如何落實(shí)初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)

韓媛

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0205-01

眾所周知，美術(shù)涵蓋多種形式教學(xué)內(nèi)容，而素描作為美術(shù)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生素描繪畫能力能夠在一定程度上反映出學(xué)生自身繪畫水平。為保證初中生結(jié)構(gòu)素描繪畫能力有所提升，在實(shí)施美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)時必須制定有效策略，嚴(yán)防初中生美術(shù)學(xué)習(xí)時出現(xiàn)問題。

1.鞏固學(xué)生素描基礎(chǔ)知識

為保證學(xué)生素描學(xué)習(xí)能力有所提升，教師在制定素描教學(xué)方案時，必須遵循從整體到局部和從粗略到細(xì)致的教學(xué)規(guī)律，只有這樣才能夠更直觀的表達(dá)出參照物的特點(diǎn)。由于初中生接觸素描的時間不長，在進(jìn)行素描繪畫時，繪畫順序錯誤的現(xiàn)象屢見不鮮，大多數(shù)初中生選擇從局部到整體的繪畫方式，影響畫作整體和諧，阻礙學(xué)生繪畫能力提升。因此，在進(jìn)行美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)時，必須培養(yǎng)學(xué)生整體觀察能力，要求學(xué)生從簡單的參照物入手，使得學(xué)生在素描練習(xí)中明確參照物整體與局部之間的關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)學(xué)生對物體整體感官習(xí)慣，避免學(xué)生在素描練習(xí)中出現(xiàn)整體與局部繪畫順序紊亂的現(xiàn)象，側(cè)面提升學(xué)生結(jié)構(gòu)素描繪畫水平。比如在進(jìn)行初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)時，教師可以要求學(xué)生觀察幾何石膏體的整體結(jié)構(gòu)，并依靠觀察結(jié)果進(jìn)行繪畫，完成整體繪畫之后要求學(xué)生對畫作局部進(jìn)行精細(xì)化處理，保證畫作結(jié)構(gòu)和諧性，鞏固初中生素描基礎(chǔ)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

任何繪畫形式都需要學(xué)生具備一定觀察能力，因此在進(jìn)行初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描時必須采取適當(dāng)手段培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，借以提升畫作與參照物之間的相似程度。對于初中生美術(shù)學(xué)習(xí)來說，需要保證學(xué)生具備敏銳的觀察能力和清楚的認(rèn)知能力，這對于減少學(xué)生在結(jié)構(gòu)素描繪畫過程中出現(xiàn)問題起到不可忽視的作用。除此之外，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力時，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析參照物的構(gòu)造和內(nèi)部結(jié)構(gòu)聯(lián)系，并按照自身觀察結(jié)果進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描繪畫，確保學(xué)生能夠從參照物表象了解到參照物固有內(nèi)涵，這對于提升初中生結(jié)構(gòu)素描繪畫能力有著無可替代的作用。比如在《靜物素描》一課時，教師在課堂上展示自己事先準(zhǔn)備好的靜物，要求學(xué)生對該靜物表象特征進(jìn)行觀察，提問學(xué)生"觀察到什么？"，引導(dǎo)學(xué)生對靜物內(nèi)在結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入分析。學(xué)生在觀察該靜物時，腦海中會呈現(xiàn)出一個靜物模板，在這個時候?qū)W生就可以將自己剛剛觀察的靜物表象與自己腦海中反映出的模板進(jìn)行有效結(jié)合，并將其用畫筆畫出來，使得畫作與靜物相似度有所提升，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)初中生美術(shù)結(jié)構(gòu)素描繪畫能力提升的目的[1]。

3.按照教材內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)

