小學(xué)中高段美術(shù)水墨畫教學(xué)探討

沈彐嬌

[摘 要] 水墨畫美麗而富有內(nèi)涵的畫面深得學(xué)生的喜愛。為了提高水墨畫教學(xué)的效率，在進(jìn)行小學(xué)中高段美術(shù)水墨畫教學(xué)的時(shí)候，可以采用進(jìn)行創(chuàng)意水墨畫寫生、欣賞名家作品等方法，提高學(xué)生創(chuàng)作和創(chuàng)新水平。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)中高段；美術(shù)學(xué)習(xí)；水墨畫；創(chuàng)新

中國(guó)水墨畫是民族文化重要組成部分，小學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫，可以在了解水墨文化的同時(shí)，形成較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。但是現(xiàn)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合學(xué)生的具體需要，需要采用創(chuàng)新創(chuàng)意水墨畫的教學(xué)方法，促進(jìn)水墨畫教學(xué)有效性的提高。

一、引導(dǎo)學(xué)生了解自然，積累水墨畫素材

許多教師認(rèn)識(shí)到進(jìn)行水墨畫創(chuàng)新的重要性，但是容易出現(xiàn)與生活和實(shí)際聯(lián)系不緊密的情況，如果過多地追求新鮮和獨(dú)特，容易導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和對(duì)藝術(shù)的感受出現(xiàn)問題。所以教師在教學(xué)過程中，可以不定期組織到自然界寫生，使學(xué)生可以通過對(duì)自然的觀察，了解應(yīng)用筆和墨的方法，并且依據(jù)不同物體進(jìn)行選擇合適的筆墨應(yīng)用方法。沒有了具體臨摹的對(duì)象，學(xué)生可以更自由地表達(dá)內(nèi)心的想法，而教師可以引導(dǎo)學(xué)生自由使用筆墨、材料進(jìn)行創(chuàng)作，形成具有自身特色的水墨畫風(fēng)格。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行借鑒，使學(xué)生體會(huì)水墨的魅力

水墨畫屬于中國(guó)文化構(gòu)成部分之一，筆墨的教學(xué)具有重要的作用。教師需要以小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，不要以成人的想法進(jìn)行教學(xué)，以免使學(xué)生作品失去自然童真的特點(diǎn)。比如可以使用游戲法進(jìn)行筆墨教學(xué)。許多小學(xué)生對(duì)水墨畫創(chuàng)作的熟練程度還不高，因此教師可以采用“水墨手操”的方法，使學(xué)生可以通過手腕的活動(dòng)自由進(jìn)行水墨涂抹。但是水墨技法不是一朝一夕可以掌握的，學(xué)生需要加強(qiáng)練習(xí)，在借鑒優(yōu)秀繪畫技巧的同時(shí)，形成自身的創(chuàng)作風(fēng)格。

三、運(yùn)用水墨表達(dá)感情，突出水墨畫的情感

現(xiàn)代藝術(shù)最主要的特點(diǎn)是敢于進(jìn)行突破以往的藝術(shù)禁錮，在創(chuàng)作當(dāng)中更多地表現(xiàn)自身的主觀感受，使情感表達(dá)更加多樣，為人們提供更多的視覺享受。在進(jìn)行傳授水墨畫知識(shí)的時(shí)候，教師可以加入現(xiàn)代的藝術(shù)表現(xiàn)形式，豐富水墨教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生可以感受水墨畫的形式美感。比如教師可以讓學(xué)生欣賞約翰·拉斯金的作品，在其作品當(dāng)中畫面具有鮮明的空間感，可以使學(xué)生掌握塊面的應(yīng)用方法。而且進(jìn)行觀看和臨摹的過程中，可以細(xì)心感悟其中黑與白鮮明對(duì)比而營(yíng)造出的獨(dú)特畫面，再結(jié)合自身的能力，創(chuàng)作出具有自身風(fēng)格的水墨畫作品。另外，由于小學(xué)生的生活經(jīng)歷還比較少，容易出現(xiàn)繪畫內(nèi)容比較相似的情況，教師需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，然后將生活實(shí)踐當(dāng)作水墨畫表現(xiàn)的題材，有助于提高學(xué)生水墨畫的獨(dú)特性。

四、采用多樣化教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

五、六年級(jí)小學(xué)生的心智已經(jīng)有所發(fā)展，其對(duì)事物已經(jīng)有自己的看法，但是在作品表現(xiàn)方面還不夠突出。面對(duì)小學(xué)生這一情況，需要使用多樣化的方法進(jìn)行水墨畫教學(xué)，使學(xué)生可以將自己的想法表現(xiàn)在水墨畫上，提高水墨畫創(chuàng)作的水平。例如在學(xué)習(xí)“水墨園林”一課的時(shí)候，可以充分利用多媒體和手工活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在上課的時(shí)候，可以使用多媒體進(jìn)行播放有關(guān)大自然的視頻，使學(xué)生可以看到自然的美麗和特色，然后進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生將這些美麗畫面通過水墨的方式進(jìn)行展示，以增加學(xué)生對(duì)繪畫的興趣。接著教師可以組織學(xué)生開展針對(duì)性的手工活動(dòng)，即可以使用剪刀將紙剪成不同景物的形狀，然后涂上對(duì)應(yīng)的色彩，完成一幅立體的自然水墨畫，使學(xué)生可以切實(shí)感受到水墨畫制作的樂趣，有助于進(jìn)行接下來的水墨畫教學(xué)。通過這種方式，不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的熱情，也可以使學(xué)生形成良好的思維能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

總之，在進(jìn)行水墨畫教學(xué)的時(shí)候，教師需要以學(xué)生的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，在傳授水墨畫創(chuàng)作技巧的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣。

參考文獻(xiàn)：

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