小學生預習習慣的重要性

譚文燕

摘要：隨著新課改的不斷推進，在小學教學中培養小學生的預習習慣已經成為了提升教學效率和教學質量的重要保障。當下，對于如何培養小學生的預習習慣的研究仍在繼續，并且已經取得了不小的研究成果，本文將根據前人的研究成果，繼續分析小學生預習習慣的重要性及其相關的培養路徑，以期能為小學教師提供幫助。

關鍵詞：小學生；預習習慣；重要性

受應試教育大環境的影響，傳統小學教學中學生缺乏良好的課前預習習慣，沒有進行課前預習，導致在上課時，教師在上面滔滔不絕的講，學生在下面著急急忙忙的記，沒有思考的時間更沒有探究的時間，長此以往，課堂教學效率和質量必然下降。由此就可以看出，小學生預習習慣是多么重要。而在新課程改革教育時代下，采取什么樣的方法才能在小學教學中培養學生的預習習慣呢？下面，筆者將結合自身的教學經驗，談一談個人的心得體會。

一、小學教學中培養學生預習習慣的作用

（一）促進學生學習個性的養成

對小學生來說，培養其認真、嚴謹、自覺的預習習慣對其以后的學習和生活具有非常重要的作用。所以在小學教學中培養其預習習慣是非常重要的。小學生在思想水平、生活閱歷、人生經驗等方面均有所不同，所以其學習趣味也各不相同，在小學教學中培養學生的預習習慣，并不只是讓學生溫習教材，更重要的是尊重學生的學習個性，培養其獨特的學習個性。

（二）促進學生智力的發展

1、拓展學生的知識面

培養學生的預習習慣也就是在逐步完善學生的知識體系，為促進兩者的有機結合，教師可以在課前預習階段中融入各種各樣的知識（不限于本科的教學知識），從而幫助學生增長見識，拓展學生的知識面。此外，學生在預習的過程中也必然會找到很多不懂不會的知識點，通過查教材和教輔資料等方式，無形中讓學生接受了更多的新認識，對完善其知識體系也具有非常重要的作用。

2、提升學生的學習認識

培養學生預習習慣的作用在于為學生開啟發現學習魅力的“第三只眼”，而將其融入小學教學，學生就能在自主自覺的預習過程中逐漸愛上發現問題、探究知識時的愉悅感，尤其是解決問題后的成就感，在不斷的戰勝挫折獲取成功的前提下，學生的學習認識自然會有所提升。

（三）促進學生學習能力的發展

1、富于想象，敢于創新

通過預習豐富不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠培養其想象力和創新力。預習過程中，學生采用科學的預習方法掌握知識，然后基于對舊知識的理解想象新知識的應用場景和作用。

2、用心感悟，獨立思考

在預習過程中，由于大部分知識都是新的，所以學生只有用心感悟才能更好的記憶和理解知識，才能為其持續的探究新知識奠定良好的基礎。此外，學生能夠積極主動的預習，也就意味著能夠獨立思考，在遇到問題的時候先嘗試自己去解決，這樣的學習品質會促進其深入學習知識，久而久之，就能培養起自己的獨立學習能力。

（四）促進學生學習品德的形成

1、認真仔細，持之以恒

學生在預習階段，只有做到認真仔細，才一定能有所收獲，全新的知識對小學生來說雖然比較簡單，但是如果學生真的可以鉆進書本中仔細認真的閱讀每字每句，那也能以勤補拙，從而提升預習質量

2、精益求精，上下求索

對小學生來說，精益求精是一種推動他們努力學習的重要的學習品德。學生具備良好的預習習慣，對待知識的態度也就變得更加嚴謹而細致，在預習時能夠嚴格要求自己，能夠做到一絲不茍、一絲不落，以超過100%的標準讓預習工作變得更加完美而無可挑剔。

二、培養小學生預習習慣的策略

1.重視教給學生使用教材

學生傳統的預習過程中有一個大問題，那就是教材的利用率非常低，學生往往在遇到不會的題時才會想到去教材中找答案，針對這種情況，教師必須要高度重視教給學生使用教材的方法，例如基于小學生的學習心理，教師可將教材中的插圖融入預習過程之中，從而引導學生主動看教材，培養其良好的預習習慣。

2.選擇科學的引導方法

學生學會教材的使用方法后，教師要做的就是讓學生自主學習和研究教材內容。在這個過程中，教師要選擇科學的引導方法，例如分組教學法，通過分發任務的方式引導學生討論問題，自主預習教材內容并發揮想象力解決問題。同時，為進一步豐富學生的預習內容，教師可提出內容更加豐富的問題，例如在問題中加入游戲、美食、玩具、動畫片等內容，從而更好的激發學生的好奇心和求知欲，繼而培養其良好的預習習慣。

結束語：

綜上所述，在小學教學中培養學生的預習習慣有助于培養學生的學習個性、智力、學習能力以及學習品德，這是其重要性的主要體現。而基于小學生的學習特點，教師可從教材入手，引導學生使用和探究教材內容，并在這個過程最大限度的保障學生的學習主體性，從而培養其良好的預習習慣。當然，上述分析只是筆者的淺見，不足之處還請各位讀者批評指正。

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