中職汽車運用與維修專業現代學徒制的研究

韋軍新

摘 要：隨著社會的發展，社會對技術性人才的需求量增加，中職學校的作用越來越大。推行現代學徒制是我國職業教育發展的重要途徑，是提高職業教育人才培養質量的有效舉措。本文通過對現代學徒制現狀和特點的分析研究，提出了構建現代學徒制的方法途徑：制定人才培養目標、改善教學環境、改革管理方式、建設考評機制等。在汽車運用與維修專業，現代學徒制的作用尤為明顯。促進產教的深入融合，提高汽車運用與維修專業從業人員的專業素養，滿足社會對人才的需求，促進社會經濟發展。

關鍵詞：職業教育；現代學徒制；探索與實踐；人才培養模式。

當今職業教育越來越重視現代學徒制這一教育模式，這是職業教育發展的重要模式和發展趨勢。是職業教育促進教育水平提高、人才培養質量提高的重要舉措。推動現代學徒制的探索應用，有利于全面提高職業教育人才培養質量，促進產教高度融合。有利于實現職業教育與終身學習相結合，專業授教與職業要求相結合，教學過程與生產過程相結合，推動職業教育人才培養模式的改革創新性發展。

一、現代學徒制發展概況

現代學徒制是由職業學校和社會企業一同推動發展的教育模式。現代學徒制的教育對象廣泛：學生、企業員工的都可以成為其教育對象。他們既是學生也是工人，既是求學也是就業，是一種半工半讀的狀態。現代學徒制為滿足企業需求，以學生發展和企業員工素質的提升為目的，進行崗位能力分析。學校和企業進行深度合作，提高職業教育的質量，滿足企業生產經營的用人要求和崗位需求。職業學校教育與傳統學徒二者相結合，衍生了現代學徒制這一教育模式。但由于現代學徒制在我國職業教育中發展起步較晚，傳統職業教育人才培養模式的弊端凸顯，現代學徒制模式受到了更多人的重視。因此，在中職汽車運用和維修專業中應用現代學徒制模式十分必要。

二、現代學徒制特點

在傳統的職業教育模式中，學校與企業的聯系較弱，學校與企業之間出現錯位，已經難以滿足社會需求。現代學徒制加強了校企合作，以新型的方式推進職業院校人才培養的質量。

（一）以培養學生職業素質為重點

現代學徒制面向企業工作崗位，對于學生實踐能力要求較高，通過企業實踐擴展學生的眼界。推動企業職業訓練和職業教育，使學生長期接觸企業文化，適應企業環境。有助于培養學生的職業能力和綜合素質水平。

（二）以因材施教為原則

現代學徒制強調學生和教師之間的直接互動，通過師生互動讓學生對專業技能有更多的了解，在實踐中學習專業技能。因此教師對學生也有著充分的了解，可以根據學生的自身特點和教學環境進行有針對性的教學。改善了學校原有的教學模式，優化教學環境，將書本上的理論內容進行實踐教學，增加學生的積極性，提高學生的實際操作能力。因材施教原則最大的受益者是每一位學生，可以讓學生的潛力得到最大程度的激發。

（三）半工半讀、校企結合

在現代學徒制的教育模式下，學生擁有學生和學徒兩個身份，學生在實踐中學習，在學習中進行實踐。學生的一部分時間在學校學習專業知識，也有一部分時間在企業進行工作。這使得學生在畢業后能夠更快適應企業的相關崗位，實現畢業就能上崗工作。

三、現代學徒制在汽車運用與維修專業中的應用

（一）制定人才培養目標

為促進學生技術水平的提高，學校和企業應當深化合作，聯合制定現代學徒制人才培養方案，明確人才培養目標。由于汽車專業知識體系更新換代快，汽車專業技術水平要求高，因此校企合作下制定的人才培養目標應當與時俱進，適應現代職業汽車運用與維修專業的發展現狀。確立中職汽車運用與維修專業基于現代學徒制人才培養的專業目標為：培養與我國現代化建設要求相適應，德、智、體、美等全面發展，具有與本專業相適應的文化水平、良好的職業素養、知行合一、可持續發展、理論聯系實際的技術技能型人才。

