將傳統民間美術元素引入視覺傳達設計教學的探索

魏曄

摘 要：在視覺傳達設計教學中，民間美術像一朵充滿藝術魅力的花朵，彰顯著民間美術在視覺傳達設計領域的博大精深和雄厚資源力量。在該領域的實踐教學中，民間美術不僅為該領域提供了強大的資源寶庫，也為應用型的藝術教育奠定了穩固的造物原理和持久的設計理念，進而使得視覺傳達設計教學給學生傳授本土文化精髓的同時，也是對本民族民間美術繼承和創新的循序漸進發展的實踐過程。

關鍵詞：傳統民間；美術元素；視覺傳達設計；教學探索

傳統民間美術是勞動人民自己創造的成果，是源頭，是根，它是一個民族情感和理想的載體，是和生活融為一體的，是勞動創作的結晶，因此它反映了勞動人民的審美情趣，是我國民間文化的重要組成部分。伴隨著“越是民族的，就越是世界的”口號和社會的迅速發展，設計師將具有民間意味的元素運用在設計作品中，達到了傳統與現代的和諧統一，賦予民間美術嶄新的生命力。換言之，汲取傳統民間美術元素的設計作品融入大眾生活，體現了大眾對于我國傳統民間藝術的高度重視。從事視覺傳達設計教學工作的教師更應該在深入挖掘民間美術博大精深的藝術設計理念和創作方法的同時，積極鼓勵學生立足本土文化，構建具有民族味道和地域風情的傳統民間美術的設計教學體系，達到真正的教與學、學與用的目的。總之，將傳統民間美術與視覺傳達設計各個專業領域緊密結合，對于高校視覺傳達藝術設計教學的發展與革新具有舉足輕重的作用。

一、將傳統民間美術引入視覺傳達藝術設計

優秀的視覺傳達設計作品幾乎都是現代設計理念與民間傳統藝術結合的產物，對于傳統民間美術元素而言，其能體現一定的文化內涵。同時，美術元素在被引入到視覺傳達設計教學的過程中，能使美術課程得到更大程度的發展，從而使人們對于美術理念具有更深刻的了解，在相應的實踐活動中，人們會具有一定的創新意識。此外，在二者不斷結合的過程中，便展現觀念的創新，這是對傳統民間文化和美術時代意義的總結。并且二者在進行融合的過程中，將對時代發展具有十分重要的意義，從而促進人類社會的發展，具有舉足輕重的作用。在此種情況下，在教學活動不斷開展的過程中，同時教師在運用美術理念的過程中，將對社會具有深遠的現實意義。

（一）有利于我國民間傳統美術的時代傳承

自古以來，中國傳統民間藝術經歷了很長一段時間，積累了一定的藝術精髓。現今，在經濟全球化不斷發展的過程中，全球文化便處于一種逐漸融合的狀態中，在此種趨勢下，西方文化便對我國文化具有相應程度的影響，從而使我國傳統藝術遇到巨大的挑戰。在此種局面逐漸出現的情況下，我國便對此問題具有較高的重視程度，并實施相應的改革措施，從而使藝術呈現嶄新的發展局面。因此，在不斷改革的基礎上，美術與文化將處于良好的融合狀態中，進而使二者具有一定的文化特點，此外，對于傳統民間美術而言，在其不斷發展的過程中，便能使藝術處于良好的發展趨勢中。同時，教師在進行授課的過程中，在將教學理念與民間美術進行融合的過程中，使教學呈現一次重大的歷史變革，從而使教學處于良好的發展態勢中。目前，對于視覺表達效果而言，其具有濃厚的時代氛圍，且與人們生活的聯系程度逐漸加大。文章介紹了傳統藝術在視覺傳達設計教學元素中的運用，可以使傳統民間藝術元素的軟性與設計理念進行一定程度的交融，從而使美術作品具有一定的靈動感。同時，在其不斷發展的過程中，對人類社會發展進程具有十分重要的作用，長此以往，人們便對民間美術元素具有更深入的理解，從而使其處于良好的發展趨勢中，進而被廣泛流傳。

（二）促進藝術理念不斷創新

目前，美術元素得到較大程度的發展，而且處于積極的發展趨勢中，同時，人們在對美術發展長河不斷了解的過程中，便得出相應的結論。對于藝術設計理念而言，藝術人員不斷對藝術作品展現形式進行相應程度的變革，不同作品應具有不同的設計理念，同時應具有多元的發展模式，并體現鮮明的時代特點。此外，對于嶄新的美術成果而言，其便具有巨大的美術鑒賞意義，長此以往，設計理念與文化發展意義將具有十分重要的聯系，并對文化發展具有創新作用。同時，不同區域都在運用此種方法進行設計理念的構建。在此種藝術教學模式不斷發展的過程中，學生將對課程內容具有更深刻的了解，并對美術具有深深的熱愛之情，從而使學生具有強大的創新性思維，并對課程學習具有強大的自信。簡而言之，在運用此種方法的過程中，將使教育教學制度呈現良好的發展趨勢，并使學生成為一名越來越優秀的人，從而具有重大的價值。在民間藝術與教學不斷融合的過程中，它是中國民間一股嶄新的發展源泉，此外，會呈現一種頑強的意志力、不斷拼搏的精神，同時對于社會中的每一個人而言，當其具有美好情感的時候，會對藝術理念具有良好的影響，并采取相應的措施對其進行完善。

