呵護(hù)人生開端，種下法律意識(shí)的種子

成湘湘

[摘 要] 小學(xué)的道德與法治統(tǒng)編教材著力突出對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)中法治意識(shí)的培養(yǎng)，是對(duì)小學(xué)生開展有效法治教育，將法律意識(shí)的種子播種在學(xué)生心中的重要途徑，其無論是從學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)還是法治社會(huì)建設(shè)和依法治國(guó)實(shí)踐來說，都具有深遠(yuǎn)的意義。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)生；道德與法治；法律意識(shí)

教育是培養(yǎng)人的道德素養(yǎng)與法治意識(shí)的最有效途徑，我國(guó)國(guó)民道德素養(yǎng)和法治意識(shí)的培養(yǎng)必須置于有效的學(xué)校教育之下。小學(xué)階段是學(xué)生道德素養(yǎng)和法治意識(shí)萌芽和初步形成的時(shí)期，在這一時(shí)期對(duì)小學(xué)生開展道德與法治教育，將法治的種子播種在孩子的心中，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有十分重要的意義。

一、道德與法治教學(xué)有利于學(xué)生法治信仰的形成

小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的終極目標(biāo)在于將學(xué)生培養(yǎng)成具有高尚道德素養(yǎng)和法治意識(shí)的合格公民，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定必要的道德和法治基礎(chǔ)。然而，學(xué)生法治意識(shí)的養(yǎng)成并不一朝一夕和一蹴而就的事情，它需要依托課程教學(xué)的長(zhǎng)期熏陶。目前小學(xué)道德與法治統(tǒng)編教材中，學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)這一導(dǎo)向是非常鮮明的，它以法治意識(shí)培養(yǎng)作為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。教材中結(jié)合生活場(chǎng)景，以現(xiàn)實(shí)問題為切入點(diǎn)，將法治意識(shí)融入具體的教學(xué)內(nèi)容中，在教學(xué)案例的支撐下，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法治的重要性，體會(huì)法治生活的美好，進(jìn)而樹立堅(jiān)定的法治信仰。

例如，讓學(xué)生能夠了解校園環(huán)境，知道適齡兒童和少年接受學(xué)校教育是法律規(guī)定的義務(wù)，同時(shí)熟悉學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度、熱愛自己的學(xué)校，對(duì)學(xué)校不同工作崗位上的人員都能夠以禮相待、尊重他人。教學(xué)內(nèi)容并沒有與學(xué)生的實(shí)際生活相脫節(jié)，雖然教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的法治信仰，但是內(nèi)容并沒有生硬的直接進(jìn)行法治內(nèi)容的介紹，而是將學(xué)生的校園生活這一情境與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合，以學(xué)生每天接觸到的校園為依托，在其中滲透相關(guān)的法律法規(guī)，達(dá)到強(qiáng)化小學(xué)生法律意識(shí)，培養(yǎng)其法律信仰的目的。

小學(xué)生法律信仰的養(yǎng)成是其人身成長(zhǎng)過程中對(duì)法治精神理解和踐行法治要求的基礎(chǔ)。學(xué)生只有樹立堅(jiān)定的法治信仰，才會(huì)在社會(huì)生活中遇到相關(guān)的問題時(shí)，用法律的手段和法治的精神去解決問題。才會(huì)在生活中學(xué)會(huì)守法、懂法、用法，成為具有現(xiàn)代法治意識(shí)的合格公民。小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的法治信仰，讓學(xué)生在人生的開始階段就在心中種下法治的種子，以便于在其人生的發(fā)展中不斷提升自己的法治意識(shí)和應(yīng)用法治手段解決問題的能力。統(tǒng)編教材在教學(xué)內(nèi)容和價(jià)值導(dǎo)向的選取充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生法治信仰的培育。小學(xué)教師在教學(xué)中，要充分領(lǐng)會(huì)教材的精神，將學(xué)生法治信仰的培養(yǎng)貫徹到教學(xué)中去。

二、道德與法治教育有利于推動(dòng)我國(guó)法治社會(huì)建設(shè)

法治始終是我國(guó)治國(guó)方略的基石，如果法治意識(shí)低下，會(huì)阻礙我國(guó)依法治國(guó)實(shí)施和法治社會(huì)建設(shè)。這需要政治層面不斷完善法律法規(guī)制度，需要教育系統(tǒng)從教育的角度對(duì)廣大青少年學(xué)生開展法治教育，從小培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。讓學(xué)生在應(yīng)用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益，運(yùn)用法律來解決生活中的實(shí)際問題。

十八屆四中全會(huì)上《中央關(guān)于依法治國(guó)重大問題的決定》中就明確指出：“把法治教育納入國(guó)民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程”。教育部門對(duì)小學(xué)品德教育的教材進(jìn)行了重新統(tǒng)編，頒布了新的道德與法治教材。將法治思想更加全面地落實(shí)到教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法中去。如果一個(gè)人在學(xué)校期間不知道什么叫依法治校、什么叫遵紀(jì)守法、那么，到了社會(huì)，我們很難想象他會(huì)知道什么叫作依法治國(guó)、依法維權(quán)和依法執(zhí)政。也就是說，沒有學(xué)校法治教育，人們的法治意識(shí)也就無法形成，依法治國(guó)的推行必然受到諸多法盲的阻礙。因此，在小學(xué)教育中，對(duì)于處于人生學(xué)習(xí)開端的學(xué)生來說，我們要加強(qiáng)法治教育，讓小學(xué)生在知曉相關(guān)法律知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解和掌握基本的法治知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生守法、用法的法治意識(shí)，為我國(guó)法治社會(huì)建設(shè)建設(shè)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

法治教育的背后是依法治國(guó)和法治社會(huì)建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，為加強(qiáng)廣大人民群眾法治意識(shí)，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，就必須要借助法治教育這一途徑。小學(xué)道德與法治統(tǒng)編新教材的出現(xiàn)正是從這一社會(huì)發(fā)展大背景出發(fā)的結(jié)果。因此，小學(xué)道德與法治教育不僅對(duì)學(xué)生個(gè)人法治意識(shí)的養(yǎng)成具有深遠(yuǎn)的意義，同時(shí)對(duì)于推動(dòng)依法治國(guó)的實(shí)施，法治社會(huì)的建設(shè)具有深遠(yuǎn)的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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