在制定初中美術(shù)教學(xué)方案之前，需要教師對學(xué)生基礎(chǔ)繪畫能力和觀察能力等方面有一個全面別的了解，并按照相應(yīng)了解制定初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)方案，避免學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題，從根本的角度上提升初中生美術(shù)學(xué)習(xí)能力。除此之外，在實(shí)施初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)過程中，教師還需要采取適當(dāng)技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)素描的興趣，引入美術(shù)素描相關(guān)知識點(diǎn)，使得學(xué)生對結(jié)構(gòu)素描繪畫手法和在繪畫過程中需要注意的事項的方面有一個全面的了解，借以提升學(xué)生自身繪畫能力。由于初中生對美術(shù)結(jié)構(gòu)素描的接觸時間不長，在進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描繪畫時會出現(xiàn)一些問題，在這個過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找尋出問題的原因，并制定問題預(yù)防措施，避免學(xué)生在下一次結(jié)構(gòu)素描繪畫時出現(xiàn)問題。這不僅僅能夠提升初中生美術(shù)結(jié)構(gòu)素描繪畫能力，對于提升學(xué)生自主思維能力也有不可忽視的作用[2]。

4.鍛煉學(xué)生的堅持能力

學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)美術(shù)相關(guān)知識時，對各個方面都非常好奇，在無形中牽動自身學(xué)習(xí)美術(shù)結(jié)構(gòu)素描的積極性。但是在長時間學(xué)習(xí)美術(shù)相關(guān)知識的過程中，勢必造成學(xué)生對美術(shù)結(jié)構(gòu)素描的興趣下降，對學(xué)生美術(shù)結(jié)構(gòu)素描繪畫的細(xì)心和耐心也有難以磨滅的影響，造成學(xué)生畫作整體質(zhì)量下降，影響學(xué)生后期美術(shù)繪畫能力提升。針對于這一點(diǎn)，在進(jìn)行初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)過程中，需要教師對學(xué)生進(jìn)行素描認(rèn)知能力培養(yǎng)，并采取科學(xué)的教學(xué)方法向?qū)W生傳授關(guān)于美術(shù)結(jié)構(gòu)素描的知識，使得學(xué)生對美術(shù)結(jié)構(gòu)素描相關(guān)知識點(diǎn)有一個全面的了解。除此之外，在進(jìn)行初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)時，營造良好的教學(xué)氛圍也是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，這能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生對結(jié)構(gòu)素描的興趣，達(dá)到事半功倍的美術(shù)教學(xué)效果。由于初中生接觸美術(shù)素描的時間較短，在進(jìn)行素描繪畫時難免出現(xiàn)問題，因此，教師要用包容的眼光看待學(xué)生畫作，對學(xué)生畫作中出現(xiàn)的問題及時糾正，肯定學(xué)生畫作，在無形中提升學(xué)生美術(shù)結(jié)構(gòu)素描繪畫的自信心，在提升學(xué)生美術(shù)結(jié)構(gòu)素描繪畫能力的同時，拓展學(xué)生繪畫思維[3]。

結(jié)語：作為美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好素描對于提升初中生繪畫能力起到不可忽視的作用。為保證初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)水平有所提升，在實(shí)施初中美術(shù)教學(xué)之前，需要教師按照學(xué)生對美術(shù)知識的了解和興趣制定合理的初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)方案， 避免美術(shù)教學(xué)過程中出現(xiàn)問題。除此之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的掌握能力、觀察能力、思維方式和堅持能力等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主素描學(xué)習(xí)，顯著提高學(xué)生美術(shù)結(jié)構(gòu)素描繪畫能力，這對于學(xué)生今后美術(shù)學(xué)習(xí)能力提升具有深遠(yuǎn)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周玉順. 淺談初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)[J]. 新課程導(dǎo)學(xué). 2016（04） ：77-78

[2] 湯建飛. 淺談初中美術(shù)教學(xué)中的素描訓(xùn)練技巧[J]. 文理導(dǎo)航（中旬）. 2013（08） ：103-104

[3] 周樹會. 淺談初中美術(shù)教學(xué)中的素描教學(xué)[J]. 學(xué)周刊. 2012（18） ：59-60