優秀班主任的體現

楊成英

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0196-01

班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康的引領者，也是班級各項工作的協調者，是溝通家長和學校的橋梁。班主任工作辛苦、瑣碎、繁雜。在現代教育中，班主任必須在班級建設上進行大膽的探索，不斷創新，以適應現代教育的發展。

當前中學生的思想道德現狀不容樂觀。由于心理發展水平的限制，導致身心發展很不平衡，他們經常產生挫折感，并出現一些心理及行為問題：如心理上成人感與幼稚性的矛盾，自我意識高漲與反抗心理，即所謂的“自戀”和“逆反”；還有“典型的”初中生消極心境：煩惱突然增多；孤獨；壓抑。

當然，除上述所列出的幾種心境外，初中生也具有一些積極的心境，例如，憧憬就是存在于該階段中很典型的積極性心境。

了解了當前中學生的思想上存在的消極心境和積極的心境，就中學生相應的心理狀態建立一個有利于中學生發展的良好班級就很關鍵了。

優秀的班主任都明白，班主任工作的核心就是德育工作，培養學生良好的行為習慣就是一個重要的問題。也必定知道，一個人的思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運，而這一切，都歸結于班主任如何搞班級建設。

班級建設包括許多方面：主要的是班級形象、班級精神（包括班級凝聚力；團隊意識；班級文化活動等）班級制度、班級目標。

一、班級形象

一個班級好與不好的直觀體現是教室環境。教室環境是班級形象的標志之一。心理學研究證明，優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。還有助于激發學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發向上，增強班級的凝聚力。建立良好的教室環境注意三點：1.教室的凈化。教室衛生是班級的窗口，是文明的標志。培養學生良好的衛生習慣，制訂嚴格的衛生制度，人人參與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。2.教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。3.教室的美化。發動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。

二、班級精神

班級精神屬于觀念形態層，是班級建設的核心內容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內容。這些內容反映價值觀、人生觀深層的體現。1.班級精神的培養。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養，逐步讓學生理解接受，根植在全體學生的心里。2.班級凝聚力的培養。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調動一個班級學生情感的，最能體現班級凝聚力的莫過于一年一次的校運會。3.班級活動的開展。人的能力在活動中得到培養和鍛煉。班級活動是班級文化建設的有效途徑之一。班級活動一般可分為兩類：一類是學校組織的活動，如軍訓、運動會、藝術周等。另一類是班級內部的活動，如班會、辯論會、演講會、興趣小組等。這些活動內容廣泛、形式多樣，能對學生的思想、觀念起到潛移默化的作用。4.優化人際關系。構建和諧的人際關系對班級精神建設有著重要意義。班級里有兩種非常重要的人際關系要處理好：生生關系和師生關系。（1）教育學生處理好同學關系，提倡助人為樂；心中有他人；看人要先看別人的優點和長處；正視自己的缺點和不足；培養學生的幽默感；要有團隊意識和合作精神。（2）處理好師生關系，教師首先要熱愛學生；教師要提高自身素養和人格魅力，讓學生喜歡自己；教師應通過自己的言行樹立威信；教師要培養民主作風；教師要了解學生的心理特點，用發展的眼光看待學生；教師對學生不抱成見和偏見。5.培養正確輿論和良好的班風。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。

三、班級制度

班級制度建設，主要以中學生日常行為規范和學校的相關制度為依據，同時根據班級實際，體現班級特色。班級制度建設是形成良好班風的必要條件，要十分重視。制訂和實施制度應從四個方面加以注意：1.抓好開頭。俗話說“好的開始等于成功了一半”。新生入校之際、班級成立之初都制度建設的好時機。2.重視學生意見。學校教育的主體是學生，學生是班級的主人，所以在班級制度文化建設過程中，要充分尊重學生的意見。3.制度的實施要持之以恒。制度的執行一定要長期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執行。要長期堅持，要注重落實。4.制度的實施要公開、公平、公正。班級制度是針對全體學生的，不能因為某些學生成績好或者老師偏愛某個學生，就對這個學生的問題回避或從輕處理。

四、班級目標

班級目標就是全班共同的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，有了奮斗目標，就不會失去前進的動力。奮斗目標應可把遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。

總之班級的班級形象、班級精神（包括班級凝聚力；團隊意識；班級文化活動等）班級制度、班級目標等建立起來了。管理與實施就班主任如何利用與發現學生的優勢了。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，充分調動全班每個同學的積極性。

班主任對班級的工作是對班集體的教育、教學的基本單位，是學生學習、生活、發展的主要場所。班主任的工作直接影響著學校的辦學水平，班主任更是全面負責一個班學生的教育管理工作的教師，是學生健康成長的引路人，學校進行教導工作的助手和骨干力量，作為優秀班主任，就更注重學生的思想動態，發展班級凝聚力。班級團隊優秀，班主任的優秀自然體現。