微課在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

劉俊華

摘要：經(jīng)典電影，尤其是迪士尼的動(dòng)作電影既能讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)國(guó)家中的原汁原味的英語(yǔ)，又能極大的提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力以及語(yǔ)言的運(yùn)用能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。微課，因?yàn)樗亩绦【罚畔⒘控S富以及使用靈活，可多次觀看等優(yōu)勢(shì)使它廣受學(xué)生的青睞，這兩種新技術(shù)的應(yīng)用可以極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：電影；微課；英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0121-02

時(shí)代的飛速發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了巨大的變化，校園內(nèi)的變化也順應(yīng)時(shí)代的潮流，一塊黑板，一根粉筆不能激發(fā)學(xué)生的任何興趣，這樣的課堂會(huì)造就一大批"特困生"存在，因?yàn)榻處煹闹v解和學(xué)生的需求得存在多少輪的溝。學(xué)生每天都會(huì)接觸到大量的新鮮事物，學(xué)生能力極強(qiáng)，教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，用讓學(xué)生眼前一亮的東西來(lái)吸引學(xué)生，提高課堂實(shí)效。

1.課題建立的依據(jù)及準(zhǔn)備工作

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，是一種交際的工具，是經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的需求，學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道在課堂，所以，課堂教學(xué)是完成此項(xiàng)任務(wù)的主陣地。用影視，動(dòng)畫(huà)等手段激發(fā)學(xué)生的潛在能力，是順應(yīng)人的生理發(fā)展需求，是開(kāi)發(fā)人的腦部功能所需要的。此外，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，但在非英語(yǔ)語(yǔ)境的國(guó)家里，在日常生活中沒(méi)有運(yùn)用的環(huán)境，所以，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境的主要任務(wù)歸為教師和課堂教學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)上的東西種類繁多，所以，教師要做好充分的功課，將網(wǎng)絡(luò)的材料與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合，選取適中的材料，讓學(xué)生能既有興趣又能高效學(xué)習(xí)，這需要教師的創(chuàng)造性的工作。首先， 觀看大量的經(jīng)典影片，選取適合高中學(xué)生的影片。其次，下載視頻編輯軟件Camtasia ， 為剪輯和微課錄制做好充分準(zhǔn)備。

2.課程實(shí)施工作

在做了大量的準(zhǔn)備工作之后，進(jìn)入課程的實(shí)施階段，根據(jù)課程特點(diǎn)，我進(jìn)行微課設(shè)計(jì)和課程教學(xué)實(shí)施。主要是利用好課堂前10分鐘進(jìn)行相關(guān)視頻鏈接學(xué)習(xí)，微課主要根據(jù)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況穿插到對(duì)應(yīng)的課堂之中。

情景1：寫(xiě)作句式： The reason why …is that … 可以靈活的運(yùn)用到學(xué)生的寫(xiě)作中，好句式的應(yīng)用能讓學(xué)生作文增色不少，但學(xué)生對(duì)這個(gè)句式的學(xué)習(xí)可謂是漏洞百出，真的不知道這個(gè)句型每個(gè)成分該怎樣正確使用，所以，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我制作了微課，專門(mén)講解這個(gè)句型的應(yīng)用。設(shè)計(jì)思路如下：

2.1利用學(xué)生的實(shí)際生活（錄制有學(xué)生親自交流的視頻，放入微課，作為微課的導(dǎo)入部分），先幫助學(xué)生分析這個(gè)結(jié)構(gòu)構(gòu)成的本質(zhì)問(wèn)題-有兩個(gè)簡(jiǎn)單句合并而成：

Sentence 1： Xin Miao gets up early everyday.

Sentence 2： She wants to observe the behavior of her classmates.

Sentence structure ： The reason why … is that ….

合并為：The reason why Xin Miao gets up early everyday is that she wants to observe the behavior of her classmates.

