小議傳統(tǒng)美育與中學物理教學

付姣

摘要：隨著中國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民在生活水平得到了提高的同時，對于教育事業(yè)的重視程度與日俱增，而在這種全新的背景下，過去的應(yīng)試教育被淘汰，素質(zhì)教育應(yīng)運而生。素質(zhì)教育對教學目標提出了新的要求，它要求學生全面發(fā)展，促進德智體美勞綜合進步，在這種大趨勢下，我們在中學物理的教學過程，就必須結(jié)合美育工作一起進行。物理學科自身也是人們在探索世界，追求真善美的過程中形成的，所以物理本身也具有一定的美感，也能夠通過物理學習得出關(guān)于人生觀念以及對生活的勇敢，在今后的過程中，我們教師要將物理學科的這種特質(zhì)繼續(xù)發(fā)揚光大，把中國傳統(tǒng)的美育融合在里面，提升學生的全面發(fā)展水平。

關(guān)鍵詞：中學物理；課堂教學；美育滲透

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0197-01

進入二十一世紀后，物理教學與美育工作相結(jié)合已經(jīng)不只是一個剛剛提出的理論，而是真正的已經(jīng)在許多地區(qū)推行開來，眾所周知，只進行理論教學的物理體系是有缺陷的，這篇文章就針對如何將美育工作與實際教學相結(jié)合，提出了一些觀點和聯(lián)系，以期能夠為同行的從業(yè)者提供一點借鑒，推動學生全面發(fā)展。

1.時代背景下學校美育的要求

美育工作同時兼顧到了審美觀念的培養(yǎng)和理論教學的進行，它在教學體系中具有獨特的地位。與數(shù)學語文這一類的學科教育不同，美育更強調(diào)學生思維方式和價值觀取向、情感態(tài)度以及處事方式的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的一個要點。而作為一枝獨秀的美育工作，肩負著兩點責任，第一是能夠讓學生在越來越功利化的社會趨勢中堅持自己的價值觀，堅守本心，不與世俗同流合污。第二就是可以讓孩子們樹立起強大的內(nèi)心世界，讓孩子們敢于表達自我，不受他人看法的干擾，能夠在遇到問題的時候勇于探索，不畏艱辛，這是對于孩子們?nèi)姘l(fā)展的最大的助力。而結(jié)合現(xiàn)在教育行業(yè)的發(fā)展和社會現(xiàn)狀，我們認為這樣的美育工作十分必要。

2.立德樹人"核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求

近年來由國家統(tǒng)一頒布全新的課程標準中，就提出了美育工作的內(nèi)涵以及重要性。素質(zhì)教育實行綱要中也指出，我們對于學生的培養(yǎng)，絕不只是基礎(chǔ)理論的培養(yǎng)，更要重視學生人格以及價值取向的正確形成，在中學階段進行美育教育，不但能夠讓學生們具有更高的整體素質(zhì)，更是全面深化教育體制改革的重要體現(xiàn)。想要培育出具有核心素養(yǎng)的中學生，我們就必須將中華民族的優(yōu)秀文化和過去的美育理念完完整整的融入進物理教學中，這樣可以讓我們在傳統(tǒng)文化的啟發(fā)下，更好的學習新時代下的物理知識。另外還能夠讓學生們在學習后進行反思，通過對比理解傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和現(xiàn)在物理學的區(qū)別，進行多層次、全方位的探索，這樣能夠讓孩子們對于中國民族優(yōu)良文化的理解能力更上一層樓。而如果我能夠把美育工作和優(yōu)秀的中華民族文化聯(lián)系在一起，并有機的融入到物理課堂上，就很容易讓學生樹立起正確的人生觀價值觀世界觀[1]。

3.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)揚的要求

所謂的中華民族的優(yōu)秀文化，一般包括的有：五千年漫長歷史中存留下來的文化觀念、文化典籍、優(yōu)秀思想自己對于生命的熱愛和對美好生活的向往，這其中既有我們國家老百姓在生活中總結(jié)出來的關(guān)于人與人之間和諧共處的道理，又有著我們國家努力抗爭、不向惡勢力投降的奮斗精神。而物理這個學科一般都是由物理學的基礎(chǔ)知識，物理學的核心內(nèi)涵，自己物理學科的先行者們對于物理知識探索得出的一些方法和手段。這兒這之間既互相矛盾，又相互連接，二者既互為對立又和諧統(tǒng)一。在中國的歷史上，因為重文輕理的固有思想和物理學科發(fā)展的滯后，即使經(jīng)過了漫長歲月也沒有形成一個體系化的物理學科。然而在上下五千年的悠悠時光中，中國勞動人民在實際的生產(chǎn)工作和改造世界的過程中，將各種各樣的物理知識都總結(jié)了起來并且加以詳細的記述，更是發(fā)明了地動儀等等先進的儀器對于物理進行了實際運用。在這樣的基礎(chǔ)之上，我們?nèi)绻軌驅(qū)W生的探索意識、動手能力以及核心素養(yǎng)都培養(yǎng)起來，就能夠提升學生的學習積極性，促進學生全面發(fā)展，將中國民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不斷的傳承下去，也將中國人對待生活積極向上的態(tài)度感染給學生[2]。

4.深化對人生與自然體悟的要求

我們在探索世界，改造世界的過程中，隨著探索的不斷深入，形成了不同的知識體系。而將物理理論追求到極致、推動人類思維活動不斷向前發(fā)展的體系就是"學術(shù)理念"。而那些研究宇宙發(fā)現(xiàn)和人類走向的理念就是"藝術(shù)理念"。藝術(shù)理念是立足于不斷發(fā)展的想象力的，在人類的認知范圍內(nèi)，將觀察到的宇宙萬物的變化進行總結(jié)。這二者在現(xiàn)實與哲學中取得了完美的平衡，而在進行物理教學的過程中，我們就需要將富有美感的藝術(shù)與富有嚴謹性的學術(shù)相結(jié)合，不能夠一味地去追求物理知識的嚴謹性而不顧傳統(tǒng)文化的感性一面，同樣也絕對不可以只追求心靈上的所思所感和文化上的天地觀念。我們中國自古以來就提倡人與自然的和諧共處，對自然的探索也是溫和和綿長的。我們要立足于這種文化底蘊，將中華民族的優(yōu)秀思想貫穿于中學物理的課堂之上，把它們有機的結(jié)合起來，把嚴謹?shù)睦碚撝R與富有人性化情懷的文化互相融合，使物理知識不再枯燥死板，讓文化情懷不再空洞無物。只有做到了這些，學生們在學習物理的過程中，才能夠打開心扉，真正的去接受、去探索，從而獲得更加豐富的學習回報。

5.結(jié)語

總而言之，我們在今后的工作中，需要將中國傳統(tǒng)的美育與現(xiàn)代的物理教育相結(jié)合，努力發(fā)現(xiàn)二者之間的聯(lián)系和區(qū)別，豐富物理學習內(nèi)容，提升學生整體素質(zhì)，為培養(yǎng)出全面性的人才而努力，也為推進教育事業(yè)改革出一份力。

參考文獻：

[1] 彭前程. 積極探索基于核心素養(yǎng)理念下的物理教學[J]. 中學物理. 2016（03） ：156-157

[2] 熊萬杰，袁鳳芳，溫景立. 中華傳統(tǒng)文化中有關(guān)物理學以及方法論的知識[J]. 物理通報. 2011（02） ：26