學(xué)生在參與“壯藥走進(jìn)校園”綜合實踐活動的過程中，加強(qiáng)了對自然、社會、自我的認(rèn)識：在自然層面，增強(qiáng)了對于自然的認(rèn)識和熱愛之情；在社會層面，加強(qiáng)了與人交往的能力，增強(qiáng)了民族自豪感；在個人層面，提高了語言表達(dá)能力與對文言文的閱讀理解能力，增長了好奇心與求知欲，提高了動手能力，增長了知識和經(jīng)驗。

（二）豐富學(xué)校教育形式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在開展綜合實踐活動的過程中，我們以較為新穎的方式將壯藥的學(xué)習(xí)融入學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面。學(xué)生將自己制作的PPT或者壯藥知識小貼士進(jìn)行成果分享，并與同學(xué)互動，獲得成就感，提高了學(xué)習(xí)壯藥的興趣。這一系列綜合實踐活動激發(fā)了學(xué)生的興趣與求知欲，豐富了學(xué)校的教學(xué)方式?！皦阉幾哌M(jìn)校園”綜合實踐活動將壯藥的知識潛移默化地融入學(xué)生生活中，打破時間與空間的限制，使學(xué)生認(rèn)識到壯藥學(xué)習(xí)不僅局限于學(xué)校和某一階段的學(xué)習(xí)。開展“壯藥知識小貼士”和“壯藥小膳宴”活動都是為了促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)融入生活，將知識運(yùn)用于實踐中?；顒有问降亩鄻踊癄I造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）培養(yǎng)壯醫(yī)藥接班人，推動壯醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展

壯醫(yī)藥是壯族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，“壯藥走進(jìn)校園”綜合實踐活動使學(xué)生對壯醫(yī)藥產(chǎn)生了興趣，有利于壯族本土文化得到延續(xù)?！皦阉幾哌M(jìn)校園”綜合實踐活動使壯醫(yī)藥文化為學(xué)生所熟知，通過學(xué)生的帶動作用，人們會更多地了解壯醫(yī)藥基本知識。

（責(zé)編 秦越霞）