論基礎課教學與高職學生非專業素質的培養

王華

【摘 要】 文章介紹了浙江長征職業技術學院注重和加強學生非專業素質培養的做法及經驗。即：發揮思政課在立德樹人方面的重要作用，培養學生良好的政治素質和道德素質；培養學生健康的體魄，促進學生良好的心理品質和社會行為習慣的養成；有效開展大學生心理健康教育課程的教學與心理咨詢工作，培育學生理性平和的健康心態，對學生加強人文關懷和心理疏導。

【關鍵詞】 高職院校；學生；基礎課教學；非專業素質培養

高職院校學生非專業素質培養的重要性被越來越多的人認可，黨的十九大指出：建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，發展素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。高職院校的基礎部在培養學生良好的政治素質、道德素質、職業素質、在培養學生健康的體魄和良好的心理素質等非專業素質方面，在立德樹人，人才培養中有其它學科不可替代的重要作用。

一、發揮思政課在立德樹人方面的重要作用，培養學生良好的政治素質和道德素質

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調指出：高校必須堅持馬克思主義的指導，堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎。這一重要論述，深刻揭示了馬克思主義理論在高校思想政治工作中的指導地位，也對高校特別是思想政治理論課（以下簡稱思政課）教師的工作提出了新的更高的要求。

首先，通過思政課對學生進行理想信念教育，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。青年學生能否堅定理想信念，是否有擔當，對中華民族偉大復興中國夢的實現至關重要。在一項調查中，大學生被問及政治信念時，大多數政治信念是堅定的，但也有青年學生存在著政治信念迷茫的情況，比如，有學生認為共產主義太渺茫，太遙遠，難以實現，追求遠大理想，還不如追求實惠的東西，奉行實用主義、享樂主義、拜金主義等，還有部分大學生價值取向扭曲，還有一些同學只重視專業課的學習，對思政課不重視，認為思政課考試前背背題即可，不是把它當作世界觀和方法論，凡此種種說明我們思政課教學中面臨著嚴重的挑戰和考驗。

我們學院在思想政治理論課教學中，嚴格按照教育部的教學大綱和規定的學時數要求組織教學，教學中堅持理論聯系實際的原則，結合浙江實際、結合學生實際，對學生進行馬克思主義基本理論和知識的學習，使學生堅定共產主義理想和中國特色社會主義共同理想；堅定四個自信，為學生一生的成長打下科學的理論基礎。

我們注重培養學生良好的政治素質。目前我們把學習宣傳黨的十九大精神作為首要政治任務，抓好進教材、進課堂、進學生頭腦工作。浙江是中國革命紅船的啟航地，是中國改革開放的先行地，也是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要萌發地。我們在教學中著重宣傳紅船精神，浙江精神，浙商精神，注重學生工匠精神、創新創業意識的培養。用浙江省高水平全面建成小康社會，高水平全面建設社會主義現代化，走在前列、勇立橋頭的目標激勵學生，為建設富強浙江、法治浙江、文化浙江、平安浙江、美麗浙江、清廉浙江，為實現中華民族偉大復興的中國夢努力奮斗。

其次，培育和弘揚社會主義核心價值觀，注重學生良好道德品質和職業素養的養成。40年來，隨著改革開放和社會主義市場經濟的不斷發展、互聯網等新媒體的普遍使用，人們的思想觀念正在發生著劇烈的變化，思想文化建設也面臨著前所未有的嚴峻挑戰。西方國家不斷對我們進行價值觀滲透，特別是在高校的滲透，他們從未放棄。我們堅持不懈把社會主義核心價值觀貫穿思政課教學始終，使學生成為明榮辱、知是非、辨美丑、高素質的優秀人才，自覺踐行社會主義核心價值觀。特別是結合不同專業學生的特點重點加強職業文化教育，讓學生把愛國、敬業、誠信、友善作為自己的價值追求，接受祖國的挑選，成為國家、社會、企業需要的高素質應用性人才。

二、培養學生健康的體魄，促進學生良好的心理品質和社會行為習慣的養成

我國提出廣泛開展全民健身活動，建設體育強國后，終身體育意識被廣泛認同。隨著學校素質教育改革的推進以及“健康第一”思想的確立，培養大學生良好的體育習慣這一任務擺在學校體育教學面前。長期的體育教學實踐使我們深刻地認識到，體育運動不僅能促進學生身體發育，增強體質的作用。它還有育人功能，一方面能促進學生良好的心理品質和社會行為習慣的養成。另一方面，學校體育運動是實現立德樹人教育根本任務和培養學生樹立社會主義核心價值觀的重要載體。

在體育課教學中，我們一是認真學習和把握新時期體育教學理念與目標，堅持“健康第一”的指導思想；激發學生運動興趣，培養學生終生體育的意識；以學生發展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。二是學校注重學生“體育鍛煉習慣”的養成，學生運動習慣在逐步養成，團隊意識、集體觀也得到了增強，為學生今后走向社會，適應環境，更好就業，打下良好的基礎。三是體育教學中，針對學生個體差異與不同的需求、興趣與愛好，開展不同的教學內容，包括羽毛球、乒乓球、網球、足球、籃球、健美操、瑜伽、形體等教學活動，學生體質得到提升，也增進了學生與學生、學生與教師之間的感情與交流，學生溝通能力也在提高，為今后就業、走向社會與人相處的能力在提高。四是為了貫徹全民健身活動，加快推進體育強國建設，學校持續加大體育設施等方面的投入，運動場已經成為學生課余活動的主要場所。我們希望更多的同學走下網絡、走出宿舍、走向操場，強健自己的體魄，培養健康的生活方式。

三、有效開展大學生心理健康教育課程的教學與心理咨詢工作，培育學生理性平和的健康心態，對學生加強人文關懷和心理疏導

大學階段是人生發展的關鍵時期，大學生需要在大學里學習知識技能、培養能力素質，乃至做出人生發展的重要決定。這些任務的順利完成都需要以心理的健康發展為前提。當前隨著生活節奏加快、社會競爭加劇以及不同文化、不同價值理念沖突的加深，人們所面臨的挑戰和壓力越來越大，困惑也越來越多。心理健康已經成為人們日益關注的問題，對大學生而言，心理健康尤為重要。

在全國高校思想政治工作會議上，習近平強調要“培育理性平和的健康心態，加強人文關懷和心理疏導”。我們學院開設的大學生心理健康課程，通過教學使學生了解和掌握心理健康方面的知識，包括合理的自我認知，堅強的意志，積極穩定的情緒，完善的人格，和諧的人際關系，良好的適應能力等。在學習和生活中學會友善包容，相互理解、相互幫助；學會管理情緒，做一個理性平和的人；學會積極樂觀，做一個擁有陽光心態的人。我們的心理咨詢室，對有心理問題的學生進行積極排查及時進行心理疏導。同時給予他們更多的關愛，讓他們感受到溫暖。教學中我們將更好地普及心理健康知識，引導同學們積極應對壓力和挫折，幫助大家提高心理健康水平，促進同學們成長成才和全面發展。

總之，我們要堅持學生專業素質與非專業素質并重的理念，堅持教育教學工作要貫徹以學生為本的思想，注重學生思想政治的培養、道德品質、文化素養的提升。為培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人，為浙江省高水平全面小康社會目標和高水平現代化建設目標的實現，為民營小微企業發展提供智力支撐與人才保證。

【作者簡介】

王 華（1963.12-），浙江長征職業技術學院基礎部主任，黨建課程教授.