小學體育游戲化教學模式探索

傅淑英

摘要：體育與健康課程是小學課程的重要組成部分，是小學生正確運動習慣養(yǎng)成的首要陣地。在提升小學體育課程實效性方面，游戲化教學模式是行之有效的方法。本文在分析了小學體育游戲化教學優(yōu)勢的基礎之上，立足實際，對小學體育游戲化教學模式的實施提出幾點建議，以供參考探索。

關鍵詞：小學體育；游戲化教學模式；優(yōu)勢；建議

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0222-01

《義務教育體育與健康課程標準》（2011 年版）于 2011 年正式頒布。新課標可以說是迄今為止最慎重、最嚴謹?shù)捏w育教學改革，它從啟動到定稿經(jīng)歷了7個年頭，是眾多專家學者智慧的結(jié)晶。修訂后的新課標特別強調(diào)體育運動要在游戲中完成，通過游戲吸引學生注意力，調(diào)動學生運動的積極性，這也給體育教師的體育教學指明了新方向。就目前小學生體育課程而言，游戲只是作為一種方法和手段進行，尚沒有成為一種模式。希望通過新體育教學模式探索，創(chuàng)新小學生體育課程模式，豐富體育課內(nèi)容。

1.小學體育游戲化教學的優(yōu)勢

1.1 有利于營造活潑的學習氣氛。由于小學生高級神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完整，他們的學習穩(wěn)定性比較差，小學生對體育活動有著廣泛的興趣，喜歡游戲，愿意在教師的帶領下參加集體活動，所以根據(jù)小學生的特點，在教學內(nèi)容的設計上應遵循這一特點。小學生體育與健康課運用游戲化教學模式極大的貼合小學生群體的特點，通過游戲?qū)⒔虒W內(nèi)容展現(xiàn)出來，這樣使教學更加生動化、形象化，符合小學生的理解水平和認知能力。同時在游戲的帶動之下，有利于發(fā)展學生的智力和個性，極大的激發(fā)了學生的學習興趣和熱情，為上好這門課營造了良好的學習氛圍。

1.2 有利于加強課堂管理。體育與健康課是學校課程的重要組織部分，通過學習小學生能夠意識到運動和健康的重要性，在課堂中也可以學習一些運動技巧和方法，培養(yǎng)學生終身運動的體育意識。然而小學生天生活潑好動，他們難以全神貫注聽老師講解運動技巧及健康知識。在體育與健康課中引入游戲教學模式，就可以避免交頭接耳說話或者是結(jié)伴玩游戲，增強課堂的趣味性，有利于教師進行課堂管理。

1.3 有利于培養(yǎng)終身體育觀。我國古代教育家孔子曾說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"這強調(diào)的就是興趣在學習中的重要性。小學體育與健康課采用游戲教學模式與小學生特點相契合，能夠極大程度調(diào)動小學生參與課堂的積極性，提高課堂趣味性，讓學生在學習中體驗運動的樂趣，逐漸形成運動興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，有利于培養(yǎng)學生的終身體育觀。

1.4 有利于提高小學生的身體素質(zhì)。小學生通過游戲運動模式使身體各個器官得到運動，在游戲中鍛煉了小學生跑、跳、蹲、攀爬、搬運等實際活動技能，提升了小學生的身體素質(zhì)和生活基本能力，有助于身心健康成長。比如跳繩比賽、跳皮筋、老鷹捉小雞等游戲深受小學生喜歡，在游戲過程中增強身體素質(zhì)，快樂成長。

2.體育與健康課游戲化教學的幾點建議

2.1 注意體育游戲的趣味性。一般的體育游戲?qū)W生已經(jīng)在課下玩過，所以就失去了新奇性，對學生也就難以產(chǎn)生吸引力。沒有吸引力的游戲就很難調(diào)動學生參與的熱情。所以在體育游戲的設計上要突破常規(guī)，在游戲規(guī)則的制定、游戲結(jié)果的判定等方面要出乎意料，這樣才能激發(fā)小學生的好奇心，他們才會躍躍欲試。

2.2 注意游戲設計的安全性。小學生活潑好動，特別是在體育課上天性完全被激發(fā)出來，很容易出現(xiàn)場面不受控制的局面。教師在設計游戲時首要考慮就是學生的安全性。一是在設計時能夠控制游戲的負荷量，一定要把學生的身體負荷考慮進去，不能讓小學生造成過度鍛煉，影響身體健康；二是在游戲時注意學生的安全，教師在游戲之前要向?qū)W生灌輸運動安全知識，檢查游戲場地是否存在安全隱患，把一切不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，確保學生在游戲過程中的安全。

2.3 注意游戲的組織性與公平性。游戲過程中必須加強組織性，這是游戲順利進行的保證。如分組后，各自都要按指定的方法和規(guī)則進行游戲，特別是投擲項目及在跑動中進行的游戲和球類游戲等，更要注意有次序、有步驟的進行。在游戲化教學中，讓學生領會到：游戲規(guī)則"公平性與活動中具體的輸贏是兩回事，游戲規(guī)則的公平主要是根據(jù)游戲各方在游戲中贏的可能性是否相等來判斷。但輸贏的可能性相等，并不等于就沒有輸贏。"

2.4 注意教學方法的多樣性。小學生課堂注意力集中時間很短，要想取得較好的教學效果，教師應該不斷學習，加強教學基本功，在體育課中不斷創(chuàng)新教學方法。游戲教學法是比較適合的教學方法，教師在運用中還應該根據(jù)場所、授課對象等因素靈活調(diào)整游戲規(guī)則和評判標準。在教學過程中采用多種教學方式，使學生學習更有激情和興趣，在體育課堂中找到運動的快樂，并養(yǎng)成日常運動的生活習慣。

3.結(jié)束語

新課程的教育理念正在潛移默化的影響著教師們的教學觀念。小學的體育教學應該致力于人的可持續(xù)性發(fā)展，通過體育習慣、興趣的培養(yǎng)促使學生樹立終身進行體育鍛煉的信念。在小學生體育與健康課程中嘗試游戲教學模式，可以最大限度激發(fā)小學生的學習興趣，提升課堂的吸引力和趣味性，是提高教學有效性的重要手段。

參考文獻：

[1] 魏俊.小學體育游戲的創(chuàng)編及多元效應研究[D].江西師范大學，2014.

[2] 魏俊.游戲教學法對小學生體育學習影響的實驗研究[D].華東師范大學，2011.