淺談經典誦讀培養小學生道德情操

周吉民

摘 要：通過經典誦讀，從古人圣賢的詩句中汲取養料，培養小學生感恩父母、感恩老師、感恩社會的思想道德情操，把家庭的小愛和國家的大愛結合起來，培養新時代高素養、有理想的少年兒童。

關鍵詞：經典誦讀；習慣培養；道德情操

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A收稿日期：2018-01-05

一、精選國學教材

目前，市場上國學教材琳瑯滿目、五花八門，選擇適合小學生的國學教材是一個棘手的問題。有的學校把《古文觀止》作為國學教材，有的學校把《笠翁對韻》作為國學教材，在筆者看來，最精粹的國學教材乃《三字經》和《弟子規》。因為《三字經》和《弟子規》不但內容信息量大，而且明白易懂，適合做小學生的國學啟蒙教材。

在推進國學教育過程中，學校通過誦讀、表演、角色體驗等活動形式，讓學生感受傳統文化的魅力，并將誦讀程式化：早晨齊讀《三字經》，課間齊讀《弟子規》，每周星期五下午讀報課開展“學圣賢，知禮儀”的文化活動，讓小學生在古典文化的熏陶下學會做人、做事。

周末學生在家中幫助父母去做力所能及的家務事，這是孝敬父母、體諒父母最好的行動表現。只有明白父母的辛苦，才能從根本上改變孩子嬌氣、任性的壞習慣，從而思想上才會產生動力：今后要努力學習，長大才能回報父母的養育之恩。

二、日記記錄國學感悟

平日里，我們要求小學生寫日記的時候，總有不少學生覺得無話可寫，于是他們買來《小學生優秀作文選》，抄襲或東拼西湊后交給老師。這樣的日記不但沒有收到語言積累的寫作效果，相反還養成了抄襲的壞毛病。不少日記前言不搭后語，無病呻吟，空喊口號，脫離實際生活。國學經典誦讀為學生提供了很好的誦讀體驗，經過教師的講解，學生的誦讀、表演和演繹，加深了學生對傳統文化的理解。教師應鼓勵小學生用日記的形式，記錄誦讀的心得。

我的學生張XX同學在日記里寫道：“‘昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。孟子很早的時候，父親就去世了，孟母就把家搬到了孟父的墓地附近，以自己知道的知識教育孟子。因為周圍是墓地，哀鴻遍野，經常有人哭泣，孟母見了，心想：這個居住的地方不是很理想。于是，孟母又一次搬家……后來，她搬到了學堂，因為經常會有文人來學校作揖拜跪，孟子就向孟母提出要上學讀書，孟母說：這才是理想的地方。 可是孟子很貪玩，有一次，他逃學回到家中，孟母生氣地說：‘還沒放學，你怎么就回來了？孟子不敢作聲。孟母生氣地把織布機上的梭子拆斷了。她說：‘梭子斷了，布就不能織了，學習也一樣，日積月累，積少成多，才能獲得成功。孟子聽了母親的話，從此努力讀書，成為了一個偉人。我的媽媽也多么像孟母啊，她為了讓我學習古箏，在古箏學校的旁邊買了房子，讓最好的古箏老師教我學古箏……”學生通過國學經典，既豐富了寫作素材，又懂得了感恩父母，可謂一舉兩得。

三、繪畫呈現國學內涵

小學生除了可以寫日記記錄感悟，還可以用繪畫的形式呈現國學的內涵。六年級的譚XX、曾XX合作畫了一組兒童畫。第一幅圖：爺爺生病了躺在床上；第二幅圖：爸爸在廚房熬中藥；第三幅圖：爸爸嘗了一口，藥很燙，爸爸用嘴把藥吹冷；第四幅圖：白天，媽媽守在爺爺的病床；第五幅圖：晚上，爸爸守在爺爺的病床；第六幅圖：“我”放學歸來，幫爺爺捶背。這組兒童畫真是應了《弟子規》里的經典句子：“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床。”

四、結語

我們的孩子美好純潔得像一張白紙。國學就是讓學生從經典的傳統文化里汲取養料，懂得感恩父母，感恩學校，感恩我們偉大的祖國。只有先學會做人，才能學會讀書，用知識武裝自己的頭腦，樹立理想，用行動報效我們的國家。

在教師、學生、家長三方面的交流學習之后，大家都充分認識到國學經典誦讀對小學生成長的重要性：可以培養學生的學習興趣，增強學生的記憶力，培養學生的語感，擴大知識面，提高小學生的道德修養及愛國情操。

參考文獻：

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