初中思想品德課教學中學生創新能力培養

魏崇敏

摘要：隨著新課標的進一步深化改革和實施，初中思想品德教學也必須要做出相應的調整，教師要轉變傳統教育觀念，注重學生創新能力的培養。從具體方面看，不僅要注重學生的興趣和個人綜合素質培養，也要讓學生對知識的認識更加深刻，提高初中思想品德教學的教學質量。本文基于此方面，對其進行了簡明分析，旨在提高教學認識，以此為學生的思想品德素養形成盡有效助力。

關鍵詞：思想品德；創新能力；培養策略

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0049-01

引言

隨著社會的不斷進步和經濟的發展，學生必須擁有解決問題的能力和創新學習的能力，才能去適應當前社會的需要，在以往的初中思想品德教學模式下，思想品德的課堂比較枯燥，使得初中思想品德教學的質量下降。所以，教師一定要根據教學問題中的具體情況，注重學生創新能力培養，努力提高初中思想品德教學質量。具體分析如下：

1.初中思想品德課教學中培養中學生創新能力的重要性

創新是社會不斷進步的動力，只有學會創新才能在社會的快速發展中占有一席之地。學生作為社會發展的后備軍，必須具備一定的解決問題的能力和創新學習的能力。初中的學習對于中學生學習生涯來說，是一個非常重要的階段，通過思想教育和創新能力的培養，既可以幫助中學生的身心得到健康發展，也可以為中學生得下一階段學習奠定基礎。此外，初中階段的學生處于身心健康成長期，非常容易被一些不良現象影響，作為思想品德教師，有義務積極引導學生樹立正確的"三觀"，以此為他們日后的學習與發展提供科學助力，當學生開始熱愛這門課程的時候，他們的思想會越來越積極，不僅實現了有效的教學目的，也為國家培養了更多具有德才兼備的人才。

2.初中思想品德課教學中培養中學生創新能力的策略

2.1興趣激發是教學的關鍵。學生學習的主要環境是學校的課堂，在課堂上學習的主體應該是學生而不是教師，教師需要做的是對學生的學習進行最有效的引導，幫助學生找到最適合自己的學習方法。在課堂教學上要想吸引住學生的注意力，就要先引起學生的興趣，學生只有在興趣的引導下才會更加深刻地記住所學的知識。學生學習的積極性和興趣才是學生能夠主動學習的關鍵，只有對知識充滿興趣才會有學習的欲望。對于思想品德課來說，這是一門理論型的課程，學生對與傳統的講授形式一定會覺得枯燥，所以就要求教師一定要找到有效的教學方法。思想品德課的內容多是一些案例分析，教師可以利用漫畫的形式把課本的案例介紹給學生們，并加以引導討論分析，這樣的形式學生會更喜歡，也就會更加積極地參與到討論中來。比如說學習消費者權益這一內容時，教師可以給學生們展示一組漫畫，讓學生們分析漫畫中的人物有哪些行為是不對的，這樣就把學生的注意力吸引到了漫畫上，在欣賞漫畫的同時學到了知識。

2.2創設問題教學情景。為了實現教學目標，從教學和學生的實際出發，創設與教學內容相適應的場景，以便引起學生的情感體驗，是情景教學的最主要特點，也是促進學生心理全面發展的有效方法。情景教學最重要的就是要激發學生的探究興趣和創新精神，為了激發學生的思維，在課堂教學環節要設計好問題，不斷地對學生提出問題，讓學生分析問題，解決問題。教師要做的是深入鉆研教材，創設合理的問題情景，培養學生主動思考和解決問題的能力。教師所設計的問題是否能夠引起學生的討論和探索，是學生是否能在課堂上有所收獲的基礎。比如在學習《維護消費者權利》這一節課的時候，教師可以向學生提問，結合你自己的生活實際，你認為消費者應該享有哪些權利？這樣的問題聯系學生的實際，有聯系課本內容，在突出教學重點的同時把學生置身在一個熟悉的教學情景中，有助于學生對知識進行思考，最終得出自己的見解。

2.3積極開展課外活動，給學生創造思考和創新的空間。一般而言，初中的的知識都是在班級內進行傳授的，都是傳統的講授式教學，但是思想品德課與其他課程不同，是一門聯系學生生活實際比較多的課程，這樣就需要增加思想品德課程的課外活動，對學生深刻的理解知識有著重要的作用。課外活動的開闊性可以充分調動其學生對學習的熱情，另一方面，多種多樣的課外活動課可以讓學生學到更多書本以外的知識，對與開闊學生視野，發散學生思維都有很大的幫助。學校可以適時適當開展諸如戶外調查或時事演講等活動，讓學生在這些活動中去大膽思考，勇敢實踐。教師要做的就是在開展課外活動是要注意學生的安全問題，做好學生的引導和租住工作，鼓勵學生通過不同途徑收集資料，對各種活動進行多方位的評價等。這些課外活動不僅為學生提供了廣闊的思維空間和創新空間，也給教師的思想品德課的教學提供了新的方法，在進行課外活動過程中，教師可以把課本的教學與能力的培養結合起來，取得了更好的教學效果。

3.結束語

初中思想品德課程是一門十分重要的課程，對學生人生觀、價值觀以及世界觀的正確樹立有重要影響。教師要適應素質教育的發展，不斷培養學生的自主學習意識，注重培養學生的發散性思維，鼓勵學生養成動手的好習慣，從而提升學生的創新意識與能力，促進學生的全面發展。

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