安康市早教基本發展情況的調查與分析

王麗娟 吳陽陽

摘 要：當今21世紀的中國，社會經濟飛速發展，社會模式轉型迅速，隨著現代腦科學、心理學等研究的飛速發展，人們的值觀念也逐漸向多元化邁進，早期教育作為教育的源頭，越來越受到大眾關注，許多家長愿意對孩子的早期教育進行人力、物力、財力投入。在這種背景下，中國的早教市場掀起了一股熱潮。西安市作為二線城市，早教亦是迅速發展，與西安市毗鄰的安康市屬于四線城市，早教發展尚處于萌芽階段。隨著現代信息技術的普及，推動安康民眾觀念日益進步，然而早教市場尚未開拓，民眾觀念尚處在轉型變革期，這讓一些有意進入安康市早教市場的投資創業者們持觀望態度。為推動安康市0-6歲幼兒教育的更好發展，也為給創業者提供更加豐富可靠的市場信息，本文根據在西安市各類早教中心的實地觀察與采訪，結合安康市民眾問卷調查，與幼兒園園長訪談，對安康市早期教育發展現狀與前景進行了全面調查與深入分析，為未來安康早教實際創業打下基礎。

關鍵詞： 安康市 早教 發展 調查

一、調查背景

早期教育作為教育的源頭，越來越受到大眾關注，人們越來越認識到開展早期教育的必要性，許多家長愿意對孩子的早期教育進行人力、物力、財力投入，在這種背景下，中國的早教市場掀起了一股熱潮。安康市屬于四線城市，早教發展尚處于萌芽階段，現階段并無正規的早教中心，隨著安康市經濟水平逐步提升，早教行業亦將逐步發展起來。早教市場一片空白，民眾觀念尚處在轉型變革期，這讓一些有意進入安康市早教市場的投資創業者們持觀望態度。

二、調查目的及意義

我國有一句俗語：三歲看大，七歲看老，0-6歲是嬰兒身體、情感、動作和認知能力發展的黃金時期，其中2-3歲是語言發展的關鍵期，也是想象力、創造力表現最為活躍的時期，若能對其進行科學合理的早期教育，可以充分發掘幼兒潛能，使幼兒更發展潛力，因此對幼兒進行良好的早期教育是非常必要的。 為推動安康市0-6歲幼兒教育的更好發展，也為給創業者提供更加豐富可靠的市場信息，通過安康市民眾問卷調查，與幼兒園園長訪談，對安康市早期教育發展現狀進行了全面調查，為未來安康早教實際創業奠定基礎。

三、調查方法與過程

本次調查采用問卷法、訪談法。為了保證問卷的有效性，調查以安康市漢濱區為大范圍，選取了安康市幼兒園、安康市第二幼兒園、漢濱區幼兒園、興華幼兒園、長興幼兒園、竹園幼兒園的家長進行了《安康市早教基本情況調查問卷》的發放與回收。本次調查的402名家長覆蓋安康市漢濱各大小區，涵蓋了安康市不同層次的人群，具有很強的代表性。問卷對家長的年齡、性別、文化程度、經濟收入、對幼兒早期教育的認識程度、認可度、是否愿意將幼兒送到早教機構接受教育及原因等方面做了調查。同時就幼兒園早教活動問題與安康市幼兒園、安康市第二幼兒園、漢濱區幼兒園、興華幼兒園的管理者進行了訪談交流。

四、調查結果

（一）問卷調查

本次調查共發放問卷500份，回收問卷402份，回收率達80.4%92份。參與問卷調查的對象皆為0～6歲的幼兒家長，女性占66%，男性占34%，年齡從18-50歲，主要集中在25-35之間；學歷最低初中，最高碩士，專科和本科占比71%。分析問卷統計數據，我們得到了以下信息：

在早期教育認知方面， 96%的家長聽說過早期教育，主要通過電腦和手機了解；育兒困惑首選渠道為上網查詢，接下來依次是請教同齡朋友、咨詢幼兒教師、書籍查詢，請教長輩；67%家長認為早教是教育啟蒙；65%家長從未參加過幼兒園或社區舉辦的早教活動，這說明安康市早教機構缺乏，宣傳力低，家長對早期教育認知淺顯；網絡平臺成為信息流通主要渠道。

在家庭教育情況方面，68% 家長陪伴孩子時間集中在18：00-22：00，僅有 16%家長可以全天陪護孩子。64%家長認為父母忙于工作時孩子由早教托管機構照看比較合理，35%家長覺得祖輩家人更合理；這說明現在家長都忙于工作，陪伴孩子時間少，疏忽了幼兒教育。

在對早教期望方面，93%家長認為師資力量比品牌更重要；96%家長覺得早教教師需要考取早教證和育嬰師，68%家長覺得早教機構有必要進行雙語教學。這說明家長重視幼兒教育的質量，需要專業化的早教機構和專業的早教老師。