2.2利用圖片導(dǎo)引，讓學(xué)生對(duì)句型進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，讓學(xué)生在總結(jié)用法的基礎(chǔ)上，找出問(wèn)題，不斷更正，然后正確運(yùn)用。

2.3小組討論10個(gè)句子的翻譯，正確操練。

2.4利用16高考題中的真題進(jìn)行演練，體驗(yàn)句型在寫(xiě)作中的正確應(yīng)用。

反思：

（1）微課的講解之后，學(xué)生對(duì)句式的結(jié)構(gòu)，句式的正確運(yùn)用有了深層次的認(rèn)識(shí)，但是在小組討論時(shí)，選取的句子不夠經(jīng)典，語(yǔ)境化不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。應(yīng)該將小組討論的句子變成主旨明確，在高考題中能直接使用的句子，所以，教師講課的關(guān)鍵點(diǎn)在于選材精，講解精。

（2）微課制作的時(shí)候，給學(xué)生預(yù)留的小組討論的時(shí)間較短，不能讓學(xué)生做出充分的思考，下次，微課制作時(shí)，增加暫停按鈕，并且給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行思考。

情景2：寫(xiě)作句式： what 引導(dǎo)的主語(yǔ)從句的用法。

What 句式是學(xué)生可以在寫(xiě)作過(guò)程中正確運(yùn)用的句式，如果熟知這個(gè)句式的結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠達(dá)到順暢寫(xiě)作的目的。學(xué)生對(duì)這個(gè)句型的認(rèn)識(shí)很不到位，主要表現(xiàn)在：主從句時(shí)態(tài)不一致；關(guān)鍵句型出現(xiàn)錯(cuò)誤；句意搭配不當(dāng)?shù)取８鶕?jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，設(shè)計(jì)思路如下：

（1）先欣賞瘋狂動(dòng)物城中典型的畫(huà)面，讓學(xué)生位后來(lái)的寫(xiě)作做好充分的準(zhǔn)備。

（2）根據(jù)學(xué)生的描述，做成思維導(dǎo)圖，引入句型：what+v+sb+most；What is the most important；What is well-known；What I want to stress.

（3）分別對(duì)各個(gè)句型進(jìn)行演練：

A.What is well-known is that

①眾所周知的是瘋狂動(dòng)物城是一部非常有趣的電影。

②眾所周知的是動(dòng)物城里有許多的熊。

B、What +V +sb most is that

①最讓Judy興奮的是他終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。

②最讓我感動(dòng)的是Judy是一只有決心的兔子。

C、What's the most important is that

①最重要的是Judy一直為當(dāng)警察而奮斗。

②最重要的是Judy的父母為他而害怕。

D、What I want to stress is that

①我想強(qiáng)調(diào)的是Judy是一只勇敢的兔子。

②Judy想強(qiáng)調(diào)的是除了恐懼，沒(méi)有什么可恐懼的。

E. 用圖片對(duì)四個(gè)句型進(jìn)行演練。

F. 用高考題進(jìn)行真題感受。

2016 全國(guó)卷I 假設(shè)你是李華，暑假想去一家外貿(mào)公司兼職，已寫(xiě)好申請(qǐng)書(shū)和個(gè)人簡(jiǎn)歷.給外教Ms Jenkins寫(xiě)信，請(qǐng)她幫你修改所附材料的文字和格式。

反思： 對(duì)于影片中某些生詞應(yīng)該用學(xué)生能夠理解的方式進(jìn)行解釋說(shuō)明，并利用好工具書(shū)進(jìn)行英英釋義的理解。另外，還應(yīng)注意不能限制學(xué)生的思維，應(yīng)該給學(xué)生一些思考的空間，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力。

3.課程得到的啟示

通過(guò)改革教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣隨著教師的發(fā)展變化而不斷變化，明顯地，學(xué)生的興奮點(diǎn)提高了，整體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍好轉(zhuǎn)，慢慢感到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的期望值在不斷上升，對(duì)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求也提高了。

通過(guò)本課程的實(shí)施，我有如下啟示：

3.1教學(xué)中的主要障礙是，教師的想法不先進(jìn)，只有教師的想法先進(jìn)了，教師才會(huì)全方位的去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生才有可能取得進(jìn)步。

3.2教師的創(chuàng)造性工作，教學(xué)的設(shè)計(jì)都會(huì)直接影響課堂的效果，教師的工作，大量的課前準(zhǔn)備，會(huì)使學(xué)生能在課堂上最大限度汲取營(yíng)養(yǎng)，提高課堂效率。

3.3教師備課時(shí)，在與新技術(shù)融合時(shí)，要注意必須符合高考的要求，片段截取和設(shè)計(jì)必須合理。

教學(xué)是一件循序漸進(jìn)的事情，教師的精細(xì)化設(shè)計(jì)，會(huì)帶給學(xué)生一場(chǎng)場(chǎng)視覺(jué)盛宴，會(huì)引領(lǐng)學(xué)生勇于去攀登知識(shí)的高峰，所以，作為教師的我們必須改革教法，創(chuàng)新思維，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)的最高效。