（二）改善教學環境

現代學徒制要求職業教育一定意識到教學環境的重要性。中職學校必須加強對校內實訓基地建設的投入力度，積極引進現代的科學技術，改善教學環境，增加教育實踐機會，提高教育質量。確保學生的培養質量和校企雙方的利益，校企雙方合作建設汽修實訓基地，明確投入分配原則、劃分管理維護職責、制定使用方案、統一基地標準。

同時，學校也應該重視師資力量的提升，汽車運用與維修專業對技術水平要求較高，因此教師的專業技能水平和綜合素質對教學質量的影響很大。

廣西交通技師學院有著一套完整而有效的師資培養方案。就是通過長期的“傳、幫、帶”作用提升教師的教學能力水平，有計劃地安排有經驗有能力的老教師帶領年輕教師和新入職的教師；實行“引進來送出去”培訓模式培養教師，學院每年都有計劃安排大批教師參與行業的新技術新工藝的培訓，同時邀請行業專家和教學專家到校對教師進行專業培訓，從而提升教師的教育教學水平：學院還以國家級大師工作室作為師資培訓平臺，利用大師的優勢長期對普通教師進行業務培訓，實現整體教師教學和研究水平的提升。

汽車維修技術日新月異，教師只有不斷地學習才能跟上汽車維修技術的發展，才能培養出高質量的汽車維修技術人才。加強校企合作，定期舉辦專業技術人才進校園活動。總之，職業學校應當加強對教育環境的改善，進行設備、資金、技術、管理方式等多個方面的改革，提高中職汽車運用和維修專業的教學質量。

（三）改革管理方式

在現代學徒制教學模式下，校企合作力度不斷加深，范圍不斷擴大。深化中職學校和汽修企業合作，明確分工，優勢互補，共同受益。

1.企業支持學校

企業對學校提供資金和設備支持，學校利用企業提供的資金，改善教學環境，建設實訓基地，增強師資力量；企業為學生提供工作崗位，學生在學習技能的過程中時刻面向汽車維修企業崗位，提高實踐水平，學生畢業后可以直接就業，解決學生就業難題；企業也可以為學校提供專業技術人才，進入校園協助中職教師教學，提升中職學校教育實踐水平，促進學生綜合技術能力的提高。

2.學校反哺企業

中職學校進行教育模式改革，為企業培養專業技術水平過硬，職業道德高，服務意識強的學生，直接面向企業崗位，滿足汽車運用與維修企業對于技術人才的大量需求。

學校和企業密切聯系，建立專業團隊進行協調合作，雙方優勢互補，加強資金、技術、設備、人員方面的溝通流動。推動汽車運用與維修專業實行現代學徒制，以促進汽車行業參與職業人才培養。

（四）建設考評機制

建立教學質量考評機制，進行教師教學質量評價，以及學生實踐水平考核。圍繞學校不同的課程內容，有針對性的建立不同的評價標準，將學生評價、教師評價、學校評價、企業評價等評價方式相結合，從技術水平、思考能力、職業道德等多個方面進行綜合考量。綜合考評通過學校、企業、人力資源保障部門三方合作，共同開發符合企業實際，符合技能標準要求的“技能鑒定系統”，學生的畢業考試既是人力資源部門的技能鑒定， 又是企業的招聘考試，實現人才培養目標的一致性。形成多方參與的考核機制，強化人才質量監管考核。

四、結語

總之，在汽車運用與維修專業應用現代學徒制，是職業教育模式改革的積極信號。專業教學面向一線崗位，有利于全面提升技術技能人才的培養能力和水平，滿足企業對技術型人才的需求，不斷服務于當前經濟社會的發展需求。盡管由于種種原因，現代學徒制的應用在實踐過程中依舊面臨著一些問題，但我們相信，隨著校企雙方以及社會各界的不斷努力，現代學徒制在汽車運用與維修專業應用水平一定會不斷提高。

參考文獻

[1]趙曉宇. 中職汽車運用與維修專業 現代學徒制人才培養模式實踐與研究[J]. 汽車維護與修理，2016（07）：91-92.

[2]王玲，董曉倩. 現代學徒制下汽車運用與維修專業教學評價模式改革實踐研究——以“寶和班”為例[J]. 教育科學論壇，2017（Z1）：74-76.