在早教學習意愿方面；91%家長表示愿意去早教機構學習；85%家長愿意帶孩子去早教機構學習矯正問題；受訪314位家長中，80% 家長認為安康有必要開設早教機構，有必要原因主要分四類：（1）早期教育是多方交互參與，幼兒、家長和教師共同參與活動，此過程會為幼兒創造一個相對熟悉的人際交往環境，培養幼兒良好習慣，塑造幼兒人格，對幼兒將來有利。（2）家長忙于工作，祖輩家人教養方式存在問題，且自身缺乏專業的育兒知識，早教機構可以給家長提供一個增長嬰幼兒教養知識的機會，幫助家長解決育兒難題。（3）二胎政策的放開，促使一些家庭生二胎，想給孩子創造良好的教育環境。（4）這是社會發展、城市進步的必然趨勢和體現。認為無必要開設的家長原因主要分為三類：（1）早教機構收費高，經濟負擔大，承受能力低。（2）不希望幼兒過小就有學習負擔，擔心對幼兒腦力開發過度，想讓幼兒輕松自在的成長、玩耍。（3）認為早教每周一兩次課對幼兒并沒有什么作用，不需要去，自己在家里教育即可。

早教機構的發展已經有了一定的影響力和認可度，未來的發展應該比較樂觀。但同時暴露出的問題是：早教概念不清晰，對開展早期教育意義的認識不夠深刻。國家政策的出臺為早教事業的發展提供了背景，

（二）幼兒園訪談

本次調查選取了安康市漢濱區4所幼兒園作為訪談對象，就四方面問題與4位幼兒園的管理者進行了交流，訪談結果如下：

1.在幼兒園早期教育工作開展方面，三位管理者表示園內在幾年前開展過早期教育，因為2003年國家教育部頒發的《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》以及2006年國務院辦公廳印發的《人口發展“十一五”和2020年規劃》中，都強調要重視0～3歲嬰幼兒的早期教育。但是后來再無相關政策，所以早教班逐漸停止開辦。

2.在幼兒園現在是否開展早期教育講座以及早教進社區方面，四位管理者均表示沒有，其中一位管理者表示目前有這個打算，準備籌備專門的早教進社區宣傳活動，跟社區去聯系，了解社區內0-3歲的孩子有多少，然后進行早教知識的宣傳。

3.關于幼兒園親子活動方面，管理者表示每學期都在開展，形式多樣，內容豐富，每所園都舉辦過親子運動會，讓家長和孩子體驗快樂的過程，增進感情。同時針對家長每學期會有1-2次培訓講課，教給家長教養孩子的正確方式方法。

4.關于對安康早教發展現狀及看法方面，一位管理者表示，安康的早教觀念還不是很強，家長的意識不夠，也不太重視，需要打開家長的思想觀念，需要加強宣傳；另一位管理者認為現在二胎開放，孩子越來越多，家長會覺得第一個孩子缺乏正確的教育方法方式，社會在進步，就更要重視孩子教育問題，更何況現在的家長都忙于工作，他們在教育孩子的方式方法方面，需要理論的指導，這個就是需要培訓的，安康很缺乏，基本沒聽說過有早教中心，就算是安康有也不是很規范的，教師也不是專業的早教老師，師資就很欠缺，要做就要做專業的早教，不去應付，安康目前很欠缺這方面的教育，像西安那邊，早教就很多，但是真正規范的也并不多，然而還是有很多家長去，因為社會風氣就是這樣的，孩子需要接受教育，而安康城區0-3歲的教育是一個空白的階段，早教市場前景很好，未來發展空間必然很大。

五、結語

綜上所述，安康市早教行業剛剛起步，供小于求，發展前景可觀，隨著市場的逐步開拓，存在問題也會越來越多，針對這些問題，我們應該協同合作，共同解決。

1.家長應該做到，提高自身對早教的認識與鑒別能力，與幼兒園和早教互相配合，共同培養孩子。

2.幼兒園以及早教機構需要做到，普及早教知識，宣傳早教重要性及必要性；加強師資隊伍建設，保證教育服務質量，積極與社會各界合作。

3.高校可以發揮專業服務社會的功能，為早教事業的發展進行科學的宣傳與支持；發揮高校科研優勢，對早教人才培養規格、培養模式方面做出有益的研究與探討，幫助行業形成人才準入標準；

3.政府部門應該出臺一些規范、引導、鼓勵支持性政策， 推動企業與高校之間合作。

作者簡介

王麗娟 （1980-）女 漢族 陜西安康 教育學博士 副院長/講師 學前教育、教育學原理

吳陽陽（1996-），女，漢族，陜西榆林，本科。