音樂教育促進校園文化建設的研究

葉秀梅

[摘 要] 音樂教育在小學教育中發(fā)揮著重要的作用，不僅促進學生的綜合素質(zhì)的提高與發(fā)展，還能推動校園文化的進一步繁榮。發(fā)展好音樂教育能夠打造一個更有利于學生學習、成長的校園文化環(huán)境。

[關鍵詞] 小學教學；音樂教育；校園文化

音樂教育從傳統(tǒng)觀念上來看，有助于提升學生的審美能力，促進學生綜合素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)，陶冶學生的情操等。但是從更加長遠以及深入的層次來看，音樂教育也能夠促進校園文化的繁榮，豐富學生在小學校園內(nèi)的校園文化生活，構建出一個更加豐富多彩的學習環(huán)境。加強音樂教育與促進校園文化建設是相互促進的關系，加強音樂教育有利于陶冶學生情操，促進學生審美觀的培養(yǎng)，從而構建出更加豐富的校園文化，而豐富多彩開放的校園文化更能促進音樂教育的不斷發(fā)展。

一、充分認識音樂教育與校園文化關系

在傳統(tǒng)教學觀念中，音樂教育在小學的教育體系中與其他學科，如語文、數(shù)學、英語等具有區(qū)別性，音樂學科更注重培養(yǎng)學生的審美、藝術領域的能力，使學生更具有發(fā)現(xiàn)美的能力。其主要發(fā)揮的是“美育”的功能，與其他基礎學科課程的“德育”“智育”不同。但是此觀念具有較明顯的局限性，在任何階段的教學中，都強調(diào)“德、智、體、美”的綜合發(fā)展，因此，音樂教育在教育體系中也是不可缺少的一部分。并且音樂教育在美學素養(yǎng)培育中潛移默化地拓展學生的思維方式，培養(yǎng)學生的思想道德情感，因此，在小學的教育體系中，應該強調(diào)音樂教育的作用。

校園文化是學生在校園內(nèi)長期學習生活而形成的一種特定的、具有代表性的價值觀念、環(huán)境氛圍，它是一種群體習慣以及群體觀念。校園文化的包含范圍較為廣泛，音樂教育在校園文化建設中是較為關鍵的一部分，校園文化的不斷豐富發(fā)展離不開音樂教育的不斷加強。為了達到建設出更加豐富優(yōu)良的校園文化的目的，需要通過課內(nèi)、課外的音樂教育來實現(xiàn)，在長時間內(nèi)培養(yǎng)出學生的審美能力以及幫助學生樹立起正確的三觀，逐漸形成學校所特有的文化環(huán)境氛圍，構建出更利于學生學習、成長的校園文化環(huán)境。

二、全面加強音樂教育的課堂教學

音樂課程是小學生提升其音樂素養(yǎng)的主要途徑，通過全面加強音樂教育的課內(nèi)培育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，強調(diào)音樂課程的作用是促進學生綜合素質(zhì)提高以及推動校園文化建設的重要途徑與必要方式。教師在音樂課程教學中，可以引導學生進行音樂欣賞，培養(yǎng)學生的個性，促進學生的心理健康發(fā)展，完善學生的人格塑造。教師也可以通過利用信息化的教學方式、創(chuàng)設情境、發(fā)揮學生在音樂學習中主體地位等方式來加強音樂教育對學生的作用，使學生更能全面地感受到音樂的魅力，促使其身心的健康發(fā)展。在全面強化音樂課程教學的基礎上，更能夠促進對音樂文化教育的重視，從而促進校園文化的進一步豐富。

在小學音樂課堂上，教師可以通過信息化的教學手段，如多媒體教學方式，為學生播放與教學內(nèi)容有關的音樂視頻，讓學生在課堂上進行音樂欣賞。教師也可以通過引導學生進行學彈、唱等等方式讓學生參與其中，提升學生對于學習音樂的興趣與積極性，培養(yǎng)學生對音樂的感知和欣賞、理解能力。在此之后，教師也可以更加深入地從音樂賞析延伸到文化的賞析，促進學生學習到更多的文化習俗、道德習慣等，促進學生的健康成長。例如，在蘇教版《彝家娃娃真幸福》的兒歌學習中，就可以為學生播放相關的兒歌視頻，在不同形式的音樂欣賞之后，為學生介紹彝族的傳統(tǒng)文化習俗，再進行教唱。這樣更能促進學生對音樂的全面理解，提升其審美能力，推動建設更加豐富的校園文化。

三、大力開展音樂教育的課后活動

音樂教育中，課后的實踐活動更能使學生在生活實踐中感受音樂，也是豐富校園文化生活的一種重要形式，采取課后活動形式更能實現(xiàn)學生在音樂學習中從被動到主動的轉(zhuǎn)變，能夠提高學生感受、欣賞、運用音樂的能力，養(yǎng)成更加健康的生活習慣及思維方式。課后活動的開展可以是學校周期性地策劃活動，也可以是學生自行組織參與或是教師指導進行，不論何種方式都能使學生切實地參與到一個積極的文化氛圍之中，不僅能夠促進學生情操的不斷陶冶，而且為校園生活增添新的色彩，營建出更加豐富的校園生活氛圍。

音樂教育的課后活動的開展方式是多種多樣的，學?？梢越M織開展“年度校園歌手大賽”“歌舞演出活動”“樂器俱樂部”等活動，讓學生充分參與到音樂活動中，感受到藝術的魅力。此類活動更能成為學校的傳統(tǒng)性文化活動，為校園文化增添色彩，豐富校園文化內(nèi)容，促進校園文化的繁榮。

總之，音樂教育無論在學生的個人發(fā)展中，還是在校園文化的建設之中都發(fā)揮著至關重要的作用，尤其是在綜合素質(zhì)發(fā)展奠基的小學階段，更應該重視音樂教育對校園文化的促進作用，讓學生在成長的關鍵階段在一個健康、全面的環(huán)境下學習知識，陶冶情操。而音樂教育的發(fā)展，需要學校、教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，從課內(nèi)外綜合進行音樂教育，全面培育學生對音樂的感知、運用能力，從而促進校園文化的進一步繁榮發(fā)展。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇灌南縣新安鎮(zhèn)中心小學）