（三）促進設計評價觀念的出現

當人們在對藝術作品進行評價的時候，從自我感性的認知與理解、個人生活體驗、價值認知、文化與社會文化現狀等方面進行評價標準。對于原生態的藝術而言，其發源于傳統的鄉村日常生活中，并呈現強烈的鄉土氛圍，在此種情況出現的時候，便使人們對民間具有較為深厚的感情，并對鄉村具有一種美好的信仰。同時，對于一名教學人員而言，在其進行教學的過程中，在使兩種元素不斷結合的過程中，便使美術作品呈現一種新的發展形態，從而作品中便會具有一定的民族特征，在此基礎上，人們于民族的感情將會逐漸加深。因此，在人們對不同作品進行觀看的時候，民眾會有很強的同理心和同一性，在此種情感出現的時候，人們將會對一幅作品的情感發生相應程度的變化，從而具有正確的判斷參考標準，進而使人們具有正確的思想意識。

二、設計理念與美術結合的方法

在教學活動不斷開展的過程中，為使其處于積極的發展模式中，教師便應在教學中融入更多的設計理念。同時，在藝術理念不斷發展的過程中，民間藝術便呈現不同種類的表現形式，并呈現積極的發展態勢。

（一）將傳統民間藝術中的“意象”觀念引入到視覺傳達設計教學中

在“平面創意”設計這一課題方面，傳統民間藝術主要側重于把握民間傳統藝術元素的外在造型與內在含義，進而對平面創意進行表現。基于此，在視覺傳達設計教學中，應當注重傳統民間藝術情感的傳達，并且應當充分表現對于傳統藝術中“意象”的再創造與再認知。以剪紙為例，將剪紙元素融入到視覺傳達設計教學中時，剪紙藝術中的陰陽對比、圖形結構特點、畫面布局設計等，都應當在教學中得到充分表現，在表現“平面意象”上使學生產生明確的認知。在實際教學中，很多學生對于民間傳統藝術中“意象”觀念的接受程度參差不齊，這與教師選擇和應用傳統民間元素的方式較為機械化、單一化有關。為了實現對于傳統民間藝術中的“意象”觀念的充分傳達，必須首先深入研究其文化內涵、表現特征，搞清楚各種藝術形式的造型、結構、色彩等特點，在此基礎上再進行深入的教學工作，這樣才能打破視覺傳達設計教學中對于民間傳統美術元素“生搬硬套”“單調模仿”的教學模式，真正將傳統民間藝術中的“意象”觀念融入到教學當中，產生教學的“質變”。

（二）將民間傳統美術元素中的視覺語言引入到視覺傳達設計教學中

民間傳統美術元素中包含的視覺語言，是其民族文化價值、內涵的重要表現。在習慣了二維空間范疇的視覺傳達設計教學中，教師應當起到積極的引導作用，引導學生轉變固有的設計觀念、創新設計思路、轉變思維模式，從民間傳統美術元素的視覺語言的角度，對現代設計進行再創造、再思考。教師應當時常提醒學生、引領學生關注民間傳統美術元素視覺語言特征及表達方式，使學生逐步形成良好的民間傳統美術元素視覺語言理解力，這對于學生形成獨立的、個性化的創作思路是非常有幫助的。以剪紙藝術為例，剪紙藝術風格淳樸、制作精細，對于團圓、幸福、祥和、親情等情感元素和美好愿望的表達簡單、直接，其視覺語言是比較強烈的，并且相對容易理解，親切感較強，是典型的接地氣的民間傳統美術形式。在將剪紙藝術引入到視覺傳達設計教學中時，就應當充分發揮剪紙藝術的特點和魅力，讓學生在欣賞的過程中產生感悟，產生理解，形成對于剪紙藝術中視覺語言的良好認知。

（三）將“以變求新”的創意認知融入到視覺傳達設計教學中

在視覺傳達設計中，“以變求新”的創意認知可以幫助設計者進行良好的創新，實現設計理念、設計方式的拓寬。基于民間傳統美術元素內容豐富、寓意明確、手法親切的現實，將“以變求新”的創意認知融入到視覺傳達設計教學中，非常有利于學生圖形創意能力的提升和現代設計能力的提升。具體來說，可以采取自主探索的方式，引導學生以感興趣的傳統美術藝術形式為對象，進行大膽創意、著力創新，結合現代設計理念和設計方式，采用同構的方法進行具體設計，融入自然環境、風土人情、家鄉情結等具體的民族傳統藝術元素，最終形成較高水平的、傳統元素和現代理念融合較好的設計作品。將“以變求新”的創意認知融入到視覺傳達設計教學中，一方面激發了學生對于傳統民間美術元素的探索興趣和認知動力，可以幫助學生在進行現代設計時拓寬思路、豐富內涵，設計出具有豐富的個性特征、時代氣息和文化內涵的作品，另一方面實現了對學生的積極引導，使學生在設計中不斷體驗到成功的樂趣和創新的自信，這對于學生個人設計能力的提升和民間傳統美術元素的可持續傳承都是非常有意義的。

三、結語

將民間傳統美術元素引入到視覺傳達設計中，是一項積極的工作，也是一項必須進行的工作，因為這項工作可以幫助我國現代設計實現創新發展，實現和民族文化、民族味道的接軌，更能幫助民間傳統藝術實現科學傳承，助力中華民族傳統文化在當代繼續發展并大放異彩。

參考文獻：

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[3]王靜.淺析民間美術元素在視覺傳達設計中的應用[J].金田，2014，（10）：65.

作者單位：

河南城建學院