公民意識成就良好社會公民

葉歡

摘 要：公民意識是公民素質的重要組成部分，社會的發展離不開每一位公民素質的提高。而中學階段是一個人人生中至關重要的階段，它對一個人的性格塑造起了非常重要的作用。所有的教育都有其基本目的，教育的基本目的應該是促進人的發展。學校德育更應該促進學生的品德發展，助其養成良好的習慣，培養其公民意識，從而使其成為良好的社會公民。

關鍵詞：德育；公民意識；社會公民

中圖分類號：G631文獻標識碼：A收稿日期：2018-01-03

在班級管理的過程中，我很明確一點，學生既是管理的對象，也是管理的主體，教育的過程是師生之間不斷交流的過程，既有各種信息的發出和反饋，又有情感的相互交流。在將我的學生培養成良好社會公民的道路上，有一些事情讓我記憶猶新。

一、責任意識助學生成長

1.案例描述

教室從一樓搬到三樓后，我就發現我們班那個小小的垃圾簍不夠用了。晚自習之前垃圾簍就滿了，甚至周圍都有一些漏出來的垃圾，教室里還散發著難聞的味道。看到這種“慘景”，我哭笑不得。

2.案例分析

每天教室里都有學生專門負責倒垃圾。出現這種情況，多半是因為責任人沒有盡到職責。于是，我專門找了一個中自習的時間與他們談話，分析這種情況。他們都很無奈。早自習、中自習，晚自習之前各倒一遍，教室垃圾簍還是滿的。讓責任人多倒幾遍垃圾也只是治標不治本。

3.解決辦法

有責任人專門倒垃圾都還不能解決問題，這說明問題的關鍵不在于這些責任人，而在于班上的其他學生。如果每個學生都能有責任意識，如果他們能認為，班級衛生環境的塑造是每個人的責任，而不只是那幾個倒垃圾的責任人的事，那么問題就迎刃而解了。于是，我在學生做完“班級建設我有責”這個主題晨會后，重點提了這件事情，并宣布，以后高二（6）班沒有垃圾簍了。學生自己的垃圾自己用袋子裝好，下課帶下去。在剛開始的一個月，班級負責提供垃圾袋，但是之后的時間里，學生們要自帶垃圾袋。

4.案例總結

剛開始取消垃圾簍的時候，還是有些學生在晚上放學的時候忘了將自己的垃圾袋帶下去，但是班主任每天提一遍，慢慢地，學生們也養成了習慣，慢慢地樹立了責任意識。

其實，每個學生只要明確了自己的責任，在一些事情上，他們都可以做好。即使暫時沒有達到我們想要的效果，但是，給他們一些時間，他們可以慢慢地養成習慣，樹立自己的責任意識。

二、規則意識使學生成為潛在的良好公民

1.案例描述

學生每天都要做早操。我發現早讀后總有幾個學生往衛生間里跑。起初我沒有怎么在意，因為誰都會有特殊情況。但是，有一天早操，我發現我們班的隊伍比隔壁兩個班短了一大截。雖然人數比他們要少，但是也不至于差別那么大。果然，清點人數之后我發現有十個人未做早操。除一人請假外，九人未到。

2.案例分析

一天不做早操是件小事，這種行為卻反映出大問題。我仔細查了查，發現這九個人里有平常就總請假的三個男生，還有幾個平常比較聽話的女生。因此，我們要時時刻刻利用多種形式教育學生“有人在與無人在一個樣”，引導學生樹立規則意識，達到“慎獨”的境界。

3.解決辦法

我利用自習課的時間，找那九名學生談話。首先詢問他們是什么原因而導致早操未到。無論是在早操時間上洗手間還是要吃早餐，都是屬于缺乏規則意識的表現。我與他們進行了心與心的交流，最后達成共識：即使是特殊情況，也應該下去做操。如果實在是不能做操，就站在隊伍旁邊。并且在班上通過一些班會、辯論賽、體育活動、課堂閱讀材料等形式，告誡他們：無論是有人查還是無人查，都要有很強的規則意識。

我比較滿意這次教育的結果。此后基本上學生們都能按時自覺地下去做早操，即使是有特殊情況，也會主動下去站到隊伍的后面。

我相信，在教學和班級管理工作中，如果能做到以學生為本，用愛去真心體會學生的世界，不斷幫助學生養成一些好的習慣，樹立責任意識、自律、規則意識，相信他們畢業后一定可以成為良好的社會公民，開始他們快樂的人生之旅。

參考文獻：

[1]張宜海.基礎教育階段如何培養學生的公民教育[J].人民教育， 2010（18）.

[2]檀傳寶.立德樹人實踐應有的三大堅守[J].人民教育，2013（21）.