堅持挖掘事實

楊彥魁

2014年12月26日，《內蒙古日報》一版頭條位置刊發了通訊《看見彭丹的笑臉》。讀后，感覺像看見春天里的一條小溪，彎彎曲曲，一路唱著歌兒走來。回味之余，便想把讀后的所思所感與大家分享。

1.一波三折、跌宕起伏的“故事”。我們說，文忌平。此文在講述彭丹的故事時，算是把個“平”字徹底給“忌”了。算了一下，全文995個字，卻制造了4處起伏。

2.行文上通篇自然流暢，沒有一點扭捏作態。作者運用文學創作的表現手法，讓鮮活的人物、情節自己從字里行間往外“蹦”，處處是真情實感、情不自禁的合理沖突和自然表現。從文風上說，該作品是真正意義上的“改文風”佳作。

3.把政府的三大政策寫活了。作品從“資助貧困大學生”延伸到“暖心煤”，再到“低保”。新聞的最高境界是讓事實說話，此文做到了這一點——沒有用官樣語言或公文文字去闡述三項惠民政策的具體內容，而是讓它們一個接著一個自然而然、真實可感地來到讀者面前。

4.引語使用、場景描寫、過程敘述幾乎無多余的廢話，而且不乏煉字之筆。如，文尾“信息后面‘跟著一個笑臉”的“跟”字。而且，“笑臉”還與開頭的“充滿陽光的聲音”巧為前后照應。

5.“家訪”體現了記者主動創造素材的意識。一般來說，記者和被采訪對象在電話里談了，到所在的學校訪了，采訪工作可以告一段落甚至完成了。但記者的采訪沒有停止，驅車趕赴彭丹的農村老家，拿到了“暖心煤”和“低保”方面的珍貴素材，成就了此文的“厚度”——貧困大學生資助、暖心煤、低保三項惠民政策在一個家庭中的完整體現。由此，報道由彭丹一人的“笑臉”，升華為一個家庭三代人的“笑臉”。

可以設想，如果僅僅限于電話和學校的采訪，而沒有武川縣農村彭丹的爺爺奶奶二叔的素材，此文必顯單薄，也就流于一般了。由此，我們不難悟出：豐富而鮮活的素材，對成就一篇優秀新聞作品是何等重要。

一名優秀新聞記者，必然是最能吃若、最能堅持的記者，古今中外概莫能外。他們具有絞盡腦汁、搜腸刮肚創造素材的意識，目標堅定、不知疲倦挖掘素材的精神。如果抱著“能成稿就行”的態度去收集素材，僅僅滿足于一些輕而易舉就能到手的表面素材，很難寫出有底氣、接地氣、真情實感、動人心魄的上乘之作。所以，我們不妨學一學《看見彭丹的笑臉》的做法，以“打破沙鍋問到底”的精神，主動創造素材。

這里，引用高崗的一句話：“假設所有的作者對于一個精雕細琢的句子都有鑒賞力，那他們的成敗就取決于調查了——挖掘事實！”

高崗還告訴我們，美國新聞界流行這樣一個說法：成功的采訪依賴于兩個“P”（Persistence和Preparation）——堅持與準備。（高崗《新聞寫作精要》P40）

如果用以上兩句話來分析《看見彭丹的笑臉》之所以成為新聞佳作，那么，結論便是：記者能夠堅持挖掘事實。

此外，該報道在編排方面“主文+鏈條”的處理也十分得體。一個鮮活的“點”（人物通訊）+一個具體的“面”（鏈條），彌補了一篇不到千字人物通訊所無法承載的內容不足。

閱讀此文，品味再三，還發現幾處細微缺憾，比如段落的劃分。如果不是閱讀，是直觀地看，此文板結現象明顯，如同一個個聲碼壘構成。其中，最大的一段達226個字。

分段，不僅是對某一新聞事實構成的劃分，而且還有節奏、層次包含其中。此文的每一自然段幾乎都包含兩個或兩個以上的“過程”。如文章開頭，見到彭丹的時間——“充滿陽光”的聲音——家庭貧困——母親出走、父親受刺激等事實一古腦兒地羅列到了一起。

