讓幼兒體育活動“趣味橫生”

蒙紅梅

摘要：提升幼兒身體素質的重要途徑就是開展豐富多彩的幼兒體育活動，都安瑤族自治縣幼兒園在幼兒體育教學活動中堅持玩出健康和快樂的基本原則，探索更多的體育活動新形式。本文就是通過瑤族體育活動在幼兒園的組織實施，找到讓幼兒體育活動趣味橫生的途徑。

關鍵詞：幼兒體育；瑤族自治縣；趣味橫生；組織實施

幼兒期是一個人身體發育的基礎階段，幼兒的身心健康由情緒、體質、身體、生活習慣以及生活能力構成，而幼兒的身心健康同時是進行其他學習的基礎，《幼兒園工作規程》中明確指出，幼兒每天的戶外活動時間不得低于兩個小時，其中體育活動的時間不得低于一個小時，尤其是在季節交替時更應當嚴格按照規定執行。開展幼兒體育教學活動是給幼兒提供體育鍛煉機會的主要方式，如何因地制宜，開展民族特色幼兒體育活動，構建新型幼兒體育教學模式，讓幼兒體育活動趣味橫生是近年來幼兒教育的重要研究課題。

我園從戶外活動入手進行探究，讓孩子在興趣和愉悅中有計劃和有目標的進行身體鍛煉。為了加強本地民族文化教育，創造富有地方民族特色的園本課程，我園開展都安瑤族體育項目活動，引用都安民族體育“喇叭球”“頂杠”“背簍接球”“板鞋”“打扁擔”“踩竹蹺”等項目納入我園體育課程，初步培養幼兒熱愛本民族體育活動、喜歡參加體育活動的興趣。

一、民族體育融入幼兒體育活動的意義

首先，民族傳統體育活動可以促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養幼兒參加體育活動的興趣。都安民族體育項目豐富多彩，我園根據幼兒的年齡特點，選擇適宜的民族體育項目，制作適宜的民族體育器械，研究游戲化的組織方法，開展趣味橫生的民族體育活動，能夠豐富民族體育游戲內容和形式，充分調動教師組織的積極性和幼兒參與的興趣，也保證了戶外活動的質量。

其次，民族傳統體育活動有利于促進幼兒自信心的建立，鍛煉幼兒的膽識與魄力，萌發幼兒喜歡民族體育活動，培養愛家鄉、愛祖國的情感。在體育活動中創設合作競爭、相互鼓勵、彼此理解的集體交流環境，培養幼兒的團隊意識，促進幼兒社會適應能力的發展。

另外，通過民族體育活動的組織與研究，增強教師的科研能力，形成瑤族特色園本課程，還可以提高幼兒和教師的安全意識，在游戲中知道保護自己。

二、瑤族體育活動在幼兒園的組織實施

（一）目標定位

目標是活動的靈魂所在，也是活動內容、環境創設與過程指導的依據，科學合理、具有針對性與可操作性的目標是整個活動的保障。幼兒園體育活動的核心價值在于激發幼兒對體育活動的興趣，增強體質、發展動作，促進幼兒的身心健康發展，即要實現“發展動作”與“提高身體素質”的結合，“提高體育運動興趣”與“運動體驗”的結合，并圍繞此進行每個環節的設置。我園廣泛挖掘本地民族體育項目，如“打陀螺”、“射弩”、“喇叭球”、“頂杠”、“背簍接球”、“板鞋”、“打扁擔”、“踩竹蹺”等，在分析各項目特點的基礎上，選擇適合本園幼兒身心發展的項目。

（二）環境創設

環境創設中要保證安全性、參與性、開放性與整合性。

安全性目標是一切活動都要以幼兒身體與生命安全為前提，充分考慮場地、器械等安全性。考慮到”打陀螺”、”射弩”等瑤族體育項目器械不安全，所以不選擇其作為幼兒活動項目，選擇”喇叭球”、“背簍接球”、”頂杠”、“板鞋”、“打扁擔”、“踩竹蹺”等安全性能高的項目。

參與性目標是要充分體現幼兒在活動中的主體性地位，幼兒要對活動過程、活動情景有充分的了解與認識，熟悉后參與到活動中，這可以更好地提高幼兒的積極主動性，讓幼兒有效練習動作，提高協調性、平衡性等。

