小學生語文閱讀能力培養(yǎng)的方法

柴治民

閱讀教學作為語文教學的一個基本環(huán)節(jié)，不僅是識字的重要途徑，還可以使學生增長知識，發(fā)展智力，從而提高聽話、說話和作文的能力。培養(yǎng)學生的閱讀能力，主要有以下方法。

一、培養(yǎng)興趣

興趣可以產(chǎn)生巨大動力，培養(yǎng)校學生的閱讀能力，首先應當使學生喜歡閱讀。因此，可以先選擇一些著名的童話故事讓學生品讀，一方面，讓同學們互相交流感受，另一方面，教師也可以與同學們談話，要站在孩子的角度，稱贊他們的看法，與其產(chǎn)生心理的共鳴，并且糾正他們的錯誤認識，提高學生辨別是非的能力。這樣，他們不僅會被優(yōu)美的故事情節(jié)所吸引，還能增長許多知識，讀書的欲望自然會被激起。此時，再選擇其他的讀物學生就會比較樂于接受。

二、指導方法

在閱讀課外讀物中，學生最容易被生字、生詞以及一些較難理解的句子所困擾，甚至對整個作品的認識也會出現(xiàn)問題。對于這種情況，應指導學會以下幾種方法：

1、解決生字的方法

漢字不僅數(shù)量多，而且字形千變?nèi)f化。小學生在閱讀過程中遇到生字在所難免，關鍵是要讓學生養(yǎng)成通過查找資料自己解決的良好習慣。例如查字典、詞典，可以使學生掌握生字的讀法，還有助于理解句子意思。但由于查字典、詞典比較浪費時間，因此，應教育學生具有不恥下問的精神，可以向身邊的同學請教，也可以向老師請教，使學生懂得“三人行，必有我?guī)煛钡牡览恚囵B(yǎng)他們良好的學習習慣。

2、理解句義的方法

在閱讀中，學生對于一些句子往往難于正確理解，束手無策。遇到此種情況，可以采用抓住句子主干的方法來理解。還有一些句子與其他句子的聯(lián)系緊密，只有把他們放在一起，才能正確準確理解，這時可以聯(lián)系上下文理解，也可以待讀完全文后，根據(jù)文章意思來把握。

3、理解文章主旨的方法

學生閱讀，不僅是為了增長知識，更重要的是把握文章思想，從而起到陶冶情操，學習作者在文章中表現(xiàn)的高尚品質(zhì)，確立正確人生觀的目的。因此，把握文章的思想感情十分重要。可以采用歸納整合的方法，即把文章各部分的內(nèi)容歸納在一起，然后總結，把握其總體思想，探索作品的思想內(nèi)涵。

三、及時總結

只有及時總結，才能發(fā)現(xiàn)不足，悟出真理。一方面，可以要求學生在平時的閱讀中做好摘抄記錄，以便以后查閱，另一方面，隨著學生閱讀面的拓寬，他們的理解能力會不斷提高，對于以前讀過的文章，也會有新的認識，這時就需要查找出以往認識上的誤區(qū)，為今后的學習打下堅實的基礎。