試著為該文分了幾段，發現可以由原來的7段劃分為16段。譬如，開頭的一段就可以劃分為3段。其中，第一句話“見到彭丹是12月17日”，中以獨立一段作為開頭。這一日期性敘述本無實質意義，但聯系標題，單獨用來開頭，便有了懸念感。

全面分段后再讀，文章的節奏與層次愈加分明。由此提醒我們的記者：段落劃分也是一篇報道的重要構成，有時還能起到錦上添花的功效，萬萬不可小覷。

附原文：

看見彭丹的笑臉

本報記者 章奎

見到彭丹是12月17日。但在頭一天的電話里，她充滿陽光的聲音已經吸引了記者。這是怎樣的一個姑娘？在一個小山溝里長大，母親在她3歲時就離開了這個貧困的家庭，受此刺激而無法與人溝通的父親甚至不知道女兒今年有多大。她卻還有著這般陽光的聲音。

我們約在內蒙古大學藝術學院的門口見面，彭丹今年考取了這個學校的音樂表演專業，她不但專業課成績很好，文化課也考了368分，比她畢業的武川縣第2中學報考同專業的第二名高出了整整114分。但拿到錄取通知書的時候，她想到的卻是輟學。“因為我的家庭實在負擔不起每年1萬多元的費用。”彭丹回憶著，“拿著錄取通知書回家后，我只能趴在炕上哭……”

聽到自治區出臺了貧困家庭大學生資助政策，彭丹的二叔幫她向縣教育局學生資助管理中心遞交了材料。“沒想到真的就領到了4萬元資助金，而且是在開學之前拿到的。”彭丹臉上透著笑意。她用這筆錢交了學費、書本費等等，花去了大約1萬元。“剩下的錢沒有動，留著以后3年用。”彭丹說。

當天是周三，彭丹上午上完視唱課后就去琴房了，一直練習到中午還沒有休息。“下午3點半才上樂理課，所以我多練習一會兒。平時我的生活也是這么簡單，除了上課就是練琴。”彭丹說。“這樣比較省錢吧？”記者問。她笑而不答。

但彭丹并不是一個不合群的人，她加入了學校的表演社團，這幾天正忙著排練，準備參加迎新音樂會。平時班級組織的集體活動，她也從來沒落過。“要是沒有這4萬元，估計我都沒有機會來這個校園，更不可能像其他同學一樣做自己喜歡的事。”彭丹說。陽光般的微笑讓她與每一個同學都相處融洽，有不少同學都和她很要好。

當日下午，記者趕到武川縣，在縣教育局工作人員的帶領下又驅車趕往20多公里以外的上禿亥鄉三道河村。一路顛簸，幾經詢問，我們找到了彭丹的家。不到40平方米的土房子被隔成了兩間，進門是一盤大炕，連著一個灶臺，里間有幾件簡單的家具。彭丹的爺爺奶奶在炕邊烘著爐子，她父親坐在一邊抽煙，神情木然。“爐子里燒的是政府給的暖心煤。”彭丹85歲的爺爺告訴我們。奶奶遞過一杯水說：“金奎（彭丹的父親）連個地也種不好，幸虧能領低保金，今年漲到3500了。”彭丹就是奶奶一手帶大的。

聞訊趕來的二叔彭銀奎介紹說：“彭丹的學習成績很好，可是家里的幾十畝旱地年成好也就收入個萬把來塊錢。要沒有政府給的資助金，她就只能出去打工了。”正聊著，彭丹發來一條信息，她準備周末回家看看爺爺奶奶和父親，信息后面跟著一個笑臉的表情。

鏈接：今年武川縣有1200多名學生考上了專科以上高校，其中有130名學生領到了資助金。今年我區像彭丹一樣受到資助的城鄉低保家庭大學新生有1.86萬名，他們正和其他同學一樣，在大學校園里快樂地學習和生活。他們的笑臉匯聚在一起，會是怎樣一個幸福的場景。

（作者單位：內蒙古日報社）

編輯：趙萱瑞