創建協同育人機制打造良好育人生態

張聰麗

春風化雨，立德樹人。鄭州輕工業學院易斯頓美術學院建院17年來，一直在創新人才培養機制，將“立德樹人”作為開展思政教育的根本出發點與指導思想，不斷完善“教書育人、管理育人、服務育人”的長效工作機制，努力建設好學院思想政治教育生態共同體。學院以思想政治教育為長線，以學風建設為主線，以安全穩定為底線，以優質就業為保障線，現已形成以專職輔導員為主力軍，多部門多崗位共同參與的特色教育管理體系。

高度重視，打造專職輔導員隊伍

輔導員隊伍是開展大學生思想政治教育工作的主力軍。易斯頓美術學院擁有一支思想素質過硬、責任心強、能吃苦、愿奉獻的專職輔導員隊伍，他們是對學生進行思想政治教育的中堅力量。輔導員老師從學生的習慣養成入手，通過開展全體會、班委會、主題班會、談心談話等活動使學生了解時代思潮，樹立理想信念，加深師生溝通交流，增強班級凝聚力和向心力。建院數年來，學院學風良好，沒有出現一起重大違規違紀事件、重大思想波動事件及不安全事件。

多年來，學院輔導員一直在與學生朝夕相處的第一線，真正做到了工作日全時段在崗，根據學生的需求進行各式各樣的教育、引導與陪伴。學院要求輔導員通過“四個是否”來檢驗和鞭策自己的工作，即人生觀、職業觀是否正確，道德修養是否高尚，奉獻意識是否鮮明，工作作風是否嚴謹。

學院依據教職工崗位職責的完成情況實施量化考評，嚴格把關學生工作隊伍的思想道德建設，進行多方位政治素質教育，健全師德考核制度，強化師德監督機制，在全院培育并不斷弘揚學生管理團隊的優良作風。

學院歷來重視與學生家長的溝通與交流。在新生入學之初，學院便通過登記的方式與家長建立了常態聯絡機制。在日常工作中，輔導員高度重視與家長之間的溝通與聯絡。一方面，輔導員通過與家長互動，便于及時掌握學生的思想動向和行為動態，保證學生在校期間的安全穩定。另一方面，家長能夠及時了解學校的方針政策，配合輔導員做好學生在校期間的教育管理工作。事實證明，長效溝通取得了良好效果，家長對學院及輔導員的工作給予了高度評價和充分認可，這也使得學校教育和家庭教育在大學生成長成才過程中持續發揮重要作用。

凝心聚力，發揮黨團組織引領作用

學院黨支部始終把高校思想政治工作擺在重要位置，現已形成支部統領、各部門齊抓共管的工作格局。多年來，學院打造了一支以支部為單位，涵蓋學生工作專職人員、黨政干部、共青團干部等在內的思想政治工作隊伍。

在校園文化建設領域，學院獨樹一幟，以黨團組織為主導，舉辦了一批頗具影響力的優質活動。例如：將“學生黨員工作站”建在學生寢室，形成“有困難找黨員，樹榜樣看黨員”的雙向互動互助機制；通過舉辦社會實踐項目和志愿者服務活動，弘揚向上向善的青春正能量；打造“焦裕祿紀念園”“紅旗渠”等紅色教育基地，構建更為廣闊的學習實踐框架；學院組織“青春點亮”“時代雷鋒”等團務活動，弘揚具有鮮明特色的校園文化。

同時，學院以黨團組織為主導，進行教育成果宣傳推廣工作。學院依托微博、微信、官方網站等網絡平臺，充分進行線上、線下多種媒體宣傳。專業的編輯團隊圍繞熱點問題撰寫微文、博文、通訊稿及傳記文學，以廣大師生喜聞樂見的方式傳播身邊模范事跡，唱響紅色主旋律，形成線上線下聯動態勢，確保主流意識形態的傳遞。同時，開展網絡輿情監管，對網絡輿情異常情況做到高度警覺、迅速反應、及時干預。

協同配合，構筑輔導員與任課教師合作新方式

學院創新構筑輔導員與任課教師合作方式，在要求輔導員和任課教師具有敬業精神、責任意識的基礎上，做好二者配合工作，努力達到“1+1>2”的效果。一方面，學生處與教務部門、任課教師一起把握好課堂主陣地。在課堂秩序的維護與保障方面，嚴把課堂考勤關、紀律監督關，建立課堂教學巡查、課堂紀律督導、出勤率督查等保障機制。另一方面，學院為了確保全面系統的溝通，定期舉行輔導員和任課教師的聯系會。在會議上對學生的學習情況進行集體號脈，找準教學中存在的問題，針對學生課堂內外所表現出來的厭學情緒以及典型現象提出切實有效的解決辦法和改進措施，真正實現協同合作。

