數(shù)學(xué)區(qū)中的操作性學(xué)習(xí)及其具體實踐

邊雪菊

摘要：數(shù)學(xué)區(qū)操作性學(xué)習(xí)指的是創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)區(qū)，幼兒能夠有較多的機會進行動手操作，制作直觀的數(shù)學(xué)材料在材料擺弄過程中能夠予以探索和發(fā)現(xiàn)，從而獲取豐富的數(shù)學(xué)知識與相關(guān)經(jīng)驗，逐步提高幼兒的思維認(rèn)知。所以筆者在此背景下分析數(shù)學(xué)區(qū)中如何開展數(shù)學(xué)操作性學(xué)習(xí)與具體的實踐性活動，旨在進一步增強數(shù)學(xué)實踐操作的有效性，切實提高幼兒的參與興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)區(qū)；操作性；學(xué)習(xí)活動

引言

由于幼兒具有一定的學(xué)習(xí)思維，所以教師在進行數(shù)學(xué)區(qū)操作性教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)中，可以通過合作學(xué)習(xí)來拓展幼兒的學(xué)習(xí)主動性，在活動當(dāng)中進行數(shù)學(xué)思維的提升。所以教師要充分的以幼兒作為主體來進行材料的投放，多與幼兒進行溝通。

一、創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)區(qū)

數(shù)學(xué)區(qū)活動能夠為幼兒營造寬松且自由的活動空間，提供獨立操作，使用數(shù)學(xué)材料的機會，各項機會能夠發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)技能。其中蘊藏著存在其他區(qū)域的工具與資源，例如測量裝置，有效的數(shù)學(xué)區(qū)可以提供以下資源：例如教室內(nèi)的安靜區(qū)域，能夠鼓勵幼兒進行數(shù)學(xué)知識探索，進一步發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)操作材料的巨大空間。數(shù)學(xué)區(qū)能夠與各校數(shù)學(xué)教學(xué)指標(biāo)與數(shù)學(xué)發(fā)展材料有效融合，也可以在整潔的柜子內(nèi)擺放每種物品。可以擺放一目了然的材料，使幼兒能夠賞心悅目。在教室內(nèi)設(shè)置幼兒完成或者是未完成作品的展覽區(qū)，可以擺放立體作品，也可以擺放繪畫作品。

二、選取適合數(shù)學(xué)區(qū)的材料

為了進一步促使更多的幼兒積極主動地參與數(shù)學(xué)區(qū)域游戲，開展持續(xù)的游戲活動，教師應(yīng)當(dāng)為數(shù)學(xué)區(qū)挑選合適的數(shù)學(xué)素材，教師應(yīng)當(dāng)充分重視，首先要設(shè)定清晰的數(shù)學(xué)目標(biāo)，能夠了解數(shù)學(xué)發(fā)展的具體內(nèi)容。可以將一張張索引卡張貼在數(shù)學(xué)材料的架子上，數(shù)學(xué)索引卡片主要包括數(shù)學(xué)發(fā)展目標(biāo)以及材料的使用目的，引導(dǎo)幼兒如何學(xué)習(xí)，如何評估學(xué)習(xí)。部分教師會認(rèn)為此種卡片制作工作量較大，但是經(jīng)過循序漸進的觀察后，我們能夠發(fā)現(xiàn)通過索引卡片能夠幫助幼兒有目的的自主選擇材料，并且為其他志愿者與教師提供有效的教學(xué)信息。幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)抽象概念前有著豐富的操作經(jīng)驗，雖然幼兒能夠記憶，但是卻難以有效理解相關(guān)信息，如果幼兒有具體的操作經(jīng)驗，并會逐步增強理解能力。所以教師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供具體且開放式的材料，鼓勵幼兒應(yīng)用多元方式進行材料操作，從而得出不同的答案。為了進一步增強幼兒的分類能力，教師可以提供各類紐扣，根據(jù)紐扣上的小孔數(shù)量以及顏色形狀、材質(zhì)進行分類，雖然此類方法是正確的，但是如果教師選用封閉式活動，就只有一個正確答案，不利于拓展幼兒的思維。所以教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的性格特點，有針對性的創(chuàng)設(shè)多元活動區(qū)域，鼓勵幼兒積極踴躍的參與其中，滿足幼兒的不同發(fā)展層次需求。雖然全班的幼兒處于同一年齡階段，但是發(fā)展水平卻有所差異，教師如果采用封閉式的操作形式，會限制幼兒的發(fā)展，教師也可以根據(jù)幼兒的興趣愛好選擇不同的數(shù)學(xué)材料，并且貼上彩色圓點不同的顏色代表幼兒的不同能力，使幼兒知道哪一些圓點與能力相匹配并能夠有針對性的進行自主操作。大部分?jǐn)?shù)學(xué)材料可以應(yīng)用于點數(shù)和分類、模式制作，幼兒也會根據(jù)自己的興趣愛好，有針對性的使用相關(guān)的數(shù)學(xué)材料，例如有的幼兒對于昆蟲十分感興趣，教師便可以找到仿真塑料昆蟲放置在數(shù)學(xué)區(qū)，幼兒會將大部分自主時間對于昆蟲進行害蟲與益蟲的分類。

三、為幼兒操作性學(xué)習(xí)提供支持

教師可以再次啟發(fā)引導(dǎo)“除了日常生活中能看到的數(shù)字，還有哪一些不能看到的呢？例如我有10根手指頭，那么你能找到哪一些數(shù)字呢？”幼兒說我的衣服上有6個扣子，有的幼兒說花盆里有4朵花……通過你一言我一語，課堂氛圍10分熱烈，幼兒也會積極主動的探索并發(fā)現(xiàn)起來。根據(jù)幼兒的反饋狀況來進行數(shù)學(xué)操作活動的拓展和創(chuàng)新，更好的幫助幼兒在實踐操作當(dāng)中進行發(fā)展和完善。使幼兒能夠懂得數(shù)學(xué)規(guī)律，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，提高自身的認(rèn)知能力。教師在開展數(shù)學(xué)操作活動時，要與幼兒積極的進行溝通培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)主動性，有利于增強幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維養(yǎng)成加深幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念。教師要通過設(shè)計一定的教學(xué)情景來根據(jù)幼兒的興趣點進行教學(xué)拓展。例如：教師可以設(shè)計“按部就班”游戲，讓幼兒將玩具放在原有的位置當(dāng)中，有效的增強幼兒的動手能力，使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師對于環(huán)節(jié)較多的數(shù)學(xué)操作活動，進行活動進行劃分，增強幼兒的理解能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動性。

四、結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出幼兒教師開展教學(xué)活動，應(yīng)當(dāng)有針對性的創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)區(qū)，數(shù)學(xué)區(qū)操作性學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的反饋來進行材料的補充和完善，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師在開展教學(xué)活動當(dāng)中，要借助幼兒喜歡的材料來進行教學(xué)活動的引導(dǎo)。并且通過材料的投放來營造良好的教學(xué)氣氛，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，幫助幼兒更加直觀的了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點，有效的增強幼兒園大班數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動的高效性。

參考文獻

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