開放性指的是為幼兒體育活動提供開放的環境，從而激發幼兒參與活動的積極主動性，并且在活動中主動探究與學習。“背簍接球”、“板鞋”、“打扁擔”、“踩竹蹺”等活動均為戶外活動，所使用的運動器材多種多樣，具有多種不同的玩法，可以讓幼兒在不同組合方式創設的游戲情景中發展動作的協調性、靈敏性、平衡能力等。

整合性指的是活動創設需要考慮到培養幼兒遵守規則、團隊協作等良好個性品質，讓幼兒的合作能力和規則意識得以自然地滲透培養，體現出體育活動的價值。

（三）組織策略

1.活動計劃

第一，組織教師挖掘生活中的材料資源，“喇叭球”、“頂杠”、“背簍接球”、“板鞋”、“打扁擔”、“踩高蹺”等，制作相關的器械，掌握各體育項目的規則和組織方法。第二，創設富有本地瑤族特色的環境，對幼兒進行瑤族文化體驗式教育，使幼兒充分了解本地瑤族文化特點及瑤族風情，感受祝著節、三月三、縣慶等節日的濃厚氣氛。第三，有計劃地安排戶外活動時瑤族體育課內容，以班為單位組織實施瑤族體育教學活動，從基本動作到綜合活動，以集體組織和個體活動等多種方式，在中大班級逐項開展瑤族體育教學活動，做好活動中的觀察記錄。第四，通過對觀察記錄的分析和組織活動后的反思，對各瑤族體育項目的器械使用方法、收取方法、體育項目的規則和玩法、組織方法、注意事項等內容進行綜合分析、調整、再分析、再調整，最后歸納整理成冊。

2.活動準備

幼兒的年齡特點決定了其很難專一的完成一件事情，完全依照自己的興趣來進行，因此我園教師根據幼兒的心理特征，明確幼兒的興趣所在，準備了多樣化的民族體育運動材料，盡可能的開發多樣化的體育活動，改造現有體育器材，讓幼兒時刻保持對體育活動的新鮮感。例如，開辟出更多的室內外活動空間，使幼兒的運動空間得到了優化，幼兒可以開展多樣化的體育游戲，如把頂杠條放在樓梯角，利用樓道和走廊開展”頂杠”活動；把扁擔放在班級角落里，組織幼兒在桌子上打扁擔，不僅可以發展幼兒的上肢力量，還可以打出音樂節奏，該活動不需要過大的空間和運動幅度，可以在班級內進行。室內體育活動的開展，使幼兒的身體素質和協調能力都得到了鍛煉，使幼兒得到全方面的發展。

3.加強戶外活動環境創設，提高趣味性

都安瑤族自治縣幼兒園的體育器械和材料都是向全部的幼兒進行開放的，因此，幼兒每天都可以在進行戶外體育活動時自主選擇自己喜歡的玩具進行游戲。如教師對幼兒園的戶外活動場地進行了功能分區，設有器械組合區、民族體育區、球區、沙水區、野餐區、涂鴉區、野戰區等，各區有各自的功能，教師帶領幼兒進行規則的制定，組織幼兒自主選擇器械，有序地開展個體或集體戶外游戲活動。

4.加強師幼雙向互動，促進幼兒自主探究

幼兒的思維特點在于具體形象性與直覺行動性，學習是以直接經驗為主，通過直接感知與行動完成的。為此，我園體育活動情境的創設充分挖掘瑤族傳統體育活動的教育價值，讓幼兒在積極互動中發展運動能力，提高主動性與創造性。如教師先帶領幼兒利用藤條編織屬于自己的球，鍛煉幼兒的動手能力，隨后讓幼兒使用自己編織的球進行喇叭球和背簍接球游戲，鍛煉幼兒的上肢力量、跑跳能力、身體協調能力和團隊合作能力。

三、結束語

瑤族體育游戲的豐富性使幼兒的體育興趣得到了提升，同時針對幼兒全身協調、上肢、下肢、平衡能力、合作能力、體育精神的多方面鍛煉與培養。瑤族體育在幼兒戶外體育活動中的滲透使幼兒的體質得到了有效增強，同時讓幼兒養成終身體育的習慣，促進幼兒身心全面健康發展。

參考文獻：

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