在此基礎上，學院將“兼職班主任制度”作為加強和改進大學生德育工作的一項重要措施。以廣大專業教師為主要構成的兼職班主任隊伍與專職輔導員隊伍精誠合作，不僅擔負起班級管理和建設的任務，而且在學風糾正、專業學習、職業規劃、就業指導等環節中發揮優勢作用。這也是藝術類高校德育工作行之有效的亮點所在。

發揮特色，構建“八小時之外”教育模式

學院從“培養全面發展的高質量應用型人才”這一目標出發開展學生工作，逐步構建起了以校園文化活動、校園文明建設等為主要內容，符合學院實際，體現學院特色的“八小時之外”教育模式，即課堂教學之外的全方位素質培養體系。

一是開展“周周有活動、月月有主題”的教育活動，使之成為促進學生全面發展的新舉措。各主題活動以展示、競演為載體，融知識性、趣味性、思想性、娛樂性于一體，重點強化教育引導、認知踐行、執行規范。

二是持續推進校園文明建設工作，使之成為優化校風班風的有效舉措。學院建立了學生自律管理委員會，以紀律督查、安全檢查、文明舉止檢查等方式為抓手，有力促進了優良的學風教風校風的形成。學生處、后勤處不僅積極組織各年級開展早晚自習、跑早操活動以及進行文明督導，還在每周衛生大檢查的基礎上創新檢查模式，將檢查系列化、專項化。

三是強化學生社團、藝術團建設，使之成為學生課外學習的有效平臺。目前，學院共下轄社團、藝術團30余個。學院通過開展日常技藝培訓等活動，形成了“生動、融洽、時尚”的校園文化生活氛圍，并在諸多對外賽事上載譽而歸。同時，學院不斷思考與改進學生社團、藝術團管理方式，近幾年全面修訂了有關章程，加強了日常監督管理，使之成為培養學生能動性、自主性、參與性、協作性的實踐平臺。

關注心理，為學生健康成長保駕護航

大學生心理健康教育是加強和改進大學生思想政治教育工作的重要任務。學院專職輔導員隊伍中，有近三分之一的輔導員現已取得國家心理咨詢師職業資格證書，這是學院思想政治教育的又一突出亮點。

“雙師型”學生管理工作者從思想政治教育和大學生心理發展規律出發，分時段、分層次、分類別地開展心理健康教育，通過一對一談話與集體互動等形式，對大學生進行心理關注與幫扶工作，取得學生心理能力調節與心理素質培養上的實效與長效。

同時，學生處依托大學生心理健康中心，聘請多名二級心理咨詢師，以專兼職結合的方式常年開展日常心理咨詢工作，較好地對來訪者進行了心理援助與危機干預。專業咨詢師通過開展心理學知識技能系列講座，舉辦“心理教育活動月”等活動，通過設立校園廣播心理專題節目，開通官網專欄《心理學筆記》等措施，建立起了以各班心理健康專員為核心的防護與預警平臺，全面普及心理健康知識，拓展大學生心理保護技能。

拓寬渠道，建立建成優質就業保障機制

學院實施“優質就業全員工程”，建立了優質就業保障機制。這一工程主要涉及四個參與層面，即通過專職就業服務隊伍、教職工全體、校友和學生家長的積極參與，明確分工，強化責任。同時，廣泛開展四項活動：一是成立校企合作領導小組，形成了—個由院領導、各系室人員、就業專員、專職輔導員、班級就業委員組成的校企合作實施網絡。二是實行“人人有責任，級級有任務”的校企合作目標管理制度，確保各項政策措施落實到位。三是分解各系室任務，結合各專業就業形勢，以促進畢業生高質量充分就業為出發點，自上而下層層確定就業實施目標。四是完成好“以人為本，以市場為導向，以服務為中心，以職業生涯規劃為重點”的校企合作實訓基地建設。

創新思維，多種模式對接人才培養目標。比如：訂單模式——學院與河南省大信整體廚房科貿有限公司、南京摩諾服飾有限公司等企業的合作就呈現出畢業即高薪就業的喜人形勢；見習模式——學院與七彩森林（北京）教育科技有限公司等企業的合作就助推了學生的集約式成長；入駐模式——學院大學生創新創業實訓基地現已入駐河南貫中裝飾工程有限公司、貓先生動漫有限公司等數十家企業，讓學生在實踐中提升自身技能。

在此基礎上，學院就業指導中心還根據學生在校的不同階段，有針對性地開展校友論壇、報告會、大講堂演講等活動。同時，邀請國內外知名專家、學者或企業家來校講學，把最新的技術資訊及行業動態帶給大學生。這些措施使學院畢業生在人才市場上炙手可熱。用人單位從四方面總結學院畢業生的特點，即“基礎牢、上手快、能力強、后勁足”，與之相適應的是一片大好的招生形勢，進而形成從“優質考生到優質畢業生”的正態循環。

責編：思源