對(duì)福建省中職學(xué)業(yè)水平考試題庫(kù)的分析和思考
——以“汽車(chē)構(gòu)造”課程為例

漳州第二職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校 林宏雅

2016年7月，福建省教育廳印發(fā)了《福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法（試行）》，規(guī)定2017年秋季以后入學(xué)的中等職業(yè)學(xué)校全日制學(xué)歷教育在籍學(xué)生（含高職院校招收的中職學(xué)生）必須參加合格性考試，有升學(xué)意愿的學(xué)生還需參加等級(jí)性考試。從此，中職學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試登上了歷史的舞臺(tái)，引起了福建中職學(xué)校的廣泛重視。

1 題庫(kù)的定義

題庫(kù)是以一定的教育測(cè)量理論為基礎(chǔ)，編制、收集的具有一定質(zhì)量要求，并附有代表試題特性的參數(shù)，經(jīng)過(guò)分類(lèi)編碼便于檢索的大量試題的集合。國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》中明確提出了“加快題庫(kù)建設(shè)”的要求。

筆者了解到，目前江蘇省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試采取了“公共基礎(chǔ)課程+專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程+專(zhuān)業(yè)技能考試”的考試模式。其中，“公共基礎(chǔ)課程”中的“德育”和“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程”采用機(jī)考的形式，考生的試題由機(jī)考系統(tǒng)從試題庫(kù)中隨機(jī)抽取生成。并且，每門(mén)課程題庫(kù)中60%的題目是對(duì)外公布的。然而，目前福建省的中職學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試只公布了30門(mén)專(zhuān)業(yè)的考試大綱，并沒(méi)有公布與之相對(duì)應(yīng)的題庫(kù)。

2 題庫(kù)的價(jià)值

（1）題庫(kù)與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)結(jié)合，可以發(fā)揮試題的最大作用。教師可以將題庫(kù)導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，利用平臺(tái)的作業(yè)或考試功能，讓學(xué)生做題。教師可在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上實(shí)時(shí)了解學(xué)生的答題情況，還能從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度分析每道題的正確率，甚至每個(gè)選項(xiàng)的選擇率，反饋效率大大提高。教師再根據(jù)統(tǒng)計(jì)反饋采取相應(yīng)的措施：如對(duì)錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行統(tǒng)一講評(píng)，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化復(fù)習(xí)，或加強(qiáng)某類(lèi)題目的訓(xùn)練。而且，題庫(kù)與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)結(jié)合，能使教和學(xué)不再局限于課堂，不再受限于課時(shí)，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以盡情地做題，發(fā)揮試題的最大作用。

（2）題庫(kù)可以作為教參資源，有利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。題庫(kù)的建立和公布，可以為教師提供豐富的教學(xué)參考資源。通過(guò)對(duì)題庫(kù)的學(xué)習(xí)和分析，教師可以提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，加深對(duì)教學(xué)目標(biāo)和考試大綱的理解。同時(shí)，也有力推進(jìn)了教學(xué)的信息化、無(wú)紙化，提高了教師教和學(xué)生學(xué)的效率。

（3）題庫(kù)減輕了教師的工作量，促進(jìn)教學(xué)改革。題庫(kù)的使用極大地減輕了教師批改作業(yè)的工作量，讓教師有足夠的時(shí)間鉆研學(xué)術(shù)，站穩(wěn)講臺(tái)，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

3 題目的選擇與開(kāi)發(fā)

題庫(kù)的核心內(nèi)容是大量?jī)?yōu)質(zhì)試題的有序集合，因此，建立題庫(kù)最重要的工作在于開(kāi)發(fā)一定數(shù)量并且符合要求的試題。

（1）選題原則。題庫(kù)中的題目所涉及的知識(shí)點(diǎn)必須與考試大綱考察的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)。以汽車(chē)構(gòu)造課程為例，根據(jù)《福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試汽車(chē)構(gòu)造課程考試大綱》要求，汽車(chē)構(gòu)造課程主要考查學(xué)生對(duì)汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造、汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知程度和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能達(dá)到職業(yè)崗位能力的基本要求。考察的范圍雖然涉及發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤(pán)、機(jī)械基礎(chǔ)3門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，但并不是所有知識(shí)點(diǎn)都在考綱要求的范圍內(nèi)。以發(fā)動(dòng)機(jī)為例，考試大綱僅考查了發(fā)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、曲柄連桿機(jī)構(gòu)、配氣機(jī)構(gòu)、潤(rùn)滑系統(tǒng)等4大塊內(nèi)容，對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)起動(dòng)系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)、燃料供給系統(tǒng)并沒(méi)有要求。因此，題庫(kù)中題目的選擇應(yīng)首先篩選出考綱范圍內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)，再選取對(duì)應(yīng)的題目。

