淺談如何加強學校組織文化建設

魯傳姣

摘 要：組織文化是學校組織的無形的軟性因素，它是一所學校的個性體現，通過物質文化、制度文化、精神文化三方面內容來影響學校師生的價值觀和行為習慣，從而發揮其在學校管理中的作用。組織文化外化為學校成員一致的和一貫的行為方式，它彌漫于學校組織之中，所用成員自覺或不自覺地感到它的存在，并受到它的影響。第五師博樂職業技術學校建校以來在組織文化建設方面一直是不遺余力，雖然建校時間短，但也取得了一定的成就。文章以此為例，淺談如何加強學校組織文化建設。

關鍵詞：組織文化建設；凝聚力；激勵力；第五師博樂職業技術學校

中圖分類號：G717文獻標識碼：A收稿日期：2017-12-21

一、引言

不同于組織結構、規章制度這些學校管理中的有形的硬性因素，組織文化是學校組織的無形的軟性因素，它是一所學校的個性體現，通過物質文化、制度文化、精神文化三方面內容來影響學校師生的價值觀和行為習慣，從而發揮其在學校管理中的作用。組織文化外化為學校成員一致的和一貫的行為方式，它沒有刻意壓迫誰、屈服于誰，但它彌漫于學校組織之中，所有成員自覺或不自覺地感到它的存在，并受到它的影響。

二、學校組織文化建設的重要性

1.學校組織文化定義

所謂學校組織文化，是指一所學校在自己的長期活動中所積淀下來的、為全校成員共同贊成和遵循的價值觀念和行為方式的總和。如同人有個性一樣，不同的人有不同的個性，不同的學校也有自己的特點。從一般的文化概念劃分，可以把學校文化分為物質文化、制度文化和精神文化。所謂的物質文化是指學校中由人的活動所創造的、體現著一種精神價值的物質群，比如說，某種風格的建筑群、校服、文化裝飾等；制度文化是指由各種規章、條令、程序所組成的條文及其執行系統；精神文化是學校文化的內核，它是指學校中師生所信奉的價值觀念，這種信念成為學校組織成員的精神支柱，是他們行動的指導原則。

2.學校組織文化的功能

（1）學校組織文化的導向功能。學校通過創造一種優秀的組織文化，不斷讓師生向其靠攏，形成一種共同的價值觀念和理想追求，從而使師生明確目標，并為之不斷努力奮斗。

（2）學校組織文化的凝聚功能。學校師生通過優秀組織文化形成共同的價值觀念、工作作風、行為方式，從各個方面把其成員團結起來，加強彼此之間的認同感，使感情更加融合，從而產生一種巨大的向心力和凝聚力。

（3）學校組織文化的激勵功能。優秀的組織文化使學校師生從內心產生一種高昂情緒和發奮進取精神，它能夠最大限度地激發師生的積極性和首創精神。它不是被動消極地滿足人們對實現自身價值的心理需求，而是通過組織文化的塑造，使每個組織員工從內心深處產生為組織拼搏的獻身精神。

3.加強學校組織文化建設的重要性

學校組織文化建設在學校管理中具有十分重要的作用。它是一種學校管理思想，是學校管理的靈魂。它通過導向功能、凝聚功能和激勵功能作用于學校管理過程中的各個方面，保證學校工作卓有成效地運轉。

三、第五師博樂職業技術學校組織文化建設現狀

第五師博樂職業技術學校從辦校以來就致力學校組織文化建設，從各種規章制度、條令程序的制定，到學校每年定時舉辦的一系列文化活動等，均形成了第五師博樂職業技術學校特有的組織文化氛圍。

1.堅持以人為本的辦學理念

作為中等職業院校，第五師博樂職業技術學校面向博州，為本地區以及全疆經濟建設和社會發展培養新型技能人才；將以人為本作為辦學理念，努力構建和諧校園；充分尊重學生的主體地位，引導學生更新思想觀念，完善知識結構，鼓勵學生主動投身各項有益的實踐活動。

2.不斷追求卓越，在技能上精益求精

當今社會心浮氣躁，追求 “短、平、快”（投資少、周期短、見效快）帶來的即時利益，從而忽略產品的品質。作為未來的技能型人才，職業院校學生不僅要掌握基本的職業技能和操作規范，樹立基本的職業意識，形成與職業相對應的較完備、合理的專業知識結構，同時還要具有精益求精、注重細節、嚴謹專注、精致專一的“工匠精神”。第五師博樂職業技術學校在辦學過程中非常重視這一點，這也是第五師博樂職業技術學校“校風”的內容之一。

3.堅持每年定期舉辦學校慶典儀式和豐富多彩的文化活動

學校的慶典儀式及各種各樣的活動是學校價值觀的載體，是形成有凝聚力和影響力的組織文化的重要途徑。全校師生員工通過參加慶典儀式和各種活動，可以深刻體會群體所共享的價值，凝聚感情，激勵斗志。

四、加強學校組織文化建設的措施

加強學校組織文化建設的目的就是為了更好地管理學校，管理師生員工，保證學校各項工作正常高效地運行，高質量地完成學校各項目標。現結合第五師博樂職業技術學校具體情況提出以下幾點措施：

1.校長是學校文化建設的靈魂

第五師博樂職業技術學校領導長期以來積極致力學校文化建設。在每年九月開學之初第五師博樂職業技術學校都會舉行“傳統文化進校園”活動，該活動就是第五師博樂職業技術學校領導一手促成。由于職校學生的特殊性，如果按照普通高中的教育管理方法去管理他們肯定行不通。而以《弟子規》為主要內容的“傳統文化進校園”活動的學習，能夠進一步提升學生的責任感、自信心和人生目標以及思想道德素質。

2.增強建設學校組織文化的意識

很多學校把很大一部分精力都放在如何完善學校組織結構和規章制度這些硬性因素上，對學校各種組織文化建設則是關注甚少，具體表現為縮減各項文化活動的財政預算，對相關活動負責人沒有實質性鼓勵等。意識決定了行動力，學校管理者必須改變觀念，將學校組織文化作為提升學校形象和知名度的強有力的抓手，將這種思想觀念貫徹到每一個部門和每一項活動中去。

3.緊抓職校辦學目標，打造具有“工匠精神”的技能型人才

隨著國家對職業教育的高度重視，社會對技能人才的需求和人民群眾的關注，中職學校的優勢和發展機遇日益顯現。第五師博樂職業技術學校秉著精致專一、開拓創新的精神，不斷總結經驗，集中培養一批具有“工匠精神”的技能型人才。第五師博樂職業技術學校今年積極參加了兵團開展的以“弘揚工匠精神，成就出彩人生”為主題的文明風采競賽活動，培養學生對待學習工作的這種精益求精的精神，并在全校范圍內形成這種文化氛圍，影響一代又一代職校人。

五、結語

一所學校的組織文化就是一所學校的名片，它是一所學校個性的高度概括，不僅能夠提升學校的整體形象，還能體現學校的文化底蘊。隨著知識經濟的到來，學校組織文化在向心力、凝聚力和激勵力方面發揮著越來越重要的作用。企業文化是企業的核心競爭力，已成為共識。同樣，學校文化是學校的核心競爭力。它蘊藏和孕育著創新和發展的動力，成為激發學校發展活力的源泉，深深地熔鑄于學校的生命力、創造力和感召力之中，是一種不可或缺的軟實力。用先進的學校文化催生真正的核心競爭力，為學校長遠發展提供穩固而持久的動力，是一種明智之舉。

參考文獻：

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