題庫(kù)中題目的選擇還要注意區(qū)分梯度，避免重復(fù)。以底盤(pán)中的離合器為例，既要有識(shí)記內(nèi)容的題目如：“離合器的從動(dòng)部分包括（）。A.離合器蓋；B.壓盤(pán)；C.從動(dòng)盤(pán)；D.壓緊彈簧”。又要有理解內(nèi)容的題目如：“離合器分離軸承與分離杠桿之間的間隙是為了（）。A.實(shí)現(xiàn)離合器踏板的自由行程；B.減輕從動(dòng)盤(pán)磨損；C.防止熱膨脹失效；D.保證摩擦片正常磨損后離合器不失效”。還要有應(yīng)用類(lèi)型的題目如：“汽車(chē)起步時(shí)，將離合器踩到底仍?huà)鞊趵щy，強(qiáng)行掛入不抬踏板汽車(chē)就向前駛動(dòng)，造成發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，故障原因是（）。A.離合器分離不徹底；B.離合器片磨損；C.離合器踏板自由行程過(guò)小；D.打滑”。不同難度的題目，既能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要，又能滿(mǎn)足教師教學(xué)的需要。

題庫(kù)中題目數(shù)量的比重還要與考試大綱中的比重相適應(yīng)。此處的比重既指考試科目所占的比重，又指各個(gè)知識(shí)點(diǎn)所占的比重。《福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試汽車(chē)構(gòu)造課程考試大綱》中要求汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)分值約占20%，汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造分值約占40%，汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造分值約占40%。單個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整門(mén)課程所占的比重，則依據(jù)考試大綱中所列的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行推算。

（2）題目出處。目前整理出來(lái)的題庫(kù)其題目來(lái)源于2個(gè)方面。首先來(lái)源于福建省學(xué)業(yè)水平考試汽車(chē)專(zhuān)業(yè)編寫(xiě)組編寫(xiě)的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)——汽車(chē)構(gòu)造》一書(shū)。筆者所在的課題組成員將該書(shū)中的試題按照章節(jié)整理成電子版，上傳至題庫(kù)。其次來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)收集的題庫(kù)，也按照章節(jié)分類(lèi)整理。目前，共收集題目約1500道。后期還可以通過(guò)向?qū)＜摇⒚}組成員、一線(xiàn)教師征集試題的方式，補(bǔ)充題庫(kù)。

4 題庫(kù)的應(yīng)用

（1）利用題庫(kù)鞏固新課、復(fù)習(xí)舊課。題庫(kù)中的基礎(chǔ)題可以用于新課中的鞏固練習(xí)。例如，教師在講授完汽車(chē)底盤(pán)制動(dòng)系統(tǒng)后，可以采用題庫(kù)中有關(guān)制動(dòng)系統(tǒng)的基礎(chǔ)題進(jìn)行課堂提問(wèn)，如“在汽車(chē)制動(dòng)系統(tǒng)中，制動(dòng)器的作用是（）。A.產(chǎn)生制動(dòng)能量；B.產(chǎn)生制動(dòng)動(dòng)作，控制制動(dòng)效果；C.將制動(dòng)能量傳給到制動(dòng)器的各個(gè)部件；D.產(chǎn)生制動(dòng)摩擦力矩的部件”。通過(guò)基礎(chǔ)題的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的理解。課間休息后，教師還可以通過(guò)“以下不是制動(dòng)器結(jié)構(gòu)組成的是（）。A.固定元件；B.旋轉(zhuǎn)元件；C.定位調(diào)整機(jī)構(gòu)；D.鎖緊裝置”或者“下列（）制動(dòng)器不是平衡式制動(dòng)器。A.領(lǐng)從蹄式；B.雙領(lǐng)蹄式；C.雙向雙領(lǐng)蹄式；D.雙從蹄式”等題目復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

（2）利用題庫(kù)開(kāi)展練習(xí)、組織考試。利用題庫(kù)可以開(kāi)展形式多樣的練習(xí)。例如，題庫(kù)可以用于同一知識(shí)點(diǎn)不同難度梯度的專(zhuān)題練習(xí)，可以用于小范圍知識(shí)點(diǎn)的單元練習(xí)或章節(jié)練習(xí)，也可以用于學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)練習(xí)。利用題庫(kù)還可以組織專(zhuān)題考試、單元考試、章節(jié)考試、期中考試、期末考試等考試，此處不再贅述。

5 結(jié)語(yǔ)

題庫(kù)的編制與使用能給一線(xiàn)教師的教學(xué)工作帶來(lái)極大的便利，目前題庫(kù)還不夠完善，題型還不夠豐富，題量還不夠巨大，接下來(lái)筆者與同事將繼續(xù)完善題庫(kù)的建設(shè)，積極推進(jìn)學(xué)業(yè)水平考試工作，為全面提升中等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。